教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題含答案卷1

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考前練習(xí)試題含答案卷11我國古代把夜晚分為五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項中，屬于“三更”的時段是（）。 A.19:00-21:00時B.21:00-23:00時C.23:00-（次日）1:00時D.（次日）1:00-3:00時2惠更斯在對光的研究中，提出了光的波動說，發(fā)明了（）。 A.擺鐘B.避雷針C.發(fā)電機D.留聲機 3下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）。 A.先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的左傳，有國別體的國語戰(zhàn)國策，有紀(jì)傳體的史記和漢書等B.盛唐出現(xiàn)了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝

2、靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”C.我國現(xiàn)當(dāng)代詩壇群星璀璨，優(yōu)秀詩歌眾多，有徐志摩的再別康橋、戴望舒的雨巷、艾青的大堰河我的保姆和舒婷的致橡樹等D.俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為裝在套子里的人、羊脂球、警察與贊美詩等 4下列不屬于21世紀(jì)重點研究開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是（）。 新材料技術(shù)新能源技術(shù)海洋技術(shù)生物技術(shù)信息技術(shù)航天技術(shù)太陽能技術(shù)A.B.C.D.5在Word文檔的一個數(shù)據(jù)表格中，為了要對一列數(shù)據(jù)進行求和運算，在【表格】菜單中選擇命令，通過【公式】對話框進行相應(yīng)的設(shè)置，但首先應(yīng)該（）。 A.將光標(biāo)插入該

3、列數(shù)據(jù)下方的空白單元格B.首先選定一個空白單元格(使其反白顯示)C.將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)最上一個單元格內(nèi)D.將光標(biāo)插入表格中任意空白單元格內(nèi)6長篇小說紅與黑的作者是（）。 A.巴爾扎克B.都德C.司湯達(dá)D.莫泊桑7下列關(guān)于消防常識的表示,不正確的是（ ） A.煤氣泄漏充滿室內(nèi)時,應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)B.當(dāng)汽車因燃油泄露著火時,應(yīng)立即用水澆滅C.電器因短路著火時,可用干粉滅火器撲滅D.當(dāng)森林發(fā)送火災(zāi)時,可以用覆土方式撲滅8第二次世界大戰(zhàn)后,美國實行了一項援助歐洲的計劃,促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計劃的名稱是 A.曼哈頓計劃B.馬歇爾計劃C.阿波羅計劃D.第四點計

4、劃9中華人民共和國教師法適用于（）。A、各級各類學(xué)校的管理B、中小學(xué)學(xué)生管理C、民辦學(xué)校教學(xué)管理D、各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師 10班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法()。A、是變相體罰學(xué)生的錯誤方法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)B、是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 11學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。A、因材施教B、

5、嚴(yán)慈相濟C、廉潔從教D、關(guān)愛學(xué)生 12某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語十特長十等級”的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )。A、正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能B、不正確，沒有體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化C、正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能D、不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化 13在PowerPoint中，“格式”菜單中的（ ）命令可以用來改變某一幻燈片的布局。A.背景 B.幻燈片版面設(shè)置 C.幻燈片配色方案 D.字體 14賈某曾獲得許多專利，其中在商品M上的創(chuàng)意在某知名創(chuàng)意大賽上獲得一等獎，賽后乙地一家生產(chǎn)商品M的制造商將此創(chuàng)意進一步開發(fā)成產(chǎn)品并推向市場，結(jié)果這種商品銷售情況并不樂

6、觀。 以下哪項如果為真，能夠最好地解釋上述矛盾（） A.丙地生產(chǎn)該商品M的制造商在同期推出了一種更為新型的商品M，吸引了很多消費者B.這種新型的商品M比原來的商品M售價要貴很多，有的消費者覺得不值C.創(chuàng)意比賽后，許多商品M的制造商都選擇了這項創(chuàng)意開發(fā)生產(chǎn)，幾乎同時推向市場D.賈某經(jīng)常受到電視臺的采訪，在某次采訪過程中曾介紹過商品M的創(chuàng)意 15我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括（ ）。A.教育與保護相結(jié)合 B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點 D.兒童權(quán)利優(yōu)先 16蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學(xué)家，曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，

7、百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜耍觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵志對聯(lián)中，描寫的兩位歷史人物是（）。A.韓信、勾踐B.項羽、夫差C.項羽、勾踐D.韓信、夫差 17全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀(jì)到20 世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設(shè)。其中，蘇伊士運河連接的是( )。 A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海1811歲的陳某參加了當(dāng)?shù)氐囊粋€團伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)有違法行為，依據(jù)華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時報告的部門是（ ） A.教育行政部門B.人民法院C.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓺.公安機關(guān) 19

8、我國義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實行()。 A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制B.校長負(fù)責(zé)制C.教職工代表大會負(fù)責(zé)制D.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制 20下詩句與描寫的雨的種類對應(yīng)不正確的是( )。 A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲春雨B.七八個星天外，兩三點雨山前夏雨C.南朝四百八十寺。多少樓臺煙雨中秋雨D.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來冬雨 21張老師是一名優(yōu)秀的英語老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法（ ）。A.不正確,學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)B.不正確,學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由C.正確,學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求D.正確

9、,學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為 22從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）A.幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處C.幽默需要豐富的想象力D.人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件 23南宋四家不包括（）A.李唐B.馬遠(yuǎn)C.王蒙D.劉松年 24下列名言與出處，對應(yīng)正確的是（）。A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎管子B.四海之內(nèi)皆兄弟老子C.天行健，君子以自強不息論語D.吾生也有涯，而

10、知也無涯莊子 25提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的是()。 A.孔子B.老子C.孟子D.莊子 26在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（ ）。A.過錯責(zé)任原則 B.無過錯責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則 27教育法律救濟的根本目的是( ) A.避免損害B.避免糾紛C.補救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償28小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( ) A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計教學(xué)的能力C.語言表達(dá)能力D.分析教材的能力 29下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是（ ）A.但丁神曲意大利，莫里哀偽君子法國B.司湯達(dá)紅與黑法國，狄更斯雙城記英國C.屠格涅夫復(fù)活

11、俄國，海明威老人與海美國D.肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)，伏尼契牛虻愛爾蘭 1材料：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常到班上了解情況，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。但是，他自己每天卻不注意保持班級衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上早自習(xí)的時候在教室外吸煙滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，像監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題：請從教師職業(yè)道德行為角度，評析班主任老師的教育行為。 2閱讀下面材料，回答問題。 開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像

12、王平這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點。但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，王平很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)。”聽了老師的話，王乎高興極了，臉上露出了微笑。 問題1簡答題結(jié)合新的教師觀，談?wù)勀銓﹃惱蠋煹目捶ā?3材料書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮

13、。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。將書籍當(dāng)作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明；他們喜歡書籍，只是因為書籍幫他們走路。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架

14、琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。（摘編自胡洪俠書中日月長）問題：（1）請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。（4分）（2）“將書籍當(dāng)作太陽的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類？簡要說明理由

15、。（10分）1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。蘇格拉底說：“快樂就是這樣，它往往在我們?yōu)橹粋€明確的目的而忙得無暇顧及其他的時候，突然來訪?！迸喔f：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字?！緟⒖即鸢浮?：C解析：一更夜從黃昏始 1921點；二更定昏人不靜 2123點；三更23次日凌晨1點；四更13點；五更35點。 2：A解析：惠更斯在對光的研究中發(fā)明了擺鐘；富蘭克林發(fā)明了避雷針；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，制成了世界上第一臺發(fā)電機；愛迪生發(fā)明了電燈。故本題選A。 3：B解析：B項中以王維、謝靈運

16、為代表的山水田園詩派是錯誤的，因為謝靈運南北朝時期杰出的詩人。而唐代的應(yīng)為“孟浩然”。因此，答案選B。 4：D解析：列入21世紀(jì)重點研究開發(fā)的高技術(shù)領(lǐng)域有：生物技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和海洋技術(shù)等。 5：A解析：表格內(nèi)數(shù)據(jù)計算的操作方法如下： 將插入點移到該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格內(nèi)。單擊【表格】菜單中的【公式】命令，彈出【公式】對話框。在【公式】對話框中選擇或輸入計算公式。單擊【確定】按鈕，計算結(jié)果顯示在插入點所在的單元格內(nèi)。6：C解析：紅與黑是法國作家司湯達(dá)創(chuàng)作的長篇小說。 7：B解析：考察日常生活常識。解析：汽油密度比水輕,會浮在水的上面,如果汽油量多時反而會擴大汽

17、油的著火面積,所以不能用水。這種情況下，可使用泡沫滅火器,因為泡沫滅火器生成的泡沫的密度比汽油小，阻隔氧氣,同時水分揮發(fā)帶走大量的熱量,很快會把溫度降到汽油的燃點以下。 8：B解析：馬歇爾計劃(The Marshall Plan)，官方名稱為歐洲復(fù)興計劃(European Recovery Program)，是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國對被戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進行經(jīng)濟援助、協(xié)助重建的計劃，對歐洲國家的發(fā)展和世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。故本題選B。 9：D解析：中華人民共和國教師法第二條規(guī)定，本法適用于各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。 10：A解析：體罰是用罰站、罰跪、打手

18、心等方式來傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯誤教育方式。變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學(xué)生。變相體罰同樣會侮辱學(xué)生人格，傷害學(xué)生心靈。這位班主任的行為屬于變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)。 11：C解析：廉潔從教，是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。陳老師拒絕接受家長禮物的行為正體現(xiàn)了廉潔從教這一規(guī)范。 12：C解析：素質(zhì)教育要求建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度，改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。某小學(xué)廢除了“百分

19、制”，而代之以“評語十特長十等級”的評價標(biāo)準(zhǔn)，這一做法符合上述評價理念，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能。 13：B解析：選B。在PowerPoint中，“格式”菜單中的“幻燈片版面設(shè)置”命令用來選擇幻燈片的版式，可以改變某一幻燈片的布局。 14：C解析：如果C項為真，說明題干中所提及的商品M的制造商在將創(chuàng)意推向市場的同時，受到了激烈的競爭，所以銷售情況不樂觀。這能很好地解釋為什么創(chuàng)意很好而銷售不好。A、B兩項都可以在一定程度上對題干的矛盾做出解釋，但解釋的力度都不如C項。D項為無關(guān)項。故選C。 15：D解析：我國保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循四大原則：是優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益；二是尊重未成年人的

20、人格尊嚴(yán)；三是適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；四是教育與保護相結(jié)合。 16：C解析：上聯(lián)描寫的是項羽，下聯(lián)描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是吳王，卻被越王勾踐臥薪嘗膽之后打敗。 17：A解析：蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線. 18：D解析：預(yù)防未成年人犯罪法未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。 19：B解析：【解析】義務(wù)教育法第三章第二十六條：學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符

21、合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。 20：C解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”出自杜甫的春夜喜雨，描寫的是春雨，選項A對應(yīng)正確?！捌甙藗€星天外，兩三點雨山前”出自辛棄疾的西江月夜行黃沙道中，描寫的是夏雨，選項B對應(yīng)正確。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”出自杜牧的江南春，描寫的是江南春雨，而不是秋雨，選項C對應(yīng)錯誤?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”出自陸游的十一月四日風(fēng)雨大作，描寫的是冬雨，選項D對應(yīng)正確。故本題選C。 21：A解析：中華人民共和國教師法第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動

22、中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。本材料中并沒有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下。教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動參加有關(guān)學(xué)術(shù)團體并在團體中兼任職務(wù)。 22：B解析：根據(jù)題干，幽默只是對一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，A項不正確；C項所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，D項則是把必要條件當(dāng)作了充分條件。因此答案選B項。 23：C解析：王蒙是“元四家”中的人物。 24：D解析：A、B兩項出自論語；C項出自周易。 25：C解析：【解析】“民為貴，社稷次之，君為輕?！边@是孟子提出的一個重要思想，意思是說，人民放在第一位，國家其次，君在最后。這是因為，有了人民，才需要建立國家;

23、有了國家，才需要有個“君”。國家是為民眾建立的，“君”的位置是為國家而設(shè)立的。這里，輕重主次的關(guān)系是很清楚的，國家政治，一切以民為本。故選C。 26：A解析：過錯責(zé)任原則也叫過失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過錯為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過錯責(zé)任原則，行為人僅在有過錯的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任；沒有過錯，就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒有特別規(guī)定的情況下，都適用過錯責(zé)任原則。 27：C解析：解析：教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。 28：D解析：解析：小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一

24、項重要的工作，是教師進行教學(xué)設(shè)計、編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。 29：C解析：復(fù)活是俄國作家列夫*托爾斯泰的作品。 1【知識點】教師職業(yè)道德該教師的行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒有做到為人師表，因此沒有取得預(yù)想的教育效果。首先，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強調(diào)教師應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，高度負(fù)責(zé)。材料中，班主任老師每天早出晚歸，認(rèn)真檢查和教育學(xué)生，事無巨細(xì)，對學(xué)生遇到的問題也千叮嚀。萬囑咐，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。其次。教師沒有做到為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明

25、恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但自身沒有以身作則，不注意保持班級衛(wèi)生，給學(xué)生樹立了負(fù)面的榜樣，不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，行為世范。關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。 2(1)教的職責(zé)在于幫助：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生沒計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己

26、的潛能和性向。(2)教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路的時候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。 3(1)“夢在書外”是指讀書人的夢想不是書本身，而是通過書可以實現(xiàn)生存道路上的夢想，所以說是“夢在書外”?！皦粼跁小笔侵缸x書人讀書，旨在超越世俗生活的層面，建立起精神生活的世界，是對自己夢想的堅守，故說“夢在書中”。 (2)我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作月亮的人”。讀書，要靜心而讀，守住心靈深處的寧靜和純真，心無旁騖。讀書不能僅僅是為了生存，它更應(yīng)該是我們對心中理想世界的堅持，是對思想和心靈的升華與凈化，是對事物更加深透的認(rèn)識，