2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題(一)卷

1、第 頁(yè) 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺試題(一)卷1下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非物美又價(jià)廉”的理解,正確的一項(xiàng)是（）。A.這種商品物美，而且這種商品價(jià)廉B.這種商品不美，且這種商品價(jià)不廉C.這種商品不美或這種商品價(jià)不廉D.這種商品物美，或這種商品價(jià)廉 2下列作品中，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是：（） A.童年B.在人間C.母親D.我的大學(xué) 3明末，把西方科技介紹到中國(guó)來(lái)的是（）。 A.徐光啟、顧炎武B.黃宗羲、顧炎武C.徐光啟、利瑪竇D.宋應(yīng)星、利瑪竇 4西班牙世界報(bào)報(bào)道：“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)充滿了自豪?！钡聡?guó)漢諾威匯報(bào)報(bào)道：“中國(guó)正在奮起直追。中國(guó)人

2、進(jìn)入太空的事實(shí)證明了這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國(guó)家的實(shí)力。”上述報(bào)道最有可能是對(duì)我國(guó)哪一個(gè)事件發(fā)表的評(píng)論（）。 A.“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功B.“神舟”飛船發(fā)射成功C.第一顆原子彈試爆成功D.第一枚中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功 5朱老師是三(2)班的班主任，兼上兩個(gè)班的語(yǔ)文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，學(xué)生有多少問(wèn)題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。 A.職業(yè)心理健康B.身體素質(zhì)良好C.教學(xué)水平高超D.學(xué)科知識(shí)豐富 6“文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?（） A.周B.漢C.唐D.宋7“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞

3、動(dòng)具有（）。 A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.專業(yè)性 8秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是（ ）。 A.趙B.燕C.韓D.齊9（2021年下半年真題）社會(huì)青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法，依據(jù)教育法應(yīng)選（）。 A.教育行政部門(mén)進(jìn)行強(qiáng)制教育B.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.受害學(xué)校給予罰款D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府實(shí)施管制 10沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（ ） A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力B.課程組織實(shí)施能力C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力D.教育科學(xué)知識(shí)11中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原

4、則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是( )。A、雅爾塔會(huì)議B、開(kāi)羅會(huì)議C、波茨坦會(huì)議D、萬(wàn)隆會(huì)議 12表達(dá)貝多芬“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親又相愛(ài)”歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是( )。A、第九交響曲B、第五交響曲C、第六交響曲D、第三交響曲 13馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A、舊式勞動(dòng)分工B、社會(huì)主義制度C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、機(jī)器大生產(chǎn) 14在Word中，單擊文檔中的圖片會(huì)（）。 A.選中該圖片B.彈出快捷菜單C.在畫(huà)圖中打開(kāi)該圖片D.啟動(dòng)圖形編輯器并選中該圖片 15中國(guó)十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（）。A、王希孟千里江山圖B、顧閎中韓熙載夜宴圖C、韓混五牛圖D、黃公望富春山居圖 16

5、以下說(shuō)法完全正確的是( ) A.按表達(dá)方式劃分，詩(shī)歌可以分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)，木蘭詩(shī)周總理，你在哪里都是敘事詩(shī)B.背影和春都是朱自清的散文，藤野先生社戲都選自魯迅的小說(shuō)集吶喊C.最后一課和競(jìng)選州長(zhǎng)都是短篇小說(shuō)，前一篇的作者是都德，后一篇的作者是馬克?吐溫，他們都是法國(guó)人D.捕蛇者說(shuō)的作者柳宗元、陋室銘的作者劉禹錫和石壕吏的作者杜甫，都是唐朝人17國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施( )是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)

6、國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。 A.素質(zhì)教育B.基礎(chǔ)教育C.應(yīng)試教育D.課程教育 18在我國(guó)書(shū)法發(fā)展史上，唐代在各種書(shū)體中都出現(xiàn)了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的書(shū)法家。有圖為多寶塔碑（局部），其書(shū)寫(xiě)者是（ ） A.張旭B.柳公權(quán)C.懷素D.顏真卿19小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)，該家長(zhǎng)的做法（ ）A.正確，學(xué)校是專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)B.正確，學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C.不正確，學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)D.不正確，父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任 20二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽(yáng)運(yùn)行到

7、二十四個(gè)規(guī)定位置上的日期,各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱,在中國(guó)古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。下列選項(xiàng)中,不屬于二十四節(jié)氣的是 A.清明谷雨B.立夏小滿C.中秋重陽(yáng)D.冬至小寒21下列做法中,沒(méi)有違反相關(guān)法律規(guī)定的是 A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某止沒(méi)有正確回答問(wèn)題的學(xué)生站著聽(tīng)課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)22在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是( )。 A.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法B.中華人民共和國(guó)教師法C.中華人民共和國(guó)教育法D.新中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 23關(guān)于小王、小李

8、和小張，我們知道他們?nèi)酥幸晃皇锹蓭煟晃皇轻t(yī)生，一位是教師，并且我們還知道：小張比教師的年齡大;小王和醫(yī)生不同歲;醫(yī)生比小李年齡小。由此可知( )。 A.小王是律師,小李是醫(yī)生，小張是教師B.小王是醫(yī)生，小李是教師，小張是律師C.小王是教師，小李是律師，小張是醫(yī)生D.小王是教師，小李是醫(yī)生，小張是律師 24學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（ ） A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)B.教育、管理和保護(hù)C.教育、教學(xué)和監(jiān)管D.教育、監(jiān)管和救護(hù) 25下列關(guān)于Word和記事本的說(shuō)法，不正確的是( )A.Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置B.Word字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效C.記

9、事本字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效D.記事本字體格式設(shè)置時(shí)，對(duì)全文有效 26下列對(duì)哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（ ）。A.老子早于莊子，莊子早于韓非子B.亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底C.毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思D.尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根 27中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定：（ ）應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。A.全社會(huì) B.學(xué)校 C.家庭 D.教師 28某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了

10、文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.校長(zhǎng)侵犯了教職工的隱私權(quán)B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C.違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán) 29下列選項(xiàng)中，與“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。A、有理想的人生一定是有意義的人生B、有理想的人生才會(huì)是有意義的人生C、沒(méi)意義的人生一定是沒(méi)理想的人生D、有意義的人生未必是有理想的人生 1對(duì)小學(xué)五年級(jí)180名學(xué)生先后進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀能力測(cè)驗(yàn)和語(yǔ)文綜合測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)以語(yǔ)文閱讀能力為標(biāo)i準(zhǔn)，求語(yǔ)文綜合測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，使用Excel來(lái)計(jì)算。 2這學(xué)期，我接任四（2）班班主任，我發(fā)現(xiàn)和女生相

11、比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)也比較粗心，對(duì)此我采取了以下措施：第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過(guò)去班干部絕大部分是女生，在改選時(shí)，我設(shè)立了男女男女兩套班委，讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹(shù)立信心，每周在行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽，積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽(yáng)光喜報(bào)。第三，開(kāi)展活動(dòng)，讓好動(dòng)的男生揮灑激情，為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)男生的積極性，我經(jīng)常開(kāi)展一些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。第四，發(fā)挑戰(zhàn)書(shū)，激發(fā)男生的上進(jìn)心，在取得全班同學(xué)同意后，我讓每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)想

12、要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才，寫(xiě)字，守紀(jì)等，這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的 還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感，在班上，我讓男生負(fù)責(zé)體力活，對(duì)于那些粗心大意的男生，我就適時(shí)提醒。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育教育行為。 3某校學(xué)生馬超學(xué)習(xí)成績(jī)不好，守紀(jì)情況也差。一天，他在教學(xué)樓內(nèi)玩球，故意將一個(gè)價(jià)值300元的吊燈打壞。學(xué)校在查明事實(shí)經(jīng)過(guò)后，依據(jù)學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對(duì)馬超做出三點(diǎn)處理決定：一是給予警告處分，二是照價(jià)賠償?shù)鯚簦橇P款300元。對(duì)此，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)均未感到不妥當(dāng)。該校在全校師生大會(huì)上以此事為材料

13、，大談依法治校、從嚴(yán)治校的重要性。對(duì)此做法，你認(rèn)為是否妥當(dāng)?為什么?1閱讀下面的材料，根據(jù)材料要求作文。由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)上述文字給你的啟示，以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫(xiě)作。要求：題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)，不少于1000字。 【參考答案】1：C解析：根據(jù)邏輯推理規(guī)則，“又”=“且（）”，“或”=“”，“非（P且q)=(非P)或(非q)”，這里P對(duì)應(yīng)題干中的“物美”，q對(duì)應(yīng)題干中的“價(jià)廉”，推出的結(jié)果為C項(xiàng)。故選C。專家點(diǎn)

14、撥：這種邏輯推理試題，在每次考試中都會(huì)涉及12道。試題難度不高，但針對(duì)性很強(qiáng)，題型特色鮮明。解答該種類型試題，需要了解常見(jiàn)的邏輯常識(shí)和推理規(guī)則，熟悉常見(jiàn)的答題策略和技巧后，問(wèn)題便可迎刃而解了。 2：C3：C解析：顧炎武和黃宗羲是明末清初的民主思想啟蒙學(xué)家。宋應(yīng)星是我國(guó)明末科學(xué)家，代表著作是天工開(kāi)物，主要記載了明朝中葉以前中國(guó)古代的各項(xiàng)技術(shù)，但沒(méi)有將西方科技介紹到中國(guó)。利瑪竇，是明朱清初來(lái)中國(guó)傳教的意大利傳教士，為當(dāng)時(shí)大批的西方科技傳入我國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。徐光啟，明末科學(xué)家，第一個(gè)把歐洲先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，特別是天文學(xué)知識(shí)介紹到中國(guó)，可謂我國(guó)近代科學(xué)的先驅(qū)者。徐光啟在數(shù)學(xué)、天文、歷法、軍事、測(cè)量、

15、農(nóng)業(yè)和水利等方面都有重要貢獻(xiàn)。 4：B解析：從“中國(guó)人進(jìn)入太空”可知應(yīng)該選擇載人航天工程，只有B項(xiàng)“神舟”飛船的發(fā)射實(shí)現(xiàn)了載人進(jìn)入太空。 5：A6：B解析：“文景之治”是指西漢文帝、景帝兩代，40年左右的時(shí)間內(nèi)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)得到顯著發(fā)展的局面。故選B。 7：B解析：教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。 8：D解析：本題考查的是中國(guó)重大歷史事件。秦國(guó)在公元前230年到前221年，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，統(tǒng)一了全國(guó)。因此，最后被滅亡的諸侯國(guó)是齊國(guó)。 9：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序

16、或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。題干中社會(huì)青年孫某闖入小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序，按照教育法規(guī)定，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為B。 10：A解析：沈老師“變廢為寶”的做法，說(shuō)明該教師積極探索，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，具有較強(qiáng)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力。 11：D解析：和平共處五項(xiàng)原則最先由周恩來(lái)總理于1953年12月底在會(huì)見(jiàn)來(lái)訪的印度代表團(tuán)時(shí)提出。1955年4月18日至24日，在印度尼西亞萬(wàn)隆舉行的有29個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的亞非會(huì)議（又稱萬(wàn)隆會(huì)議）發(fā)表了著名的關(guān)于促進(jìn)世界和平與合作的宣言，宣言提出的十項(xiàng)國(guó)際關(guān)系原則包括了這五項(xiàng)原則

17、的全部?jī)?nèi)容。 12：A解析：九部交響曲是貝多芬的主要作品也是最重要的作品，例如：降E大調(diào)第三交響曲英雄、c小調(diào)第五交響曲命運(yùn)、F大調(diào)第六交響曲田園、A大調(diào)第七交響曲、d小調(diào)第九交響曲合唱（歡樂(lè)頌）。其中，第九交響曲被認(rèn)為是貝多芬在交響樂(lè)領(lǐng)域的最高成就。 13：C解析：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。 14：A解析：在Word中，單擊文檔中的圖片會(huì)選中該圖片。 15：D解析：王希孟生活于北宋，顧閎中生活于五代，韓混生活于唐代。黃公望是元代畫(huà)家因此答案選D。 16：D解析：A項(xiàng)中周總理，你在哪里為抒情詩(shī)，錯(cuò)誤。B項(xiàng)中藤野先生選自朝花夕拾，錯(cuò)誤，C項(xiàng)中

18、馬克?吐溫為美國(guó)人。 17：A解析：解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。 18：D解析：顏真卿是唐代的大書(shū)法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文?！闭龝?shū)三十四行，每行六十六字。天寶十一年（公元 752年）刻於陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。 楷書(shū)，高285厘米，寬 102厘米，為岑勛撰

19、文，顏真卿書(shū)，史華刊石。 19：D解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。 20：C解析：二十四節(jié)氣即：立春、 雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑，立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。中秋和重陽(yáng)屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，不屬于二十四節(jié)氣。故本題選C。 21：D解析：A選項(xiàng)侵犯了隱私權(quán)，B選項(xiàng)違反了義務(wù)教育法的，C是變相體罰行為，侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)。故本題選D。 22：C解析：【解析】中華人民共和國(guó)教育法是我國(guó)教育立法的重要成就

20、，它的頒布在我國(guó)教育史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期，對(duì)于從根本上落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立和完善具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育制度，保障教育改革和發(fā)展，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。 23：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力邏輯思維能力由“小王和醫(yī)生不同歲”和“醫(yī)生比小李年齡小”，故小王和小李均不是醫(yī)生，則醫(yī)生只能是小張，應(yīng)選C。 24：B解析：學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育負(fù)有教育、管理和保護(hù)的職責(zé)。 25：C解析：Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置。Word的字體格式設(shè)置，只對(duì)選中的文字有效，記事本進(jìn)行的字體格式設(shè)

21、置，對(duì)全文有效。 26：D解析：叔本華是非理性主義的創(chuàng)始人，培根被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”，二者屬于不同的哲學(xué)學(xué)派。 27：A解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四章第27條規(guī)定：“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。” 28：A解析：這位校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)；違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)。 29：B解析：“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”是雙重否定，也可以表述為“有理想的人生，才是有意義的人生”。因此，B項(xiàng)與題干所表達(dá)的意思一致。 1步驟一：計(jì)算表結(jié)

22、構(gòu)，把數(shù)據(jù)填入表中（見(jiàn)下表）。步驟三：觀察預(yù)期表，可以看出左下、右上方向上各單元格內(nèi)所占人數(shù)比例大，其他各格所占比例，所以測(cè)驗(yàn)試卷的效度高。 2教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。材料中“我”的教育行為體現(xiàn) 了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生和教書(shū)育人。首先，愛(ài)崗敬業(yè)要求教師要忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。材料中“我”及時(shí)了解班級(jí)情況，發(fā)現(xiàn)男生整體上比女生差時(shí)，制定了一系列措施幫助男生進(jìn)步，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)要求。其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面

23、、主動(dòng)健康發(fā)展。材料中“我”發(fā)現(xiàn)男生自我約束差，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)比較粗心等問(wèn)題。沒(méi)有批評(píng)放棄這部分男生，而是通過(guò)“真漢榜”和各種活動(dòng)，幫他們樹(shù)立信心發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)充分體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的相關(guān)要求。 3(1)學(xué)校對(duì)馬超的處理意見(jiàn)中，一、二條是合法的，但第三條對(duì)學(xué)生處以罰款是一種典型的違法行為。 (2)行政制裁分為行政處分和行政處罰兩個(gè)方面，實(shí)施的單位有明確要求。行政處分是一種內(nèi)部行政法律行為，是隸屬關(guān)系之間的雙方，由上對(duì)下實(shí)行的，如醫(yī)院對(duì)醫(yī)生、學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生等，處分的類別有警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、開(kāi)除、免職等。行政處罰是一種外部行政法律行為，具有公共行政意義，由特定行政機(jī)關(guān)實(shí)行，如治安機(jī)關(guān)，包括拘

24、留、勞動(dòng)教養(yǎng)、罰款、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)等。罰款是行政處罰，只有國(guó)家的特定行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)，1996年我國(guó)制定的行政處罰法明確規(guī)定“沒(méi)有法定依據(jù)或者不遵守法定程序的，行政處罰無(wú)效”。 1四管齊下，克服職業(yè)倦怠 當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從以下四個(gè)方面著手。(1)薪酬激勵(lì)亞當(dāng)斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次；二是教師工資增長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國(guó)家政策基礎(chǔ)上的增長(zhǎng)和績(jī)效上的激勵(lì)。做好第