小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-重朗讀、學(xué)方法-秋天的雨第二課時(shí)甯敏

1、重朗讀，學(xué)方法秋天的雨第二課時(shí) 甯敏教材教學(xué)簡(jiǎn)析 部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元專(zhuān)題為“感受、描繪金秋的美”，秋天的雨編排在本組課文的第三篇精讀散文，全篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意和童真童趣。全文共5個(gè)自然段，內(nèi)容上從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩、香甜的氣味、動(dòng)植物的過(guò)冬準(zhǔn)備的景象。以秋雨為線索將眾多景物巧妙串起來(lái)，整體帶出一個(gè)絢麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)靈動(dòng)地描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。謀篇布局上結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明，插圖自然巧妙的契合課文內(nèi)容，可幫助學(xué)生理解意境，對(duì)秋天產(chǎn)生無(wú)限遐想。學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生以感性思維為主，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓

2、學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)秋天的美好。設(shè)計(jì)理念 基于以上學(xué)情和單元導(dǎo)讀，我把“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”當(dāng)作訓(xùn)練點(diǎn)；基于該要求，我在教學(xué)中側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自主想象能力和滲透學(xué)習(xí)方法，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生充分想象畫(huà)面，美讀語(yǔ)句；運(yùn)用聯(lián)系上下文、換近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫(huà)面等多種方法理解“五彩繽紛、勾住”；扶放結(jié)合，總結(jié)學(xué)法，反復(fù)朗讀，讀中感受；以課文為中心，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思和審美能力。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容，了解課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨。并嘗試背誦第二自然段。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫(huà)面等多種方法多元化理解“五彩繽紛、勾住”等詞語(yǔ)。3.想象

3、畫(huà)面，積累美句，感悟金秋之美，照樣子說(shuō)秋天其他景象的句子，表現(xiàn)出秋天五彩繽紛景象。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握邊讀邊想象畫(huà)面和用多種方法理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。2.積累美句，照樣子說(shuō)秋天其他景象的句子，表現(xiàn)出秋天五彩繽紛景象。教學(xué)難點(diǎn)積累美句，照樣子說(shuō)秋天其他景象的句子，表現(xiàn)出秋天五彩繽紛景象。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知 憶秋雨1.巧讀字詞憶舊知（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課秋天的雨，（板書(shū)）齊讀課題，秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，看，這是一棵火紅的楓樹(shù)，誰(shuí)想摘楓葉？（出示圖片）每個(gè)生字讀兩遍。見(jiàn)課件中的認(rèn)讀字和書(shū)寫(xiě)字。（除去多音字和輕聲字）（2）正所謂一葉知秋，看

4、著美麗的楓葉隨風(fēng)而下，我們知道秋天已經(jīng)來(lái)了，跟隨秋天來(lái)的還有帶輕聲的詞語(yǔ)，誰(shuí)能當(dāng)小老師教一教大家。（出示圖片）鑰匙橘子衣裳喇叭舒舒服服還有一個(gè)多音字藏在一個(gè)句子里。自由讀。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇（shn）子，扇（shn）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。shnshn指導(dǎo)讀準(zhǔn) 扇子扇走。2.把握內(nèi)容用竅門(mén)上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)很重要的本領(lǐng)，知道一個(gè)自然段的中心句常常在這個(gè)自然段的開(kāi)頭或者結(jié)尾，這篇課文的哪些自然段有這樣的句子呢？學(xué)生勾畫(huà)后齊讀。（見(jiàn)課件）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，

5、冬天快要來(lái)了。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，有層次有目的復(fù)習(xí)鞏固字、輕聲詞、長(zhǎng)句；根據(jù)開(kāi)頭總起句把握段意，滲透學(xué)法。）二、順學(xué)而導(dǎo) 賞秋雨（一）自主學(xué)習(xí)過(guò)渡：抓住中心句能幫助我們理解課文，但要真正讀懂，還需要細(xì)讀課文。 自讀第二自然段，波浪線勾畫(huà)自己喜歡的句子，并多讀幾次，讀出畫(huà)面美。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。（二）學(xué)生匯報(bào)交流師：誰(shuí)想和我們分享自己喜歡的句子。預(yù)設(shè)1：點(diǎn)撥描寫(xiě)銀杏的句子。把黃黃的葉子比作成了可愛(ài)的扇子，用了比喻讓我感到這樣的銀杏葉更加可愛(ài)了，抽學(xué)生讀出可愛(ài)，可以加上動(dòng)作，并在“扇哪扇哪”作朗讀指導(dǎo)，讀得慢一點(diǎn)。（出示動(dòng)畫(huà)）預(yù)設(shè)2：點(diǎn)撥描寫(xiě)楓葉的句子。把紅紅的楓葉比作成了一枚枚郵票，讓

6、我們感受到了楓葉的多和可愛(ài)，抽學(xué)生讀出可愛(ài)，加上動(dòng)作，并在“飄哇飄哇”作朗讀指導(dǎo)。（出示動(dòng)畫(huà)）預(yù)設(shè)3：點(diǎn)撥描寫(xiě)菊花的句子。把菊花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，引導(dǎo)學(xué)生感受菊花的可愛(ài)并帶著動(dòng)作朗讀。菊花有著五顏六色的衣服，引導(dǎo)學(xué)生感受美麗并朗讀。（出示圖片）預(yù)設(shè)4：點(diǎn)撥描寫(xiě)果樹(shù)的句子。小組演一演你擠我碰的句子，感受橘子、柿子多且可愛(ài)，女生想象畫(huà)面并朗讀。預(yù)設(shè)5：點(diǎn)撥描寫(xiě)田野的句子。把田野比作成了海洋，感受金色田野的寬廣，男生讀出田野的無(wú)邊無(wú)際。（出示圖片）師：有火紅的楓葉，有黃黃的銀杏，有五顏六色的菊花仙子，這樣的秋天美嗎？讀出秋天的美吧！生配樂(lè)朗讀整段。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，彈性預(yù)設(shè)，以學(xué)定教

7、，尊重課堂的動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生談到那兒，老師相機(jī)點(diǎn)撥到哪兒；拓展想象，邊讀邊想象畫(huà)面，讀中體會(huì)秋天的五彩繽紛，體會(huì)秋天的靈動(dòng)，體會(huì)秋天的動(dòng)態(tài)美景；匯報(bào)時(shí)穿插男女分開(kāi)朗讀、帶上動(dòng)作朗讀等，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。）（三）多種方法釋詞義 過(guò)渡：你們的朗讀讓我仿佛真的看到了一盒五彩繽紛的顏料，這盒顏料有哪些顏色呢？請(qǐng)圈劃出來(lái)。 點(diǎn)撥：有紅紅的、紫紅的、淡黃的等等色彩，所以課文里用了一個(gè)詞語(yǔ)是？ 預(yù)設(shè)：五彩繽紛 點(diǎn)撥：這是一種理解詞語(yǔ)的方法，叫做聯(lián)系上下文（板書(shū)）這里的五彩繽紛能換成別的詞語(yǔ)嗎？ 預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色。 點(diǎn)撥：恭喜你們又學(xué)到了一種理解詞語(yǔ)的方法，叫做找近義詞理解詞語(yǔ)。（板書(shū)）（四）搭上支架背

8、課文 （播放圖片）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了?把紅色給了. 預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)圖片提示背誦第二自然段。（五）搭配圖片練仿寫(xiě) 過(guò)渡：秋天的雨只給大自然帶來(lái)了這些顏色嗎？它還可能把什么顏色送給誰(shuí)？（出示石榴的圖片）請(qǐng)同學(xué)們照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 仿寫(xiě)：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 它把（ 顏色）給了（ 誰(shuí) ），。 全班匯報(bào)成果點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)撥時(shí)抓住比喻或者擬人的修辭表?yè)P(yáng)。 三、讀中想象 聞秋雨 過(guò)渡：你們的描寫(xiě)讓秋天的色彩更加豐富了，別急，秋天還有好聞的氣味等著我們?nèi)ヂ勀兀ò鍟?shū)）。深吸一口氣，去第三自然段聞一聞吧！ 學(xué)生自由讀課文，分享交流聞到了

9、什么? 預(yù)設(shè)：我聞到了梨香香的，菠蘿甜甜的.（出示圖片） 點(diǎn)撥：如果你就在這樣的果園里，想干什么？ 預(yù)設(shè)1：我想在這里吃水果 預(yù)設(shè)2：我想在這里邊玩邊吃 點(diǎn)撥：那你舍得離開(kāi)嗎？（不舍）怪不得小朋友的腳常被那香味（勾?。?。 帶著想象站起來(lái)齊讀第三自然段。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)想象理解詞語(yǔ)的能力，并在朗讀中感受水果香味的沁人心脾。）四、演中內(nèi)化 聽(tīng)秋雨過(guò)渡：你們已經(jīng)被香味勾住舍不得離開(kāi)了，秋天的雨還要準(zhǔn)備放大招了，聽(tīng)，它吹起了金色的小喇叭（播放音頻）（板書(shū)），告訴大家？(冬天快要來(lái)啦！)小植物和小動(dòng)物準(zhǔn)備干嘛啦？（準(zhǔn)備過(guò)冬啦?。?分角色演一演小植物和小動(dòng)物。 點(diǎn)撥：老師告訴你們一個(gè)小秘訣，想要演好，首先要把這個(gè)自然段讀熟。 班級(jí)展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）五、總結(jié)方法 悟秋雨 秋天的雨給大自然帶來(lái)了一盒五彩繽紛的顏料，在果園里藏著好聞的氣味，為了告訴大家冬天快來(lái)了，還吹起了金色的小喇叭，那秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？預(yù)設(shè)：快樂(lè)，果實(shí)、豐收.（板書(shū)） 齊讀第五自然段。點(diǎn)撥：秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了豐收和歡樂(lè)，還給我們帶來(lái)了寫(xiě)作文的小技巧，五彩繽紛的顏料是我們用眼睛（看到的），好聞的氣味是我們用鼻子（聞到的），吹起小喇叭是我們用耳朵（聽(tīng)到的），我們?cè)趯?xiě)