小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-《燈 光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燈光教學(xué)設(shè)計(jì)西街小學(xué) 呂榮紅教學(xué)目標(biāo)1、理清文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者由具體事物而引發(fā)聯(lián)想以及點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，深刻感悟作者的思想感情；2、體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身引路的壯舉，感受革命行列的寬廣胸懷，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加倍珍惜今天的幸福生活。3、重點(diǎn)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作突出人物精神的“點(diǎn)”的寫(xiě)法。重難點(diǎn)：1、理解“多好啊”這一句子的含義以及它所表達(dá)的思想感情；2、理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，以及體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作突出人物精神的“點(diǎn)”的寫(xiě)法。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看課件，引入課文1、多媒體出示北京天安門(mén)廣場(chǎng)迷人的夜景圖；2、老師過(guò)渡：同學(xué)們，看了剛才一組圖片，你印象最深的是什么呢

2、？（燈光）對(duì)，燈是我們和平年代的普通物品，是人們工作、生活中不可缺少的朋友，燈光是黑夜的眼睛?？墒悄銈冎绬?？在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多人都沒(méi)有感受過(guò)燈光帶的光明，甚至連電燈是什么樣的都不知道，他們多么渴望能享受到帶來(lái)的歡樂(lè)呀！你們看，天安門(mén)廣場(chǎng)在燈光的映襯下是不是更加的雄偉與迷人呢？有一次，當(dāng)代作家王愿堅(jiān)漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，看著廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈，聽(tīng)到游客一句“多好啊”的贊嘆，回想起自己隨軍記者生涯中一樁關(guān)于燈的往事。下面讓我們走進(jìn)課文，聽(tīng)一聽(tīng)作者講述的感人故事吧！二、板書(shū)課題，介紹作者，整體感知課文1、板書(shū)課題：燈光2、介紹作者（多媒體）3、出示自讀要求（多媒體）勾畫(huà)并批注： 默讀課文，郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了

3、怎樣的深刻印象？你從哪里感受到的？勾畫(huà)相關(guān)的句子并批注你的體會(huì)。交流： 小組內(nèi)交流你的體會(huì)。三、檢查學(xué)習(xí)情況1、認(rèn)讀詞語(yǔ)（多媒體）2、課文寫(xiě)了一件什么事？四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方寫(xiě)的是往事？2、劃分段落，概括段意板書(shū)：引發(fā)回憶回憶往事懷念戰(zhàn)友五、精讀課文，合作探究（一）“多好啊”這句話在文中出現(xiàn)民幾次？各是在什么情況下出現(xiàn)的？他們說(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么？1、學(xué)生交流后，完成表格誰(shuí)說(shuō)的在什么情況下說(shuō)的看到的是什么會(huì)想到什么第一次第二次第三次2、集體交流（多媒體）（二）找出描寫(xiě)“燈光”的語(yǔ)句，用筆勾畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真體會(huì)表達(dá)的情感1、齊讀這五句話。2、交

4、流對(duì)這些句子的理解。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作突出人物精神的“點(diǎn)”的寫(xiě)法。3、集體交流（三）郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么犧牲的？1、突擊連的任務(wù)是什么？（畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句）（突破守軍的圍墻，為大部隊(duì)打開(kāi)前進(jìn)的道路）2、圍殲戰(zhàn)開(kāi)始前，我看見(jiàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)在干什么？（畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句）（他倚著胸墻，借火柴微弱的亮光看一本破舊的書(shū)。書(shū)上的插圖吸引了他，畫(huà)的是一個(gè)小孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)的情景。）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作突出人物精神的“點(diǎn)”的寫(xiě)法3、圍殲戰(zhàn)開(kāi)始后，出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？（畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句）（后續(xù)部隊(duì)遭到阻擊，在黑暗中找不到突破口）4、郝副營(yíng)長(zhǎng)怎樣做的？（畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句）（郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴點(diǎn)燃了那本書(shū)，照亮了前進(jìn)的路。戰(zhàn)斗

5、勝利了，可郝副營(yíng)長(zhǎng)卻因火光暴露了自己而光榮犧牲了）讀中體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作突出人物精神的“點(diǎn)”的寫(xiě)法。（四）對(duì)比開(kāi)頭與結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受交流：1、本文開(kāi)頭用倒敘的手法，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，而結(jié)尾又回到寫(xiě)燈光，與開(kāi)頭相照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)：倒敘聯(lián)想照應(yīng)2、作者在文末寄托自己的哀思和愿望，他希望無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們都還要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，還要忘記那些革命先烈。六、總結(jié)提升1、課文以“燈光”為題，你覺(jué)得有什么深刻含義嗎？學(xué)生交流后多媒體展示（燈光象征幸福安樂(lè)的生活，課文以燈光為題，突出了革命烈士對(duì)未來(lái)的美好憧憬，贊嘆了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神）2、教師總結(jié)：同學(xué)們，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了心中美好的憧憬，為了人民能過(guò)上幸福安康的日子，不惜獻(xiàn)出了自己年輕而又寶貴的生命，卻連電燈都沒(méi)有來(lái)得及看一眼。大家想想，每當(dāng)夜幕降臨，我們能坐在燈下學(xué)習(xí)，是多么來(lái)之不易啊！這是用無(wú)數(shù)革命前輩的鮮血與生命換來(lái)的，我們?cè)跄芡涍@些舍生忘死的英雄們呢？我們更要珍惜時(shí)間，珍惜今天這幸福美好的生活，發(fā)憤圖強(qiáng)，以實(shí)際行動(dòng)為弘揚(yáng)社會(huì)主義