小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-10在牛肚子里旅行（定稿）-何月三上

1、10 在牛肚子里旅行（第二課時）蓆草田小學 何月教學目標1、會寫“旅、算”2個字。2、能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。3、默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。 教學重難點1、分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。2、能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。教學過程一、復習引入，鞏固舊知1、復習主要內(nèi)容及文章體裁。師：孩子們，看，我把誰也請到了我們的課堂生：青頭、紅頭，它們是一對生：非常要好的朋友。今天我們將繼續(xù)學習第10課在牛肚子里旅行，齊讀課題。師：在上

2、節(jié)課，我們知道這篇科學童話講了青頭憑借著自己的知識和勇氣幫助紅頭順利完成了在牛肚子里的旅行，還知道了牛胃的結(jié)構及牛吃食物的特點?；貞浖t頭旅行的線路。師：我請一位同學用上這些連接詞，把紅頭旅行的過程簡單的回憶一下?！菊n件：紅頭被大黃牛先接著然后最后】聚焦對話，體會人物內(nèi)心，感悟真摯的友情過渡：這真是一次（ ）的旅行？生：驚險、刺激、奇妙、神奇、有趣、難忘、危險、意外過渡：紅頭的旅行可真驚險！它在牛肚子的旅行過程中，心情發(fā)生了怎樣的變化呢？（一）出示學習提示：請同學們默讀課文第8-20自然段，用橫線畫出紅頭說的話。讀一讀，體會它的心情有什么變化。（學生交流反饋對話內(nèi)容。）1、學生交流紅頭的心情，教

3、師相機出示句子：（1）“救命啊！救命啊!”紅頭拼命地叫起來。（2）“我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让?！”（著急、害怕）（3）“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。（絕望、傷心）（4）“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。（悲哀）（5）“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。（勇敢）（6）“紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你.”（感激）師:紅頭的話還沒有說完，你能幫它接著往下說嗎？(補充說話。)過渡：這是一次危險的旅行，紅頭最后得救了離不開青頭的幫助。（二）出示學習提示：請同學們默讀820自然段，紅頭遇險時，青頭是怎么做，怎么說的？用 “ ”讀一讀，

4、說說你體會到了什么？1、學生交流青頭的心情，教師相機出示句子：（1）“你在哪兒？”青頭急忙問。師：誰能給“急忙”換個詞？（連忙、趕緊）（板書：著急）師：現(xiàn)在你就是青頭，請你帶著自己的體會再讀。（2）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”師：這段里有很多青頭的動作描寫，你從中體會到了什么？讀出青頭的鎮(zhèn)定、勇敢。（板書：鎮(zhèn)定、勇敢）（3）“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”（知

5、識豐富、沉著冷靜、鼓勵）師：從這句話你體會到了什么？（4）“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”（板書：安慰、鼓勵）（5）這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（聰明、勇敢）2、全班合作分角色讀青頭和紅頭的對話。（1鄧、2胡、齊讀旁白）過渡：課文第一自然段告訴我們青頭和紅頭是一對非常要好的朋友。（三）出示學習任務：從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來說明。預設：青頭和紅頭開心地一起玩捉迷藏。遇到危險后,紅頭拼命向青頭求救。青頭擔心紅頭,鼓勵、安慰紅頭,還蹭牛鼻子,幫紅頭出來。紅頭被救出后,高興地流下了眼淚，并對青頭表示感謝。（四）學生找到相關片段后,教師引導學生聯(lián)系實際生活，說說自己的理解和感受。師：生活中，如果你的朋友遇到困難，你會怎么做呢？（鼓勵朋友、幫助朋友）總結(jié):是啊，當朋友遇到困難和危險時,我們要給予幫助和鼓勵,運用智慧戰(zhàn)勝困難。青頭就是這樣做的,難怪課文中說“它們是一對非常要好的朋友”。三、指導書寫，布置作業(yè)1、出示會寫字：旅、算2、學生觀察并交流書寫要點，教師一邊范寫一邊提示。比如：“旅”右下部分的筆順是撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要寫得舒展?！八恪钡闹虚g是“目”，最后撇和豎要出頭。3、學生書寫并展示交流。4、布置作業(yè)：（1）回家按照紅頭在牛