四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地二學(xué)校四班級(jí)主備人使用老師修改人胡現(xiàn)萍年級(jí)下學(xué)期李艷紅、 孫彥鳳教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)以懇切的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人溝通,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德；2學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話,告知?jiǎng)e人心里話；3積存有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句；激發(fā)同學(xué)待人懇切、講信用的思想情感；4指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)出自己的心里話,并把自己的心里話寫(xiě)詳細(xì)；學(xué)習(xí)運(yùn)用第三人稱(chēng)寫(xiě)作；5訓(xùn)練孩子要善于與人溝通,人際關(guān)系才會(huì)更加和諧；6學(xué)習(xí)修改習(xí)作；重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)運(yùn)用第三人稱(chēng)寫(xiě)作；2引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)把自己的心里話寫(xiě)詳細(xì)；教學(xué)預(yù)備：讓幾個(gè)同學(xué)排練一個(gè)小品：一同學(xué)在校內(nèi)里亂扔紙屑,另兩個(gè)同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)；教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情形,引入話題第 1

2、課時(shí)教 學(xué) 問(wèn) 題 解 決正確方案：1老師導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊,咱們學(xué)習(xí)了四篇課文,誰(shuí)來(lái)給咱們列 舉列舉？同學(xué)列舉；2老師過(guò)渡：這四篇課文,都環(huán)繞一個(gè)主題,這個(gè)主題就是“ 以誠(chéng)待 人” ；這個(gè)“ 誠(chéng)” 字,含義很豐富,可以懂得為誠(chéng)信,也可以懂得為誠(chéng)懇,仍可以懂得為真誠(chéng)；那位外國(guó)父親中彩了,卻遵守承諾把汽車(chē)仍給了庫(kù)伯先 生,這就叫以誠(chéng)信待人；那位中國(guó)父親,賣(mài)糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假,就叫 古代有一句話,以誠(chéng)懇待人； 杰克遜大叔那么善解人意,就叫做以真誠(chéng)待人；叫做“ 精誠(chéng)所加,金石為開(kāi)；” 什么意思呢,我們可以這樣懂得只要能 以誠(chéng)待人,任何難辦的事,都有可能辦好；最近,學(xué)校少先大隊(duì)部就遇到了 一件難辦的

3、事,請(qǐng)看圖片；播放校內(nèi)內(nèi)紙屑遍地 swf 圖片展播；3老師過(guò)渡：為了訓(xùn)練同學(xué)們不要亂扔垃圾,少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召全校的同學(xué)都來(lái)做“ 環(huán)保勸導(dǎo)員”！四（ 3）班就有同學(xué)參與了,它們的職責(zé)就是勸導(dǎo)那些亂扔垃圾的同學(xué)把垃圾撿起來(lái),扔到該扔的地方去；活動(dòng)開(kāi)頭的 第一天,一位一年級(jí)的小同學(xué),把紙屑扔在地上了,被你觀察了,你來(lái)勸導(dǎo) 他；二、師生溝通,情境體驗(yàn) 1師生交際,相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)有禮貌地、音量適中、有依據(jù)地說(shuō)話引用學(xué)校要求；2老師引導(dǎo)同學(xué)橫向評(píng)判第一輪交際的表現(xiàn),引發(fā)同學(xué)留意交際時(shí)的 禮貌、音量、儀態(tài)；3老師過(guò)渡：活動(dòng)的其次天,四（2）班的一位同學(xué)丟了一大把零食包裝紙?jiān)诘厣狭?正好被你觀察了,你來(lái)勸導(dǎo)他；

4、4師生交際：老師要采納無(wú)中生有的策略設(shè)置交際障礙,相機(jī)用洋 教授撿垃圾的故事來(lái)啟示同學(xué)把話說(shuō)下去真誠(chéng)地賜予幫忙,提議和他 一起撿；5老師引導(dǎo)同學(xué)橫向評(píng)判其次輪交際的表演,引發(fā)同學(xué)對(duì)交際語(yǔ)言、行動(dòng)“ 真誠(chéng)” 度的留意；6老師過(guò)渡,指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛才的交際、共同創(chuàng)作口語(yǔ)交際小劇本；三、小組溝通,輪番發(fā)言1個(gè)人預(yù)備后,在小組內(nèi)溝通；先由一名同學(xué)舉一詳細(xì)事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法 作一評(píng)判；接著,其余同學(xué)輪番發(fā)言；2各小組選派一位同學(xué)預(yù)備在班上溝通；3班級(jí)溝通：對(duì)參與溝通的同學(xué)作適當(dāng)?shù)拿銊?lì)和評(píng)判,并隨機(jī)規(guī)范其 語(yǔ)言；如：四（ 2）班的小林同學(xué)丟了一大把零食包裝紙?jiān)诘厣狭?正好被你觀察 了

5、；小鄧：小林：小鄧：小林：四、爭(zhēng)論我們?cè)撛鯓诱嬲\(chéng)對(duì)待每一個(gè)人、每一件事 1個(gè)人預(yù)備后,在小組內(nèi)溝通；先由一名同學(xué)舉一詳細(xì)事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法 作一評(píng)判；接著,其余同學(xué)輪番發(fā)言；2各小組選派一位同學(xué)預(yù)備在班上溝通；3班級(jí)溝通：對(duì)參與溝通的同學(xué)作適當(dāng)?shù)拿銊?lì)和評(píng)判,并隨機(jī)規(guī)范其 語(yǔ)言；五、提建議 在爭(zhēng)論和溝通的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)概括成幾條簡(jiǎn)明的建議,一一寫(xiě)在黑板 上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“ 前言”,形成 一份建議書(shū)；課后抄錄并張貼在教室里；板書(shū)設(shè)計(jì)：以誠(chéng)待人禮貌 音量方法 儀態(tài)第 2 課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“ 我的發(fā)覺(jué)”1讀讀小林和小東的對(duì)話2說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上

6、的哪些好體會(huì)；3你知道這是為什么嗎？（多寫(xiě)、多讀、多觀看）4聯(lián)系自己的習(xí)作情形,把好的講演向同學(xué)們介紹介紹；5全班溝通 二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 1同學(xué)自讀；2同桌互查；3同學(xué)質(zhì)疑,老師釋疑；4記記寫(xiě)寫(xiě)；三、日積月累 1告知同學(xué),這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都是包含著深 刻的道理；2逐句自讀；3說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不懂得的；4老師釋疑；5熟讀、背誦；四、趣味語(yǔ)文 1聯(lián)系本單元中彩那天等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德；2自由讀；讀中領(lǐng)會(huì)帶“ 信” 字詞語(yǔ)的含義；3師生共同舉誕生活中的事例,懂得“ 自信、守信、誠(chéng)信” 等等；選取其中的一個(gè)帶有“ 信” 的詞,再依據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,寫(xiě)一個(gè)事例；

7、4比一比誰(shuí)記得快；5嬉戲,猜詞；男女生競(jìng)賽,老師說(shuō)前面或者后面,男女生競(jìng)賽搶答；相關(guān)鏈接：1言必行,行必果；出自論語(yǔ)子路意思：說(shuō)話肯定要守信用,做事肯定要果敢；2與伴侶交,言而有信；出自論語(yǔ)學(xué)而意思：與伴侶交往,要言而有信；3己所不欲,勿施于人；出自論語(yǔ) 顏淵意思：自己不愿意做的事,不要強(qiáng)加給別人；4精誠(chéng)所加,金石為開(kāi)；源自西漢,李廣的故事；比如以至誠(chéng)之心做事,任何困難都可以克服；5愛(ài)人者,人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之；語(yǔ)出孟子 離婁下意思：愛(ài)別人的人,比人總會(huì)愛(ài)他；敬重別人的 人,別人總會(huì)敬重他；6老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼；出自孟子 梁惠王上意思：敬重自己家里的長(zhǎng)輩,從而推廣到敬

8、重別人家里的長(zhǎng)輩；愛(ài)惜自己家里的兒女,從而推廣到愛(ài)惜別人家里的兒女；第 3 課時(shí)（習(xí)作）教 學(xué) 問(wèn) 題 解 決 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá)欲望 正確方案：師：同學(xué)們,最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心,說(shuō)了自己的心里話；有的說(shuō)自 己學(xué)習(xí)成果提高不快,心里很焦急；有的同學(xué)說(shuō)爸爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn) 自由都沒(méi)有；仍有的同學(xué)說(shuō)平常作業(yè)太多,沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)等等；我很感 謝這些同學(xué),那么信任老師,把老師當(dāng)知心伴侶；這說(shuō)明老師和同學(xué)們溝通 得不夠；今日老師為大家制造一個(gè)機(jī)會(huì),懇切地期望同學(xué)們把藏在心中的話 說(shuō)出來(lái)；假如是興奮的事,讓同學(xué)和老師共享；假如有什么不開(kāi)心的事,說(shuō) 出來(lái)會(huì)爽快一些,或許大家能為你解憂；有什么困難

9、,請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鱿敕?解決；你們說(shuō)好不好？二、明確要求,拓展表達(dá)思路（1）指名朗讀“ 習(xí)作” 要求；（2）說(shuō)說(shuō)什么是“ 心里話”；（ 3）這段話里告知我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話？向誰(shuí)說(shuō)？除此之外,仍有哪些要求？（4）針對(duì)上述問(wèn)題,組織師生之間的對(duì)話,相互啟示,拓展思路；三、模擬情境,典型示范（ 1）由老師扮演媽媽?zhuān)ò职郑┑慕巧?一同學(xué)向媽媽?zhuān)ò职郑┰V說(shuō)自 己的心里話；（2）對(duì)比本次習(xí)作的要求,同學(xué)評(píng)議；中的留意問(wèn)題； ）要明確心里話是向誰(shuí)說(shuō)的；心里話的內(nèi)容要真實(shí)；（老師小結(jié)、點(diǎn)評(píng),并強(qiáng)調(diào)習(xí)作習(xí)作時(shí)可自由挑選第一人稱(chēng)“ 我”,也可以用其次人稱(chēng)“ 你、您”；體裁上可以用書(shū)信、日記或其他；四、 指導(dǎo)同

10、學(xué)寫(xiě)出心里話1觀賞佳作： 媽媽,我想對(duì)你說(shuō) 奶奶,請(qǐng)不要偏心2爭(zhēng)論：如何把心里話寫(xiě)詳細(xì)；小結(jié)：看來(lái),寫(xiě)好這樣的習(xí)作,肯定要把導(dǎo)致自己想說(shuō)心里話的那件事寫(xiě)清晰,要讓別人知道事情是怎么發(fā)生的,經(jīng)過(guò)是怎樣的,仍要寫(xiě)出自己別 樣的心情和真實(shí)的感受；3寫(xiě)前提示：（1）留意語(yǔ)氣,要時(shí)刻想著,你就是在面對(duì)面的與 切,稱(chēng)呼要得體；XX說(shuō)話,語(yǔ)氣要親（2）說(shuō)心里話,一,話要詳細(xì)、明白；二,話要自然、真實(shí)；只有真 誠(chéng)的愿望、平易的態(tài)度和無(wú)私的情懷,才能使人與你靠近,才能吸引別人的 留意,才能讓人產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)；當(dāng)然,你說(shuō)的話不肯定完全正確,這沒(méi)關(guān) 系,只要我們對(duì)同伴是友善的,對(duì)生活、社會(huì)、家庭、學(xué)校是有責(zé)任感的,

11、對(duì)將來(lái)是布滿(mǎn)信心的,別人是肯定能夠懂得的；五、動(dòng)手練筆（1）同學(xué)動(dòng)筆習(xí)作；（2）師個(gè)別指導(dǎo)；第 4 課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、佳作觀賞 1觀賞出色片段；2觀賞出色文章；二、依據(jù)同學(xué)習(xí)作存在問(wèn)題的共性,挑選有代表性的文章,集體評(píng)議 預(yù)設(shè)情形及評(píng)改策略如下：1人稱(chēng)使用紛亂；可以請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)傾訴的對(duì)象在文中是不是用“ 你”或“ 您” 來(lái)成呼；2事例描寫(xiě)不詳細(xì)；可以讓同學(xué)集體爭(zhēng)論：哪些沒(méi)內(nèi)容仍需要寫(xiě)進(jìn)去,哪兒如何改更詳細(xì)？三、指導(dǎo)同學(xué)互評(píng) 1出示評(píng)改要求：（1）書(shū)寫(xiě)是否工整；（2）語(yǔ)句是否通順,是否有錯(cuò)別字；（3）事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)是否介紹詳細(xì)；（4）人稱(chēng)是否恰當(dāng)；（5）你對(duì)作者仍有什么好的建議；2. 同學(xué)按要

12、求互評(píng) . 四、同學(xué)依據(jù)同伴的評(píng)改,修改自己的文章,然后把文章讀給你傾訴的對(duì)象 聽(tīng) 五、拓展 同學(xué)們,這次的習(xí)作可不行以寫(xiě)成小詩(shī)呢詩(shī)呢？假如感愛(ài)好,就試一試 吧！附：下水文邢書(shū)第,我想對(duì)你說(shuō)邢書(shū)第,我想對(duì)你說(shuō) 邢書(shū)第同學(xué),我想對(duì)你說(shuō),你真是我們學(xué)習(xí)的榜樣！仍記得嗎？去年冬季的一天下午,大雪紛飛,寒風(fēng)咆哮,放學(xué)后我由于 沒(méi)趕上回家的車(chē),又怕自己在公路邊被凍成雕塑,只得趕回學(xué)校；這時(shí),校內(nèi)里已沒(méi)有幾個(gè)人了,我突然發(fā)覺(jué)我班教室門(mén)口有一個(gè)小伴侶 在轉(zhuǎn)悠,墨綠色的棉襖,香色的帽子上落滿(mǎn)了雪花 我一看就知道是你,快速向我跑來(lái),看你那焦急的樣子,我仍以為,邢書(shū)第！ 這時(shí),你發(fā)覺(jué)了我,你把課本或是作業(yè)忘在教室

13、里了呢；“ 老師,我們教室的窗戶(hù)沒(méi)關(guān)好！” 你焦急地大叫；我驚奇極了,這么冷的天,你頂風(fēng)冒雪竟然是為了這個(gè)；我趕忙和你一起來(lái)到教室打開(kāi)門(mén),你走進(jìn)教室關(guān)上了窗子,打上了保險(xiǎn),然后樂(lè)呵呵地關(guān)上門(mén)；我不解地問(wèn)： “ 你怎么知道的？”“ 我哥哥去廁所時(shí)發(fā)覺(jué)有個(gè)小伴侶打開(kāi)了我們班的窗子,他告知了我,我跑來(lái)一看了,發(fā)覺(jué)我們的窗子果真沒(méi)打上保險(xiǎn)栓；可是,門(mén)鎖著,我進(jìn)不 去！”我看著你凍得通紅的小臉竟說(shuō)不出話來(lái)；你連續(xù)說(shuō)：“ 老師,關(guān)不好門(mén)窗,丟了東西可是大家的缺失呀！在二年”級(jí)的時(shí)候,我們有一次沒(méi)有關(guān)好窗子,丟了許多東西,我們可心疼了！聽(tīng)了你的話, 我心里一熱, 小小年紀(jì)的你, 心中卻裝著同學(xué), 裝著班級(jí)！

14、那天,我竟然走著回了家,由于有你這樣的同學(xué),我興奮；邢書(shū)第同學(xué),我想大聲對(duì)你說(shuō)：同學(xué)佳作 1：“ 你真是我們的榜樣！ ”媽媽,我想對(duì)您說(shuō) 當(dāng)我生病時(shí),是您在我身邊守著我；當(dāng)我遇到困難時(shí),是您在我身 邊支持我,；當(dāng)我難過(guò)難過(guò)時(shí),仍是您在我身邊勸慰我；每一次,都是您在 我身邊賜予我無(wú)盡的愛(ài)；我多想對(duì)您說(shuō)一聲：“ 感謝你,我親愛(ài)的媽媽?zhuān)恍r(shí)侯,我是個(gè)極之頑皮的小孩,給您惹了不少麻煩,而您總是無(wú) 言地替我撐下這一切的麻煩；記得去年的暑假的一天,我爬上了人家剛建好的工棚,正好讓買(mǎi)菜歸來(lái)的您碰見(jiàn)了,您焦急地大喊：“ 快下來(lái),危急！ ” 我笑您的膽小, 向您擺擺手, 示意我很英勇,卻由于重心不穩(wěn), 從工棚頂

15、 “ 飛”了下去；只聽(tīng)您一聲尖叫便失去知覺(jué)了；等我睜開(kāi)了雙眼,發(fā)覺(jué)原先已經(jīng)身 處病房了；“ 哎呀！好痛哦！ ” 我下意識(shí)地叫出來(lái)；“ 啊,醒了,最終醒了！ ” 您竟然淚如雨下；此刻,我才發(fā)覺(jué) , 您原先光明的眼睛中布滿(mǎn)了血絲,整個(gè)人瘦了一圈；“ 餓了吧？” 聽(tīng)到您的問(wèn)候,我不由得鼻子一酸,那眼淚就像斷了線的 珠子一樣滾落下來(lái)；“ 怎么了？是不是哪里不舒適啊？”看到您那焦急的表情,我泣不成聲；“ 媽媽,對(duì)不起,對(duì)不起！” 最終,我說(shuō)出了心里話；您不僅沒(méi)有指責(zé)我,卻僅僅將我摟在懷里；媽媽啊媽媽,我現(xiàn)在仍不能為您做些什么事,只能對(duì)您說(shuō)一聲：“ 感謝 您,我的好媽媽?zhuān)?”同學(xué)佳作 2：奶奶,請(qǐng)您不要偏

16、心 奶奶,有句話憋在我心里好久了,今日,我最終憋不住了,我要對(duì)您說(shuō) 出來(lái)：奶奶,您太偏心了；一天晚上,您做了小白菜肉湯,這是我最?lèi)?ài)喝的湯了；聞著香香的湯,我特殊興奮；弟弟也特別興奮,樂(lè)得連連拍手；您給我們姐弟倆各端了一碗 湯；我漸漸地喝著,細(xì)細(xì)地品嘗著；而弟弟卻狼吞虎咽地吃著湯里的肉,一 會(huì)兒就剩下了一碗空蕩蕩的湯；弟弟又吵著要,您就從廚房里又給弟弟端了 弟弟就大哭大鬧；這時(shí),一碗,可弟弟嫌湯里肉少,偏要我這碗；我不愿意,您沖我憤怒地說(shuō)： “ 你就沒(méi)點(diǎn)姐姐樣,給弟弟！” 我極不愿意地把湯給了弟弟；那晚,我沒(méi)吃飯,就去睡覺(jué)了,可您理也沒(méi)理我；仍有一次,弟弟想放鞭炮,可是家里沒(méi)有了,就有意把家里的

17、花瓶摔在 地上聽(tīng)響,我看到后,氣得在屋里追著要打他,可您回來(lái)了,不問(wèn)皂白就訓(xùn) 斥我,弟弟不僅不知錯(cuò),仍幸災(zāi)樂(lè)禍,沖我扮鬼臉,我告知您真相后,沒(méi)想到,您不僅不打弟弟,仍說(shuō)：“ 沒(méi)事沒(méi)事,再買(mǎi)一個(gè)就是；” 我都快氣死了；奶奶,類(lèi)似的事情數(shù)不勝數(shù),您為什么就不能公平地對(duì)待我們呢？莫非 由于我是女孩嗎？你的偏心讓我難過(guò)極了；您是不是覺(jué)得您是在疼弟弟,可 是您錯(cuò)了,您的溺愛(ài)會(huì)使弟弟變得自私,蠻橫！您是在害他呀；奶奶,請(qǐng)您不要再偏心了！教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 問(wèn) 題 解 決 正確方案：課前預(yù)習(xí)一、看拼音,寫(xiě)漢字；wi ch ci f j n zhn q zhn sh y bi hu（）（）（）（）（）

18、（）zn yn shn li n kun di l wi hu ji ji n y n（）（）（）（）（）（）mn mi y qi zu ji chun xi n ji n x n b x n （）（）（）二、加偏旁再組詞發(fā)（）（）肖（）（）侯）（）（三、選詞填空大言 危言 格言 惡言 戲言（ ）陰險(xiǎn)狠毒的話（ ）令人驚訝的話（ ）張揚(yáng)擴(kuò)大的話（ ）任憑說(shuō)并不當(dāng)真的話課堂練習(xí)四、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并說(shuō)明填入的字；迷（ ）不解：骨瘦（）柴：走街（）巷：疲乏不（）：五、在正確的答案后的括號(hào)里打上“ ”1父親教我在石板上甩出“ 糖風(fēng)” 來(lái),那是在糖葫蘆尖上薄薄的一片糖；句中引號(hào)的作用是：A表示引用；（）

19、B表示特殊稱(chēng)謂或者需要著重指出的部分；（）C表示諷刺或否定；（）2尊嚴(yán)敘述了石油大王哈默的一個(gè)故事,這個(gè)故事以 含義是：“ 尊嚴(yán)” 為題,A哈默有著自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊的品行；（）B避難的人們都應(yīng)當(dāng)像哈默一樣保護(hù)自己的尊嚴(yán)；（）C反映了杰克遜敬重他人,看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范；（）六、按要求寫(xiě)句子；1我給父親當(dāng)幫手；擴(kuò)句：2中彩那天父親打電話,是我家最富有的時(shí)刻；改病句：3父親的教誨使我一生受益；縮句：七、填空1言必信,（）；與伴侶交,（）；（）,勿施于人；- - . 論 語(yǔ) .2（）所加,（）為開(kāi)； -. 后 漢 書(shū) .3愛(ài)人者,（） ；敬人者,（）；老吾老,（）；幼吾幼,（）；-. 孟子 .4一個(gè)人

20、只要活得（）,有（）,就等于有了（）；5 如 果 我 們 在 生 活 中 能 （）, 就 會(huì) 對(duì) 老 人 生 出（）,對(duì)孩子增加（）,就會(huì)使人與人之間多一些（）；6特別地信任叫（）,忠實(shí)地信仰叫（）,履行自己的諾言叫（）,講究誠(chéng)懇和信用叫（）；拓展提升八、下面句子哪些是描寫(xiě)外貌的,哪些是描寫(xiě)動(dòng)作,哪些是描寫(xiě)語(yǔ)言,哪些是描寫(xiě)心理活動(dòng)的,請(qǐng)?jiān)诤竺孀⒚鳎焕?如 ： 杰 克 遜 大 叔 說(shuō) ：“（ 語(yǔ)言）小 伙 子 , 您 愿 意 為 我 捶 背 嗎 ？ ”1只有一個(gè)人例外, 這是一個(gè)臉色慘白、 骨瘦如柴的年輕人； （）2他仰起頭, 問(wèn)：“ 先生,吃您這么多東西, 您有什么活兒需要我做嗎？”（）3杰克

21、遜大叔心想,給避難的人一頓飯吃,每個(gè)和善的人都會(huì)這么做；（）（）4年輕人也蹲下來(lái),輕輕地給杰克遜大叔捶背；5這個(gè)年輕人的目光立刻灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō)：（“ 先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物；”）6年輕人馬上狼吞虎咽地吃起來(lái)；（）7“ 不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西！” 年輕人站起來(lái)說(shuō)；（）課內(nèi)閱讀中彩那天片段 當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,說(shuō)明這輛車(chē)已屬于我家時(shí),我 簡(jiǎn)直不敢信任那是真的；不一會(huì)兒,我觀察父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中漸漸 駛過(guò)；只是,他表情莊重,看不出中彩帶給他的歡樂(lè)；我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)；我不明白父親為什么中了彩仍不興奮,悶悶不樂(lè)地回到家里,向