小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《竹節(jié)人》閱讀策略教學設(shè)計

1、竹節(jié)人閱讀策略教學設(shè)計 李 玲 教學目標：1.熟讀課文，梳理課文內(nèi)容。2.能根據(jù)閱讀目的，選擇相關(guān)內(nèi)容閱讀。3.運用瀏覽、抓關(guān)鍵詞句、概括主要內(nèi)容的方法，完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”的閱讀任務；運用分析詞句、想象畫面等方法，完成“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”的閱讀任務；運用創(chuàng)造性復述、抓關(guān)鍵詞句想象畫面等方法，完成“講一個有關(guān)老師的故事”的閱讀任務。教學重難點：1.能根據(jù)閱讀目的，選擇相關(guān)內(nèi)容閱讀。2.運用瀏覽、抓關(guān)鍵詞句、概括主要內(nèi)容的方法，完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”的閱讀任務；運用分析詞句、想象畫面等方法，完成“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”的閱讀任務；運用創(chuàng)造

2、性復述、抓關(guān)鍵詞句想象畫面等方法，完成“講一個有關(guān)老師的故事”的閱讀任務。教學過程：一、復習閱讀策略，導入課題為了提高閱讀質(zhì)量，五年級時，我們學過一個閱讀策略：閱讀要有一定的速度。同學們還記得它的 方法嗎?(不會讀，連詞成句的讀，帶著問題找答案，抓關(guān)鍵詞句理解段意、文意)今天，我們就要學習另一種閱讀策略，讓我們一起走進第九課竹節(jié)人，看看它要我們學會什么？（齊讀課題）（板書：竹節(jié)人）二、明確閱讀目的，了解策略1.明確閱讀目的。出示三個閱讀任務：（1）寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。（2）體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。（3）講一個有關(guān)老師的故事。2.了解策略。（1）出示：同一篇文章，閱讀的目的不

3、同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會有所不同。三、梳理課文內(nèi)容1、自由朗讀課文，要求讀通句子，為全文分段并以小標題的形式概括段意。（預設(shè)：迷上竹節(jié)人、制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、上課偷玩竹節(jié)人被老師沒收，老師偷玩竹節(jié)人）2、用自己的話，說一說課文大意。（預設(shè)：本文講了作者小時候和同學迷上了竹節(jié)人，從而做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，結(jié)果在課堂中偷玩竹節(jié)人被老師沒收，最后，發(fā)現(xiàn)老師偷玩竹節(jié)人的事。）三、學習有目的地閱讀，完成閱讀目的一1.明確閱讀目的一：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。（1）提示的閱讀方法：為完成這個任務，可以先快速讀全文， 找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細讀。（2）交流小結(jié)：“學習伙伴”提示的方法是速讀全文

4、，細讀相關(guān)內(nèi)容。（3）細讀這部分內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞句，介紹制作方法，概括玩竹節(jié)人的方法。（預設(shè)：提示介紹步驟時要有條理，用上首先接著然后最后或第一步第二步這樣的詞。玩竹節(jié)人：抓關(guān)鍵動詞，場景，細節(jié)概括基本玩法，高級玩法）3.學生反饋交流。（1）竹節(jié)人制作指南材料：毛筆桿、小刀、納鞋底的線。步驟：首先，把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。接著，再鋸八截短的，分別做四肢。然后，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。最后，裝飾竹節(jié)人：在竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，在背上寫“齊天小圣”注意事項：鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，

5、前功盡棄。（2）竹節(jié)人玩法。提示：講清玩竹節(jié)人的方法，豐富玩竹節(jié)人的技法。（預設(shè)：基本玩法首先把穿著竹節(jié)人的線嵌入課桌裂縫里，接著將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就可以搏斗了。如果把兩個竹節(jié)人放在一起，它們就會沒頭沒腦地對打，不知疲倦，不會倒下。高級玩法首先給竹節(jié)人做一個武器并固定在其手中，再給竹節(jié)人取一個有趣的名字，刻在前胸或背后，接著用橡皮給竹節(jié)人做一個腦袋，然后用紙做成盔甲穿上，最后去搏斗。）4.總結(jié)閱讀方法。（預設(shè)：塊速閱讀全文，選擇相關(guān)內(nèi)容細讀，提煉信息，梳理內(nèi)容。）四、運用有目的地閱讀方法，完成閱讀目的二和閱讀目的三1.瀏覽全文，運用恰當?shù)拈喿x方法，完成任務。2.匯報交流閱讀目的二：體會傳統(tǒng)

6、玩具給人們帶來的樂趣。（1）學生交流：從哪里體會到傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣？小結(jié)閱讀方法：品味詞句，想象場景。（那時同學們的樣子，聲音，語言）（預設(shè)：黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧上課了，意興依然不減，手癢癢的， 將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來）（2）借助文中關(guān)鍵詞句，說說玩竹節(jié)人的樂趣。（預設(shè)：玩竹節(jié)人可有趣了！有的同學會給竹節(jié)人做許多裝備，比如，下課時，同學們上課時）3.匯報交流閱讀目的三：講一個有關(guān)老師的故事。（1）關(guān)注相應段落，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學生練習簡單講述故事。（2）小結(jié)閱讀方法：復述故事。（預設(shè)：回憶復述故事的方法）（3）抓文中關(guān)鍵詞語，創(chuàng)造性地講故事。聯(lián)系自己的生活， 發(fā)揮想象把情節(jié)說得更生動、具體。五、總結(jié)這節(jié)課，我們體會到同一篇文章，閱讀的目的不同， 關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會有所不同。為了完成三個任務，運用不同的閱讀方法：用不同的閱讀方法（抓關(guān)鍵詞句，提煉信息，梳理內(nèi)容，品味詞語，想象場景復述故