小學語文人教六年級上冊第五單元-教案：《盼》（語文六年級上人教版（2023部編版））

1、16 盼 隆昌市普潤鎮(zhèn)中心學校 鄭顯聰妙析教材：本文以孩子的視角，緊扣“盼”字，講述了媽媽為“我”買了新雨衣“我“強烈盼望著能夠穿上它，好不容易有一天下了雨，卻因為放學在家而沒有機會穿，于是又盼著雨停、留到第二天再下，第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿穿上新雨衣的故事，表現(xiàn)了童年生活的純真、美好。學情分析：小學六年級的學生,已經具備了一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，“盼”的心情和“穿雨衣”的經歷，學生也都非常熟悉，所以不難理解文章的內容。但作者是如何圍繞“盼”為中心展開敘述，又選取了哪些不同事例表達中心的，是學生在習作中經常出現(xiàn)的問題。所以，通過閱讀學習寫作的方法是本課學習的重點。教學

2、建議：教學時可以引導學生通過朗讀，理清課文所寫的事例，然后細讀課文具體描寫“盼”這一心 理活動的“小事件”,揣摩表達效果,體會課文是怎樣“圍繞中心意思寫”并“把重要部分寫具體”的。教學目標：知識與技能1、掌握本課的重點生字、詞語。2、默讀課文,理清文章的脈絡，把握主要內容。3、有感情地朗讀課文，體會課文是如何選取事例，圍繞中心意思寫的。4、感受課文是如何圍繞“盼”.將重要部分寫具體的，說這樣寫的好處。過程與方法1、抓住重點詞句，感受“我”國想穿雨衣而產生的渴盼、急迫、無奈、快樂的心情。2、.默讀課文，結合文中的環(huán)境描寫，體會文章的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀重點難點感悟文中“我”的情感變化，體

3、會童年生活的美好。重點：1、掌握本課的重點生字、詞語。2.、默讀課文，理清文章的脈絡，把握主要內容。理解課文圍繞“盼”,寫了“我”哪些表現(xiàn)。第二課時一、課時目標：1、體會課文是如何選取事例，圍繞中心意思寫的。2、感受課文圍繞中心意思寫并把重要部分寫具體的寫作方法，說說這樣寫的好處。二、重點難點重點：體會課文是如何選取事例，圍繞中心意思寫的。難點：感受課文圍繞中心意思寫并把重要部分寫具體的寫作方法，說說這樣寫的好處。三、教學過程(一)導入新課1、教師以提問的方式引出新課內容：（1）老師分享自己盼望的東西。（2）同學們在平時生活中有過盼的經歷嗎？與大家分享一下?。?）介紹新朋友給大家認識：主人公王

4、蕾蕾，你知道她盼望什么嗎？(二)聽錄音，研讀課文。1、聽錄音，這雨衣有什么特別的？（淡綠色、透明的雨衣；雨衣上長著兩只袖筒，不管下雨不下雨，想干什么就干什么）想干什么就干什么，說明穿上這種雨衣，非常的自由對吧。王蕾蕾的好朋友趙小云也有這么一件雨衣，穿上新雨衣，她就可以到趙小云面前去（炫耀、顯擺）。4、王蕾蕾想要穿上新雨衣，于是她就盼望什么？（下雨）5、你是作者你會寫馬上下雨嗎？為什么？6、正如你們所料沒有馬上下雨，而是大晴天，同學們猜猜，晴幾天呢？7、如果你是作者，你會怎么寫晴天盼望下雨的心情呢？請同學們拿出剛才老師發(fā)的紙條寫2-3句話。8、學生交流寫的句子，同學、老師互評。9、用一個字概括王

5、蕾蕾盼雨的心情：愁、急、煩、苦.還有嗎？你們不說，就給了老師顯擺的機會了喲。王蕾蕾心里一定再說我等得好辛苦呀！好焦急呀!看看作者是怎么寫的？10、寫到了天氣的舉手？看來同學們是很關注天氣的，“安安靜靜”有沒有用到這個詞語的，靜的是雨衣和盒子，急的是王蕾蕾，王蕾蕾等下雨真的是等的急呀，苦呀?。ㄈ┢纷x課文，體會主人公盼的心情。1、天會一直晴下去嗎？不會，作者一連寫了兩天下雨，他會把穿雨衣安排在第幾天呢？說說你的理由？那我們看看書上第一天王蕾蕾為什么沒有穿上新雨衣，原因是什么？誰來簡單說一說？2、齊讀“有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風?！逼痫L了

6、就要下雨了，這場雨什么時候下的？要是這場雨下在早上會怎么樣？中午又會怎么樣？看看路上的行人和王蕾蕾分別有什么表現(xiàn)？這場雨作者安排在了下午放學，王蕾蕾有理由穿上新雨衣嗎？（女生讀媽媽、男生讀王蕾蕾、老師讀旁白）3、這篇課文是節(jié)選，原文寫到：我最討厭的兩件事，一是說謊，二是下雨，奇怪嗎？（從某個角度來說，自己特別想做的事，自己都會變得不認識自己了，你們也會這樣對吧！即使做了自己最討厭的事，也不會后悔）如果你是作者，你會讓她一直絕望下去嗎？4、我們看看作者在什么情況下給了王蕾蕾一絲希望，學生讀紅色部分（要是就今天雨下完了.），老師讀黑色部門（吃過晚飯.）輪讀“我推開窗子.一心想著明天雨點兒打在雨衣是

7、上的事。（四）學習第1821自然段，體會所“盼”成真的快樂。1、明天就能穿上新雨衣啦！大家猜猜王蕾蕾會穿上新雨衣干些什么？2、是的，所有的愿望都在明天就實現(xiàn)了，我們看看作者是怎么寫的？齊讀第18自然段。師：嘴里說不盼下雨了，天卻下雨了，為了穿上新雨衣真的是一波三折呀！在文學作品中關于三的典故有哪些：三顧茅廬、三打白骨精.三次就夠啦！好事不過三對吧，再折騰這個小姑娘，我們都覺得太殘忍了。她剛開始已經不相信天下雨了，從“我還以為.直到.才”，之后直到下雨了，她做了什么？（理直氣壯的打開衣柜，拿出雨衣讓媽媽給她穿上），從挺著脖子，小心翼翼你們體會到了什么？課堂小結，引發(fā)學生興趣。 當王蕾蕾穿上新雨衣去見她