2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子連貫與排序試題（部編版）

1、2021-2022學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（句子連貫與排序）1選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)（ ）這是為什么呢？所以，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)使眼睛疲勞。因?yàn)樽⒁暺聊坏臅r(shí)候，屏幕的強(qiáng)光、閃爍、顏色和亮度會(huì)迫使眼部肌肉更加努力伸 縮，以保持視線清晰。 我們的工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)越來(lái)越依賴(lài)電子設(shè)備，但是長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。另外，用電子產(chǎn)品的時(shí)候，我們與屏幕的距離和角度也經(jīng)常變化，會(huì)迫使眼睛加倍努力去聚焦。A B C D 2給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾

2、腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。A B C D 3依次填入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷， ；一陣杜鵑啼， 一陣風(fēng)起， 。 就猛然間驚醒了一山桃花便讓每一棵柳吐出一團(tuán)團(tuán)潔白輕柔的飛絮則無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云 A B C D 4下列語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是（ ）這種把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情的修辭手法，就是比擬的 一種，我們稱(chēng)之為擬人。 在一些作品中，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話(huà)，魚(yú)兒會(huì)跳舞，小溪也能唱起歡樂(lè)的歌還有一種比擬，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)，我們稱(chēng)之為擬物。 這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。 A B C D5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?/p>

3、語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，植物就會(huì)生病甚至死亡，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。6填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）人的一生，就像一次旅行，_。_，_。_，_。也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那一天那么，他的人生軌跡不會(huì)美好

4、而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境、四面楚歌如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心靈、黯淡了目光、失去了生機(jī)、喪失了斗志沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。A B C D7依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）內(nèi)心里擁有善，_，_，_。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點(diǎn)一滴播撒和積累下的善。_，從而形成一泓循環(huán)的水流，_，_?？匆?jiàn)貧窮而情不自禁地產(chǎn)生同情才會(huì)看見(jiàn)弱小而自覺(jué)前去扶助看見(jiàn)寒冷而愿意去雪中送炭我們?cè)诟袆?dòng)別人的同時(shí)，也被別人所感動(dòng)幫助我們度過(guò)相濡以沫的人生滋潤(rùn)著我們哪怕苦澀而艱難的日子A B C D8下列橫線上依次

5、填入句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫(xiě)生活的童話(huà)，創(chuàng)造生命的奇跡。也許，正是因?yàn)橛辛四?，世界才增添了一份色彩，眼淚，_；仁慈，_；同情，_；關(guān)懷，_。你要勇敢地對(duì)自己說(shuō)：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！币獮楸娚目嚯y而發(fā) 溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼要為別人的悲傷而流 給予老弱病殘的貧苦A B C D9依次填入下面語(yǔ)段橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )那個(gè)春天的黃昏，當(dāng)滿(mǎn)樹(shù)繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫?zhuān)陼r(shí)間，樹(shù)天天在，花年年開(kāi)，_。一連好幾天，_，望它們于無(wú)聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹(shù)，寂寞的花樹(shù)，使我領(lǐng)悟了一句話(huà)：_?？晌揖谷粡?/p>

6、未留意過(guò)這近在咫尺的美可對(duì)這近在咫尺的美，我竟然從未留意過(guò)我都帶著一種愧疚的心情站在陽(yáng)臺(tái)上望它們我天天都在陽(yáng)臺(tái)上望它們，帶著一種愧疚的心情美麗如河流，越深越無(wú)聲美麗如醇酒，越久香越濃A B C D10填入橫線上的句子，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時(shí)期青銅禮器的代表器物。_；_；_； 。_。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱(chēng)“國(guó)之重寶”。壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器重量壺頸兩側(cè)有附壁回首的龍形怪獸雙耳腹部的四角各攀附一條立體飛龍方壺通體滿(mǎn)飾龍鳳花紋，凝重而不失華麗壺冠呈雙層盛開(kāi)的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴A BC D11結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上的句子排列

7、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 臨和摹各有長(zhǎng)處，也各有不足。意思是說(shuō)，臨容易學(xué)到筆畫(huà)，可是不容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)；摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)，可是不容易學(xué)到筆畫(huà)。不管是臨還是摹，都要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過(guò)渡到“神似”。從難易程度來(lái)說(shuō)，摹易臨難。古人說(shuō)：“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意；摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意?！盇 BC D12填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）這次經(jīng)歷，使我明白了一個(gè)道理： ， ， ， 。所以，我要不斷地告誡自己：面對(duì)生活中的機(jī)遇，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！ 抓住了，你就走出了平庸 各種機(jī)遇從我們眼前滑過(guò) 反之，你就會(huì)跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭 人生就像一條不斷流淌的河川A B C D1

8、3在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。 為什么年齡越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快？從人的生理變化上來(lái)解釋?zhuān)S著年齡的增長(zhǎng)，體內(nèi)的生物鐘變慢了?？茖W(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們從路邊隨機(jī)找一些年輕人和老人，讓他們估測(cè)一分鐘有多長(zhǎng)。結(jié)果是：年輕人 A ；而年長(zhǎng)的人，他們通常過(guò)了一分鐘，才覺(jué)得這是一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。對(duì)年長(zhǎng)的人來(lái)講，時(shí)間就這么“漏”掉了，這也是大多數(shù)人的感受： B 。A B 14在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。漢代畫(huà)像磚是一種表面有模印、彩繪和雕刻圖像的建筑用磚。它形制多樣、圖案精彩、主題豐富，磚上繪有闕樓橋梁、車(chē)騎儀仗、舞樂(lè)百戲、逸聞趣事、奇珍

9、異獸等，內(nèi)容珍奇、畫(huà)技古樸， 。漢代畫(huà)像磚是中國(guó)美術(shù)史上的里程碑，是研究我國(guó)漢代特別是東漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民俗的寶貴文物， ，漢畫(huà)像磚“拓片”也成為一紙難求的寶物。 15在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過(guò)12個(gè)字） 人在接觸自然的過(guò)程中，_ ，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想?？吹搅魇诺慕琠；看到再生的小草，會(huì)想到生命力的頑強(qiáng)；在寂靜的山林里，_；面對(duì)暴風(fēng)雨，會(huì)釋放被壓抑的情感。 16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過(guò)12個(gè)字）9月28日是孔子誕辰，教育部正在規(guī)劃將教師節(jié)由9

10、月10日改至這一天。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)顯示，這項(xiàng)規(guī)劃得到了近七成網(wǎng)友的支持。孔子是“萬(wàn)世師表”，他與弟子們其樂(lè)融融，留“孔顏之樂(lè)”的佳話(huà)。這讓我想起了今年教師節(jié)的一個(gè)情境。教師節(jié)當(dāng)天，我給同學(xué)們上課：“今天是教師節(jié)”同學(xué)們回應(yīng)道：“祝老師快樂(lè)！”我說(shuō)：“教師節(jié)應(yīng)該是同學(xué)們快樂(lè)?！毕胂肟?，當(dāng)老師的能夠快樂(lè)起來(lái)嗎？當(dāng)今時(shí)代，師和學(xué)生不僅是傳統(tǒng)意義上的授受關(guān)系，。學(xué)生具有主體性地位，其主體地位的實(shí)現(xiàn)既是教育的目的，也是教育成功的過(guò)程，它表現(xiàn)在我們教育學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中：教師作為一項(xiàng)職業(yè)，是通過(guò)教書(shū)育人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的，學(xué)生則是這種價(jià)值的體現(xiàn)與反映。正因?yàn)榇耍乙f(shuō)，。17在下面一段文字

11、的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。在人類(lèi)文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。 ，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是主要設(shè)施， 。 ，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。參考答案：1A【解析】排列句子順序，可按下列方法進(jìn)行。（1）按事情的發(fā)展順序排列；（2）按時(shí)間先后順 序排列；（3）按先總述后分述的順序排列；（4）按空間推移的順序排列；（5）按照句 意之間內(nèi)在邏輯排列。本題要說(shuō)明的中心是“長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲 勞”，故句排首位；句“這是為

12、什么呢？”緊接著引出對(duì)原因的闡釋?zhuān)旁诘诙唬?句“因?yàn)椤背芯?，排第三位；句“另外”是?duì)第二個(gè)原因的闡釋?zhuān)诺谒奈唬?句“所以”是對(duì)全段進(jìn)行小結(jié)，放最后。故排序?yàn)?。答案選 A。2A【解析】本題考查句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連 接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，A項(xiàng)正確。本題主要考查對(duì)春原文的理解記憶。3C【解析】根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈， 仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí) 首先要弄清敘述的對(duì)象。如“一聲雷”與“惹哭滿(mǎn)天的云”構(gòu)成因果關(guān)系。“

13、杜鵑啼” 與“驚醒了一山桃花”相契合。“風(fēng)起”自然有了“飛絮”。所以答案為 C 項(xiàng)。4D【解析】要求學(xué)生分析中心意思，整個(gè)語(yǔ)段主要在介紹“比擬”修辭，先從實(shí)例寫(xiě)起，“這” 承接上文。然后引出“擬人”，再補(bǔ)充介紹比擬。排序?yàn)椋?，因此選 D。5(示例)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上文的總結(jié)，第二個(gè)空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句。6D【解析】第句緊承本段文字的開(kāi)頭，然后從消極和積極兩方面加以闡述。7B【解析】第句緊承開(kāi)頭，、句緊承第句，第句與下文照應(yīng)。8B【解析】與前面的詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)。9B【解析

14、】注意所選句子的含義與上下文能夠恰當(dāng)搭配。10A【解析】這是一節(jié)介紹蓮鶴方壺的語(yǔ)段，由“壺冠”“壺頸”“腹部”“壺底”“通體”等詞語(yǔ)可知，介紹的順序是由上到下，由局部到整體。11D【解析】此文段是議論性文段。全段圍繞書(shū)法中臨、摹的長(zhǎng)短為中心，先引用古人的言論然后進(jìn)一步作闡述。12C【解析】以比喻總起，句承接“河川”， 句中“反之”緊承句內(nèi)容。13A通常還沒(méi)有到一分鐘，他們就認(rèn)為已經(jīng)到一分鐘了 B上了年紀(jì)之后，不知道時(shí)間都去哪兒了14深刻反映了漢代的社會(huì)風(fēng)情和審美風(fēng)格 一直為考古界所珍視【解析】該段文字圍繞“漢代畫(huà)像磚”來(lái)說(shuō)明，需補(bǔ)寫(xiě)的位于第二句，前面主要說(shuō)畫(huà)像磚上的內(nèi)容，可見(jiàn)是對(duì)漢代生活風(fēng)貌的

15、描述。要補(bǔ)寫(xiě)的句子上承前文，開(kāi)啟下文，說(shuō)“漢代畫(huà)像磚”有重要的文化研究?jī)r(jià)值，會(huì)受到考古界的重視。15由于相互間有某種聯(lián)系 會(huì)想到時(shí)光的一去不返 會(huì)平息煩躁的心情【解析】根據(jù)后文的幾個(gè)例子，可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生感悟和聯(lián)想的關(guān)鍵是事物之間的相互聯(lián)系，因此所填內(nèi)容應(yīng)該和某種聯(lián)系有關(guān)。所填內(nèi)容應(yīng)該和江水的特點(diǎn)有聯(lián)系。所填內(nèi)容應(yīng)該和寂靜的山林有關(guān)。16如果同學(xué)們不快樂(lè)更是相依相促的互動(dòng)關(guān)系教師節(jié)應(yīng)該是“同學(xué)們快樂(lè)”【解析】這是一道綜合考核語(yǔ)言文字的運(yùn)用的一道題目，要對(duì)文段進(jìn)行總體的分析，注意語(yǔ)段語(yǔ)意的前后的關(guān)系，闡釋的是教師和學(xué)生的關(guān)系，后面是“教師能快樂(lè)嗎？”前面應(yīng)該是“學(xué)生也應(yīng)快樂(lè)”的語(yǔ)句；前面是“不僅”后面應(yīng)是遞進(jìn)的語(yǔ)意，后面又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“主體性”，所以教師和學(xué)生應(yīng)該的相互依存，所以此句應(yīng)加入這樣的語(yǔ)意；英愛(ài)是承接前文教師講的話(huà)即