北京市屬高校研究生教育 學科建設現(xiàn)狀及對策研究

1、北京市屬高校研究生教育 學科建立現(xiàn)狀及對策研究北京市屬高校研究生教育學科建立現(xiàn)狀及對策研究學科評價作為科學評價的一個重要內容，旨在通過評價學科開展程度為高校學科建立過程中的決策和管理提供根據(jù)，可以在一定程度上表達高校各學科存在的比擬優(yōu)勢和主要問題。因此，基于學科評價視角探究北京市屬高校學科建立開展策略具有重要意義。北京市屬高校研究生教育學科布局及構造現(xiàn)狀?報告?對全國570所研究生培養(yǎng)單位進展了排名。其中，進展完好排名的北京市屬高校共19所北京本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理石油化工學院、北京城市學院兩所高校由于沒有一級學科，未進展學科門類及一級學科排名。1.綜合競爭力排名從研究生教育綜合競爭力

2、來看，在全國570所高校中，19所北京市屬高校研究生教育競爭力平均程度為第326名，總體排名較低;最高排名第52名，最低排名第565名，相差513名，說明北京市屬高校研究生教育綜合競爭力差距非常大。2.類型排名北京市屬高校涉及到的7個學校類型中，醫(yī)藥類、師范類平均程度較高;綜合類、文法類、理工類、農林類、藝體類平均程度較低，尤其是綜合類和農林類，排名均處于倒數(shù)程度。3.學科門類排名學科門類排名方面，北京市屬高校共涉及12個學科門類。從學科門類覆蓋面來看，工學、管理學覆蓋面最大，覆蓋14所高校;理學、藝術學，均覆蓋10所高校;覆蓋面最小的是醫(yī)學、歷史學、農學，分別覆蓋2所、2所、1所高校。從學科

3、門類平均程度來看，歷史學學科門類平均程度最高，在全國排在前30%的位置;教育學、哲學、經(jīng)濟學、醫(yī)學、藝術學、農學等學科門類，在全國排在50%左右的位置;管理學、法學、理學、工學、文學等學科門類均排在全國60%70%左右的位置。4.一級學科排名?報告?將各高校一級學科實力分為5個等級，分別為重點優(yōu)勢學科全國排名前5%、優(yōu)勢學科全國排名5%20%、良好學科全國排名20%50%、一般學科全國排名50%80%、較差學科全國排名80%100%。按照這個思路，根據(jù)2022年-2022年排行榜數(shù)據(jù)，重點分析北京市屬高校包含的重點優(yōu)勢學科、優(yōu)勢學科、較差學科情況。一是重點優(yōu)勢學科共4個，覆蓋2所高校。其中，首

4、都師范大學包含3個，分別是馬克思主義理論、世界史、音樂與舞蹈學;首都醫(yī)科大學1個，是臨床醫(yī)學。二是優(yōu)勢學科共33個，覆蓋8所高校。優(yōu)勢學科分布相對較集中，其中，北京工業(yè)大學15個，首都師范大學10個，首都醫(yī)科大學5個，首都經(jīng)濟貿易大學、北京電影學院各3個，中國音樂學院、北京舞蹈學院、首都體育學院各1個。33個優(yōu)勢學科中，有6個一級學科在多個高校均是優(yōu)勢學科。三是較差學科共23個，覆蓋13所高校。其中，1所高校有6個較差學科，1所高校有5個較差學科，1所高校有4個較差學科，3所高校均有3個較差學科，4所高校均有2個較差學科，3所高校均有1個較差學科。23個較差學科中，有7個一級學科在多所高校均是

5、較差學科，分別為：馬克思主義理論、工商管理，在4所高校中為較差學科;材料科學與工程，在3所高校中為較差學科;外國語言文學、機械工程、計算機科學與技術、美術學，在2所高校中為較差學科。四是局部學科在一些高校是優(yōu)勢學科或重點優(yōu)勢學科，但在另一些高校中卻是較差學科，這類一級學科共有14個。例如：馬克思主義理論在首都師范大學是重點優(yōu)勢學科，但在另4所高校均是較差學科;工商管理在首都經(jīng)濟貿易大學是優(yōu)勢學科，但在另4所高校均是較差學科等，兩極分化問題明顯。北京市屬高校研究生教育學科建立的主要問題及比擬優(yōu)勢1.優(yōu)勢學科數(shù)量偏少總體來看，北京市屬高校范圍內優(yōu)勢學科數(shù)量偏少，較差學科數(shù)量較大。19所北京市屬高校

6、中，僅3所高校只有優(yōu)勢學科沒有較差學科，5所高校有優(yōu)勢學科但同時又有較差學科，北京市屬高校范圍優(yōu)勢學科數(shù)量偏少。此外，8所高校只有較差學科沒有優(yōu)勢學科，占19所高校的42%，其中，一所高校共9個一級學科，卻有6個較差學科，較差學科比例較大，高校整體學科開展程度較差。2.學科開展不平衡一是北京市屬高校范圍局部學科開展不平衡：14個一級學科在一些高校是優(yōu)勢學科或重點優(yōu)勢學科，但在另一些高校中卻是較差學科，說明局部學科在各高校開展程度不平衡;二是高校內部學科開展不平衡：19所高校中，既有優(yōu)勢學科又有較差學科的高校共5所。其中，3所高校整體學科程度較強，優(yōu)勢學科數(shù)量有較明顯優(yōu)勢，但同時有2個3個較差學

7、科;1所高校分別有3個優(yōu)勢學科和較差學科;另外1所高校，共有2個一級學科，一個是優(yōu)勢學科、一個是較差學科，學科開展非常不平衡。3.應用型學科、根底學科實力有待進步根底學科是研究社會根本開展規(guī)律、提供人類生存與開展根本知識的學科，一般多為傳統(tǒng)學科。4排行榜學科門類排名顯示：北京市屬高校涉及的根底學科中，除歷史學學科門類在全國前30%的位置外，哲學、經(jīng)濟學、法學、文學、理學等學科門類均在全國50%70%的位置，學科實力不具備優(yōu)勢。應用型學科是由根底學科衍生出來的、解決社會和生活中實際問題的理論性強的學科。北京市屬高校應用型學科中，工學、管理學、農學、醫(yī)學等學科門類平均排名較低，均處于全國50%之后

8、，學科排名情況不樂觀。社會對于應用型學科的需求大，而應用型學科的開展有賴于根底學科的支撐，根底性學科的良好開展是應用型學科持久開展的有力保障。例如：理學的良好開展能更有效地支撐工學的開展。因此，必須關注根底學科、應用型學科的開展。尤其是在北京市屬高校范圍內，經(jīng)濟學、法學、文學、理學等根底學科分別覆蓋7所、8所、7所、10所高校，工學、管理學等應用型學科分別覆蓋13所、10所高校，高校覆蓋面廣，需要大力開展。以上是從北京市屬高校整體來看存在的主要問題。根據(jù)學科排名，也能看到其有特色、優(yōu)勢的地方。例如：學科門類單一高校學科開展勢頭較好。19所北京市屬高校中，學科門類單一高校共有5所，分別是首都體育

9、學院、北京電影學院、中國音樂學院、中國戲曲學院及北京舞蹈學院，占北京市屬研究生培養(yǎng)單位的26.3%。由于排行榜指標體系涉及面寬，學科門類單一的高校往往綜合競爭力排名不占優(yōu)勢。但根據(jù)一級學科排名，5所高校中，僅1所高校有1個較差學科。此外，值得一提的是，北京電影學院共三個一級學科，全部是優(yōu)勢學科;中國音樂學院、北京舞蹈學院均僅有一個學科音樂與舞蹈學，也都是優(yōu)勢學科。說明其學科開展情況樂觀、學科影響力大。相比之下，很多高校雖學科門類及一級學科覆蓋面很大，但卻沒有一個優(yōu)勢學科，甚至還有幾個較差學科，說明學科并不是越多越好，應考慮學校自身實力及學科特色，平穩(wěn)開展，而不是盲目求多求全。進步北京市屬高校研

10、究生教育學科開展的對策建議1.強化政策引導，優(yōu)化學科布局?國家教育規(guī)劃綱要?中提出，要優(yōu)化學科專業(yè)和層次、類型構造以重點學科建立為根底，繼續(xù)施行985工程和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建立，繼續(xù)施行211工程和啟動特色重點學科工程。?北京教育規(guī)劃綱要?中也強調要優(yōu)化學科專業(yè)布局構造，加大本市重點學科和特色專業(yè)建立，鼓勵新興學科和穿插學科的開展。以上分別從國家、北京市政策層面對優(yōu)化學科構造和布局提出了要求，在政策引導下，更重要的是如何做好政策的落實。尤其是2022年國務院學位辦對學科目錄進展調整，研究生按照一級學科培養(yǎng)，對北京市調整學科布局提出更為迫切的要求。對于北京市教育行政部門而言，在促進學科開展的過程

11、中，應把握層次、定位管理，可以將學科排名作為優(yōu)化學科布局的輔助手段，根據(jù)學科連續(xù)幾年的開展態(tài)勢，積極加大對有開展?jié)摿W科的扶持力度，適當調整實力明顯差、尤其是連續(xù)多年排名處于末位的學科，形成更為合理的、真正能為北京市屬高校學科建立和開展作出更大奉獻的學科構造。2022年，國務院學位委員會、教育部發(fā)布?關于開展學位受權點合格評估工作的通知?學位202216號，要求對各高校學位受權點開展一級學科評估，旨在通過評估促進學科建立和開展。對于經(jīng)整改仍無法到達要求的受權點，撤銷其學位受權，通過評估的手段到達優(yōu)化學科布局的目的。以此為契機，各高校積極在高校內部開展一級學科自評估，作為其優(yōu)化構造、調整學科布局

12、的一個有力手段。對于各高校較差學科而言，一級學科評估是決定其學科生死存亡的挑戰(zhàn)，但更是迫使其學科凝練特色、找出差距、提升建立程度的良機。2.統(tǒng)籌資源配置，開展優(yōu)勢學科最重要的是如何進展高等教育資源統(tǒng)籌配置。對于北京市政府而言，首先要做的是結合國家和北京市經(jīng)濟建立和社會的需求，重點扶持一些有實力的學科成為優(yōu)勢學科甚至是重點優(yōu)勢學科，以優(yōu)勢學科帶動較差學科，進而帶動整體學科開展程度，最后到達整體實力和程度的提升。北京市2002年開場的重點學科建立工程，在引導重點學科、優(yōu)勢學科開展方面卓有成效，局部親密結合北京經(jīng)濟社會開展和科技創(chuàng)新的特色學科得到迅速開展。5尤其是北京市重點建立學科的評選，僅限于北京

13、市屬高校，為北京市屬高校學科建立提供了非常好的開展契機。但目前，普遍存在重點學科建立成效與政府投入存在較大差距、北京市重點學科建立工程的監(jiān)視及驗收機制缺乏對高校的診斷性、開展性指導等問題。如何進一步進步重點學科建立成效、如何真正做到以評促建，值得進一步討論。建立、培育優(yōu)勢學科的目的并不是拋棄較差學科。針對北京市屬高校中局部一級學科在不同高校開展程度差距大的問題，北京市教育行政部門可以通過政策加以引領，如對較差學科建立幫扶政策，鼓勵不同高校采取共同開展學術研究、結合申報課題等方式，提升較差學科的學科程度。此外，也可通過加強市屬高校與部屬院校的合作、整合和優(yōu)化北京地區(qū)高等教育資源等手段，提升北京市

14、屬高校整體學科程度。各高校本身也采取了多項措施來促進其內部學科構造優(yōu)化及優(yōu)勢學科建立。例如：北京工業(yè)大學，優(yōu)勢學科數(shù)量最多，但卻沒有重點優(yōu)勢學科，在拔尖學科開展方面稍顯差距。其自身也已意識到這一問題，著力于重點優(yōu)勢學科、特色學科的建立，在北京工業(yè)大學211工程四期建立規(guī)劃中，明確提出要搭建學科平臺，轉變學科開展方式，創(chuàng)新學科建立機制，優(yōu)化調整構造，提升學科內涵質量與創(chuàng)新才能。211工程四期主要建立內容之一即為重點學科建立工程，包括建立面向前沿的優(yōu)勢特色學科工程、面向需求的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科工程、面向將來的新興穿插學科工程三大類。3.關注應用型學科，進步學科效勞才能近些年來，應用型學科與社會的聯(lián)絡越來

15、越嚴密，緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會開展的需求開展學科的規(guī)劃、建立和調整，為地方經(jīng)濟和社會開展提供了智力支持，應用型學科本身在與社會的互動中，也得到了快速開展。因此，北京市今后應該進一步關注與社會開展嚴密結合的應用型學科，進步對應用型學科的建立力度，給予其更廣闊的生存和開展空間。一方面，可以快速進步北京市屬高校的學科實力;另一方面，也可以增強應用型學科為北京經(jīng)濟社會開展的效勞才能。此外，基于北京市屬高校現(xiàn)狀，為增強應用型學科開展的持久性，也應關注并加強根底學科建立，保證學科開展的根基。高等學校創(chuàng)新才能提升方案也稱2022方案以協(xié)同創(chuàng)新中心建立為載體，是繼985工程211工程之后國務院在高等教育系統(tǒng)啟動

16、的第三項國家工程。協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域開展四種類型。從學科角度而言，應用型學科是其重要依托。目前，國家2022協(xié)同創(chuàng)新中心共有38個，其中，北京市屬高校中僅首都師范大學作為核心協(xié)同單位進入2022方案，卻沒有1所市屬高校作為牽頭單位進入2022方案。而在江蘇省，蘇州大學、南京工業(yè)大學兩所地方院校均作為牽頭單位分別成立協(xié)同創(chuàng)新中心進入2022方案。因此，對于北京市屬高校而言，在協(xié)同創(chuàng)新中心建立方面尚有很大提升空間，應努力爭取，可以以學科排名為根據(jù)，以擁有重點優(yōu)勢學科或優(yōu)勢學科的高校為牽頭單位，通過加強市屬高校間、市屬高校與部屬院校、市屬高校與科研

17、院所及企業(yè)間的合作等方式有目的地建立協(xié)同創(chuàng)新中心。目前，北京市教育管理部門、各北京市屬高校在此方面均采取了很多積極措施，建立了多個北京市級、校級協(xié)同創(chuàng)新中心，下一步要做的是做好已有協(xié)同創(chuàng)新中心的培育工作，爭取進入國家2022方案，以更好推進北京市屬高校的學科開展和效勞才能。4.兼顧高校辦學類型，增強學科開展特色對于學科門類單一的高校，應注重保持現(xiàn)有學科開展特色。此類高校的核心競爭力在于它的辦學特色，假設一味追求綜合排名的上下，盲目地求大、求全，那么容易導致高校喪失已有學科的優(yōu)勢和特色而變得平庸。北京市屬學科門類單一高校中，局部高校學科開展勢態(tài)良好，應在保持學校辦學特色的根底上，利用北京市出臺的各種學科建立政