小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-父親、樹林和鳥2

1、 年級(jí) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人： 肖麗 授課人： 肖麗 課題父親、樹林和鳥2學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。 2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情.教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)父親的話的含義，體會(huì)課文最后一句話的含義。學(xué)習(xí)過程二次修訂自主探索質(zhì)疑 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫課文生詞。 2、孩子們，你能用課文中的一句話來(lái)告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？ 這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們

2、的。 合作探究二、品讀欣賞 (一)引導(dǎo)自己讀 1.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說(shuō)明父親喜歡林子和鳥的語(yǔ)句。批注：為什么。 2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？” 父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個(gè)可以說(shuō)明什么？ 我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧 (2)“還有鳥味” 讀到這兒，你有什么疑問嗎? 出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。 請(qǐng)孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號(hào)，今天，你看這幾個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會(huì)到什么。 我們自己也來(lái)讀讀吧。 (3)“這是樹林和鳥最快活的

3、時(shí)刻” “快活”這個(gè)詞語(yǔ)，用換詞語(yǔ)的方法，可以怎樣換？ 為什么父親能夠說(shuō)出這樣的話？ 對(duì)之后的一句話的理解是怎樣？ （4）“鳥最快活的時(shí)候-也最容易被獵人打中” 你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來(lái)練習(xí)說(shuō)話。 你又讀懂了什么？ (二)討論升華。 你對(duì)課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來(lái)討論吧！ 提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？ 把自己的理解批注在課后的第三題處。 組織交流匯報(bào) (三)積累小結(jié)，再次回味 l.剛才我們一起聆聽了一曲人間人與動(dòng)物、植物和諧相處的動(dòng)人的贊歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)加入這動(dòng)人的旋律吧！分角色朗讀。 2、練習(xí)。 3、交流朗讀

4、自己朗讀體會(huì)，勾畫、批注。 繼續(xù)學(xué)習(xí)方法 交流、傾聽。 讀句子，從句子背后讀出藏著的意思來(lái)。 弄懂背后意思以后再朗讀句子，感覺有什么不同？ (鳥也有味？) 看圖片直觀感受。農(nóng)村的孩子也可以結(jié)合養(yǎng)家禽的例子理解。 再讀句子 知識(shí)歸納課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？ 在此之后補(bǔ)充幾個(gè)字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會(huì)到的是什么？ 鞏固拓展 你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？ 父親對(duì)我的談話不僅是在對(duì)我說(shuō)，更是對(duì)樹林和鳥的談話，是人和打自然的真情告白。作業(yè)布置（基礎(chǔ)、實(shí)踐、彈性、跨科）1、寫詞語(yǔ)。2、摘抄佳詞佳句。 3、造句： 一瞬間 舒暢教學(xué)反思在朗讀過程中，我引導(dǎo)學(xué)生讀出情對(duì)小鳥、對(duì)大自然的喜愛之情；讀出神悟出語(yǔ)言文字的言外之音。如從“我知道這也是父親最快活的時(shí)刻?！薄案赣H喃喃地說(shuō)”“他生怕驚動(dòng)了鳥”等語(yǔ)句和父親的語(yǔ)言中領(lǐng)悟“父親”的愛鳥，從“我也由衷地感到高興，因?yàn)楦赣H不是獵人”這一句中領(lǐng)會(huì)“我”的愛鳥、護(hù)鳥之情。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)父親