《追逐跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、追逐跑教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思第一篇：追逐跑教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思一、設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)融入生本課堂理念，結(jié)合智障學(xué)生的身心以及認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，以游戲?yàn)樽ナ?，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練,挖掘?qū)W生的速度潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自自編班本教材第三單元，本單元主要內(nèi)容共有直線跑、追逐跑、換物跑三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，旨在發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：A組能夠聽(tīng)口令迅速啟動(dòng)，面對(duì)目標(biāo)加速跑跑動(dòng)時(shí)注意擺臂；B組能夠聽(tīng)到口令，盡全力進(jìn)行追逐跑；C組學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下能夠參與游戲并完成追球跑。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)智障學(xué)生，共有7名。由于培智學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣

2、，自控能力和認(rèn)知能力較差，運(yùn)動(dòng)能力差異明顯，課堂紀(jì)律難以保證，組織教學(xué)難度大。預(yù)設(shè)AB組學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，能夠參與教師組織的各種活動(dòng)，但實(shí)際情況不理想。C組學(xué)生則需要輔教教師的幫助進(jìn)行一對(duì)一活動(dòng)。四、教學(xué)流程本節(jié)課通過(guò)游戲石頭、剪刀、布熱身活動(dòng)教師和學(xué)生配組示范游戲追球跑分組追逐跑游戲小雞快快跑放松練習(xí)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)成。五、教學(xué)反思1.面向全體，尊重差異。根據(jù)本班學(xué)生能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同內(nèi)容異要求，教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，本節(jié)課C組學(xué)生基本能夠參與課堂，并能夠在教師的幫助下進(jìn)行練習(xí)，2.游戲貫穿課堂，改變枯燥的訓(xùn)練方式。本教學(xué)內(nèi)容具有

3、很強(qiáng)的吸引力，是一種游戲式的競(jìng)賽，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀參與游戲。本課所安排的游戲需要學(xué)生有靈活的應(yīng)變能力：靈敏的觀察能力可以讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)追逐目標(biāo)，以及感覺(jué)到自己的危險(xiǎn)處境;靈動(dòng)的身手可以使學(xué)生能迅捷地追捕到目標(biāo)，而躲避他人的追蹤.本節(jié)課每一個(gè)練習(xí)基本都是以游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中練、玩中學(xué)、玩中健體,整節(jié)課遵循由簡(jiǎn)到難、由快到慢相結(jié)合的練習(xí)原則，讓學(xué)生學(xué)得輕松，練得愉快。3.采用個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。本節(jié)課我在不同的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注BC組學(xué)生。例如：在追球跑環(huán)節(jié)，教師對(duì)張欽源進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，帶著他進(jìn)行了兩次嘗試，雖然他不太配合，但是在教師的的帶領(lǐng)下還是

4、完成了，在石頭、剪刀、布的游戲時(shí)和蔡龍同學(xué)配對(duì)，并給予了指導(dǎo)。4.體育課堂滲透德育教育。追逐跑雖然是學(xué)生經(jīng)常在課間玩的活動(dòng)，但是危險(xiǎn)性較大，在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常提醒學(xué)生注意安全，并且聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生在課間不要追逐打鬧，特別是在追逐過(guò)程中不能推攘，否則會(huì)跌倒，避免了學(xué)生可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。5.存在問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)不夠。在課前沒(méi)有充分考慮氣候、時(shí)間，學(xué)生在午休后精神萎靡，課堂狀態(tài)不佳，具體表現(xiàn)為對(duì)教師的口令無(wú)動(dòng)于衷，特別是AB組學(xué)生尤為明顯，導(dǎo)致前期教學(xué)進(jìn)度緩慢，大大影響了后面的教學(xué)，最后小雞快快跑的游戲未能實(shí)施。（2）由于教者面對(duì)學(xué)生的萎靡狀態(tài)缺乏靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)措施，導(dǎo)致課堂組織混亂。練習(xí)雖然通

5、過(guò)游戲改變了枯燥的形式，學(xué)生也能夠表現(xiàn)自己，但是由于教者前期觀察與本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)不符，導(dǎo)致本節(jié)課學(xué)生的訓(xùn)練量參差不齊。（3）示范及練習(xí)時(shí)口令、語(yǔ)言講解不夠精確，對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)跑，很容易，但是要讓學(xué)生跑得有興趣，通過(guò)跑的練習(xí)后成績(jī)能有所提高，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)有一定的難度。只要我們通過(guò)不同內(nèi)容的聯(lián)系，采用多樣的方法與手段，相信學(xué)生一定會(huì)有收獲。第二篇：速跑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思速跑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”和面向全體學(xué)生的健康為宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中得到鍛煉，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生展示自我的空間和機(jī)會(huì)，

6、并與師生同樂(lè)，共同體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。二、教材分析快速跑是初中學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定的距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度和位移速度。本課主教材設(shè)計(jì)為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)的負(fù)面影響，為了較好地達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢(shì)，本課通過(guò)設(shè)置多樣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中。使學(xué)生在奔跑中保持上體較正直，屈臂自然擺動(dòng)，輕松、自然快速跑的基本姿勢(shì)。本課輔助教材設(shè)計(jì)穿插了游戲，目的是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象能力，培養(yǎng)學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中，展示自我，學(xué)有所獲和備戰(zhàn)

7、中考。1、學(xué)情分析：該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲、表現(xiàn)欲和獨(dú)立性，具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，表現(xiàn)其追求成功，嘗試挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。 也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。所以在體育教學(xué)上沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。使學(xué)生對(duì)快速跑的的認(rèn)識(shí)也不盡相同；如何實(shí)施體育教育需要教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。2、設(shè)計(jì)思路：針對(duì)學(xué)生的自然狀況，以及快速跑教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)思路。注重引導(dǎo)讓他們體驗(yàn)快速跑運(yùn)動(dòng)帶給他們的身心改變以及超越自我的成功喜悅教學(xué)內(nèi)容的

8、安排著重于能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力，邊學(xué)邊用，階梯式提高，逐步推進(jìn)學(xué)生思考、改進(jìn)。嚴(yán)格要求，弘揚(yáng)刻苦鍛煉的精神。教學(xué)過(guò)程多設(shè)計(jì)為游戲式、比賽式練習(xí)，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程注重個(gè)體，因材施教、褒獎(jiǎng)推進(jìn)。把思想品德、意志品質(zhì)、心理健康教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，抓住學(xué)生突發(fā)的閃光點(diǎn)實(shí)施教育。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解快速跑的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，以及練習(xí)快速跑對(duì)提高身體素質(zhì)的作用。2、通過(guò)各種的起跑練習(xí)使學(xué)生了解到起跑對(duì)加速跑的作用； 3.利用游戲激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高學(xué)生快速跑奔跑的能力4培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作的精神和集體意識(shí)。四

9、、本課重難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：學(xué)生能了解掌握彎道快速跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，積極進(jìn)行自主學(xué)練。難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握好彎道快速跑過(guò)程中身體傾斜的角度， 保持好身體平衡，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。第三篇：小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思推薦小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)阿克蘇市第九小學(xué) 艾力亞爾.吐?tīng)枌O小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、

10、集體主義精神等都起著十分重要的作用。一、學(xué)情分析：1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成， 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；B

11、、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ；3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 本課重點(diǎn)：A、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性； 本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序；三、教學(xué)方法運(yùn)用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

12、，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。四、場(chǎng)地與器材： 足球場(chǎng)五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：1）體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好； 2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容； 3）安排見(jiàn)習(xí)生；2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘） 教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫 隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng)； 2）教師做完整示范；3）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。 組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)二列橫隊(duì)相對(duì)3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：方法：各

13、組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。 組織隊(duì)形（同上） 通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。（二）展開(kāi)（19-20分鐘）：1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）： 教學(xué)步驟：1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)； 2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最

14、快 ； 組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。2、游戲: “障礙過(guò)關(guān)” （13-15分鐘）方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌 ，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判；2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作 ； 3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得； 組織隊(duì)形：同上。（三）延伸（5-7分鐘）：1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則； 2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。2、 放松操 方法：1）教師講解示范

15、動(dòng)作，學(xué)生練習(xí) ； 2）教師巡視指導(dǎo)；3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)； 4）師生再見(jiàn)小學(xué)體育課接力跑教學(xué)反思阿克蘇市第九小學(xué) 艾力亞爾.吐?tīng)枌O小學(xué)體育課接力跑教學(xué)反思第一篇：小學(xué)美術(shù)感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及反思感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼，從各種風(fēng)格、類型的音樂(lè)中吸取靈感。2.從各個(gè)方面、多種形式感受和表現(xiàn)音樂(lè)。3.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)作美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。4.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)不同風(fēng)格音樂(lè)帶來(lái)的不同感受，大膽嘗試用

16、多種形式表現(xiàn)音樂(lè)感受。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)表現(xiàn)形式抽象的表現(xiàn)音樂(lè)感受。 課前準(zhǔn)備：1 .學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)作業(yè)紙、彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙等。2 .教師準(zhǔn)備：包含多種聲音和音樂(lè)的多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入初步感受聲音的美妙我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達(dá)自己的想法，耳朵又給我們帶來(lái)怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽(tīng)（出示課件，播放風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙作響的聲音，小鳥(niǎo)清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎兇猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩只壞狗打架的聲音，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的小提琴曲。）聽(tīng)了這些聲音，你有什么樣的感受？是呀，多么奇妙的聲音，因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的聲音，才使得我們的世界更加

17、絢麗多彩。這節(jié)課我們就來(lái)感受有旋律、有節(jié)奏的聲音音樂(lè)。出示課題：感受聲音二、深入感受、表現(xiàn)音樂(lè)1.走進(jìn)音樂(lè)的世界，讓我們一起伴隨著音樂(lè)的旋律，舞動(dòng)我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。連續(xù)播放三段音樂(lè)：輕柔的致愛(ài)麗斯鋼琴曲、激昂的義勇軍進(jìn)行曲和一首刺耳的搖滾音樂(lè)。師生聽(tīng)音起舞，用身體的語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)感受。2.同學(xué)們跳的真起勁，這三段音樂(lè)你最喜歡哪一段？說(shuō)說(shuō)你的理由。A：致愛(ài)麗斯鋼琴曲 生：我喜歡它的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，師：你用了好多漂亮的形容詞，說(shuō)的真好。當(dāng)你欣賞這段音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)在你的眼前浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？師：有誰(shuí)能用一種表情來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)？把它畫(huà)在黑板上。（一生在黑板上畫(huà)）哦，是一個(gè)（恬靜）的笑臉。能說(shuō)說(shuō)你

18、的理由嗎？師：拿出你的筆，嘗試著用線條來(lái)表現(xiàn)你對(duì)第一段音樂(lè)的感受。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都用了很多柔和的曲線來(lái)表現(xiàn)而很少用尖銳的折線，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫(huà)？小結(jié)，輕柔的音樂(lè)，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。B：義勇軍進(jìn)行曲 生：喜歡它有力的節(jié)奏，師：你的用詞很準(zhǔn)確，你知道，一般在什么時(shí)候奏響這首進(jìn)行曲？（奧運(yùn)會(huì)上頒獎(jiǎng)的時(shí)候，早上升國(guó)旗的時(shí)候等）那么你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？師：用怎樣的表情來(lái)畫(huà)出你此時(shí)的心情呢？誰(shuí)到黑板上來(lái)畫(huà)畫(huà)。（一生在黑板上畫(huà)）你畫(huà)出了一個(gè)（莊重、激昂）的臉。能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達(dá)你此時(shí)心情的幾

19、種顏色。你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么選了紅色？小結(jié)，激昂的音樂(lè)，能激勵(lì)我們奮發(fā)向上，象一個(gè)要出征的戰(zhàn)士一樣，熱血沸騰。C：刺耳的搖滾樂(lè)生：喜歡它的豪放現(xiàn)代，師：是呀，這是段富有野性的音樂(lè)，你能結(jié)合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂(lè)嗎？師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)出第三張臉表現(xiàn)這段音樂(lè)？（一生在黑板上畫(huà)）怎么是一個(gè)（齜牙咧嘴）的臉，為什么？師：請(qǐng)畫(huà)出隨意的圖形表現(xiàn)對(duì)搖滾樂(lè)的感受。誰(shuí)來(lái)展示一下你的作品，為什么這樣畫(huà)？ 小結(jié)，刺耳的搖滾，是感情的宣泄、夸張。3.小結(jié)，同學(xué)們知道嗎？音樂(lè)也是有情感的，（教師指向黑板上的三張臉）它能左右著我們的心情。不同的音樂(lè)給人不同的感受，我們可以運(yùn)用線條、顏色、圖形多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。4.音樂(lè)聯(lián)想：繪畫(huà)

20、也是一種不錯(cuò)的表現(xiàn)方式，（課件出示）看這有各種節(jié)奏的音樂(lè)和一些繪畫(huà)作品，你能把感受相似找出來(lái)嗎？歡快的音樂(lè)表現(xiàn)海浪洶涌的畫(huà)柔和的音樂(lè)畫(huà)中，靜靜的樹(shù)林，小鳥(niǎo)在歌唱 恐怖的音樂(lè)畫(huà)中有跳舞的孩子激昂的音樂(lè)表現(xiàn)幽暗海底的畫(huà)，有個(gè)張大嘴的鯊魚(yú)教師小結(jié)：音樂(lè)與美術(shù)是共通的，音樂(lè)的感受能通過(guò)美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)。三、創(chuàng)作階段1 .布置創(chuàng)作你一定聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)好多的歌，最喜歡哪一首？為什么？下面我們來(lái)綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩、圖形等表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)，還可以給你的畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字。2 .學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、展示交流1.以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學(xué)表現(xiàn)的是什么類型的音樂(lè)。每個(gè)小組評(píng)出一幅最好的作品。

21、2.把這些優(yōu)秀作品帖在黑板上，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那一幅畫(huà)？為什么？你能給它配上曲子嗎？五、課后拓展 今天我們運(yùn)用了多種形式來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，同學(xué)們回家之后可以選擇其他聲音或其他類型的音樂(lè)欣賞，并把感受畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)家人或同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)。 反思：我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了三首不同風(fēng)格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭(zhēng)音效”，先后放給學(xué)生們聽(tīng)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫(huà)出來(lái)。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒(méi)有音頻資料根本就沒(méi)法上，所以老師備課時(shí)的準(zhǔn)備是否充足決定了課上得是否成功。第二篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)

22、 ： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼，從各種風(fēng)格、類型的音樂(lè)中吸取靈感。 2. 充分運(yùn)用多媒體從各個(gè)方面、多種形式感受和表現(xiàn)音樂(lè)。3. 在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)作美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確表達(dá)不同風(fēng)格音樂(lè)帶來(lái)的不同感受，大膽嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)感受。教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)表現(xiàn)形式抽象的表現(xiàn)音樂(lè)感受。 課前準(zhǔn)備：1 . 學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)作業(yè)紙、彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙等。 2 . 教師準(zhǔn)備：包含多種聲音和音樂(lè)的多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 初步感受聲音的

23、美妙我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達(dá)自己的想法，耳朵又給我們帶來(lái)怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽(tīng)（出示課件，播放風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙作響的聲音，小鳥(niǎo)清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎兇猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩只壞狗打架的聲音，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的小提琴曲。）聽(tīng)了這些聲音，你有什么樣的感受？是呀，多么奇妙的聲音，因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的聲音，才使得我們的世界更加絢麗多彩。這節(jié)課我們就來(lái)感受有旋律、有節(jié)奏的聲音音樂(lè)。出示課題：感受聲音二、深入感受、表現(xiàn)音樂(lè)1. 走進(jìn)音樂(lè)的世界，讓我們一起伴隨著音樂(lè)的旋律，舞動(dòng)我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。 連續(xù)播放三段音樂(lè)： 輕柔的致愛(ài)麗斯鋼琴曲、激昂的義勇軍

24、進(jìn)行曲和一首刺耳的搖滾音樂(lè)。 師生聽(tīng)音起舞，用身體的語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)感受。2. 同學(xué)們跳的真起勁，這三段音樂(lè)你最喜歡哪一段？說(shuō)說(shuō)你的理由。 A ：致愛(ài)麗斯鋼琴曲生：我喜歡它的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，師：你用了好多漂亮的形容詞，說(shuō)的真好。當(dāng)你欣賞這段音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)在你的眼前浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？師：有誰(shuí)能用一種表情來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)？把它畫(huà)在黑板上。（學(xué)生在繪圖軟件上畫(huà)）哦，是一個(gè)（恬靜）的笑臉。能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？師：拿出你的筆，嘗試著用線條來(lái)表現(xiàn)你對(duì)第一段音樂(lè)的感受。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都用了很多柔和的曲線來(lái)表現(xiàn)而很少用尖銳的折線，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫(huà)？小結(jié)，輕柔的音樂(lè)，能使我們的心

25、情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。 B ：義勇軍進(jìn)行曲生：喜歡它有力的節(jié)奏，師：你的用詞很準(zhǔn)確，你知道，一般在什么時(shí)候奏響這首進(jìn)行曲？（奧運(yùn)會(huì)上頒獎(jiǎng)的時(shí)候，早上升國(guó)旗的時(shí)候等）那么你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？師：用怎樣的表情來(lái)畫(huà)出你此時(shí)的心情呢？誰(shuí)到黑板上來(lái)畫(huà)畫(huà)。（學(xué)生在繪圖軟件上畫(huà)）你畫(huà)出了一個(gè)（莊重、激昂）的臉。能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達(dá)你此時(shí)心情的幾種顏色。你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么選了紅色？小結(jié)，激昂的音樂(lè)，能激勵(lì)我們奮發(fā)向上，象一個(gè)要出征的戰(zhàn)士一樣，熱血沸騰。C ： 刺耳的搖滾樂(lè)生：喜歡它的豪放現(xiàn)代，師：是呀，這是段富有野性的音樂(lè)，你能結(jié)合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂(lè)嗎

26、？師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)出第三張臉表現(xiàn)這段音樂(lè)？（學(xué)生在繪圖軟件上畫(huà)）怎么是一個(gè)（齜牙咧嘴）的臉，為什么？師：請(qǐng)畫(huà)出隨意的圖形表現(xiàn)對(duì)搖滾樂(lè)的感受。誰(shuí)來(lái)展示一下你的作品，為什么這樣畫(huà)？小結(jié)，刺耳的搖滾，是感情的宣泄、夸張。 3. 小結(jié)，同學(xué)們知道嗎？音樂(lè)也是有情感的，（教師指向課件上的三張臉）它能左右著我們的心情。不同的音樂(lè)給人不同的感受，我們可以運(yùn)用線條、顏色、圖形多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 4. 音樂(lè)聯(lián)想：繪畫(huà)也是一種不錯(cuò)的表現(xiàn)方式，（課件出示）看這有各種節(jié)奏的音樂(lè)和一些繪畫(huà)作品，你能把感受相似找出來(lái)嗎？歡快的音樂(lè) 表現(xiàn)海浪洶涌的畫(huà)柔和的音樂(lè) 畫(huà)中，靜靜的樹(shù)林，小鳥(niǎo)在歌唱 恐怖的音樂(lè) 畫(huà)中有跳舞的孩子激昂的音

27、樂(lè) 表現(xiàn)幽暗海底的畫(huà)，有個(gè)張大嘴的鯊魚(yú) 教師小結(jié)：音樂(lè)與美術(shù)是共通的，音樂(lè)的感受能通過(guò)美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)。三、交流體驗(yàn)，自主構(gòu)建 1 . 布置創(chuàng)作你一定聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)好多的歌，最喜歡哪一首？為什么？下面我們來(lái)綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩、圖形等表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)，還可以給你的畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字。 2 . 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、展示交流1. 以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學(xué)表現(xiàn)的是什么類型的音樂(lè)。每個(gè)小組評(píng)出一幅最好的作品。2. 把這些優(yōu)秀作品帖在通過(guò)實(shí)時(shí)傳輸展示在大屏幕上上，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那一幅畫(huà)？為什么？你能給它配上曲子嗎？五、課后拓展今天我們運(yùn)用了多種形式來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，同學(xué)們回家之后可

28、以選擇其他聲音或其他類型的音樂(lè)欣賞，并把感受畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)家人或同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)。第三篇：感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)三堰小學(xué) 侯娟課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具一、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？喜歡跳舞嗎?2、今天老師帶來(lái)了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，

29、好不好？那就讓我們一起邊聽(tīng)邊跳吧！3、課件出示課題二、感受聲音節(jié)奏與繪畫(huà)方法的聯(lián)系。1、課件：連連看2、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線條三、音樂(lè)給我們的色彩感受。師：我忽然想到一個(gè)問(wèn)題：聲音有色彩嗎？ 師：大家聽(tīng)到一個(gè)好消息，會(huì)發(fā)出什么聲音？ 師：像什么顏色？師：遇到一件難過(guò)或者發(fā)愁的事情，大家會(huì)發(fā)出什么聲音？ 師：像什么顏色？師：下面我請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。 師：（播放春節(jié)序曲片段）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)像什么顏色？師：這首曲子名叫春節(jié)序曲，我們聽(tīng)到鑼鼓聲音，歡快的節(jié)奏，一下子就想到了過(guò)節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景！就是紅色的那種熱烈！不過(guò)大家要注意這一點(diǎn)：音樂(lè)的感受是屬于個(gè)人的，不同的人有不同的感受，有的人

30、感受像藍(lán)色，也有的人感受是白色！師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這段曲子！這段音樂(lè)是什么顏色？（播放春江花月夜片段）師小結(jié)：通過(guò)剛才聽(tīng)曲子，畫(huà)線條，聽(tīng)色彩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名上臺(tái)用彩筆畫(huà)線條）問(wèn)題：音樂(lè)是可以畫(huà)出來(lái)的嗎？為什么？師：大家能夠這樣理解，說(shuō)明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想！音樂(lè)和繪畫(huà)，有人是這樣說(shuō)的：音樂(lè)是流動(dòng)的繪畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！三、 作品欣賞：1、大師作品2、師：下面我們來(lái)欣賞幾幅學(xué)生作品，大家看看他們畫(huà)的是什么樣的音樂(lè)呀？ 第二幅：激昂的音樂(lè)師：這幅畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)！師小結(jié)：繪畫(huà)真的是無(wú)聲的音樂(lè)??！通過(guò)剛才的欣賞你

31、們想不想把自己最喜歡的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)了呢？四、.學(xué)生作業(yè)：（同學(xué)們自己哼唱并表現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)作品。材料和創(chuàng)作手法自選）師：大家按照自己的感受來(lái)創(chuàng)作自己的作品吧！五、展評(píng)階段：學(xué)生自評(píng)： 師：說(shuō)一說(shuō)自己的作品表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)？感覺(jué)自己作品怎樣？六、總結(jié)拓展：師：同學(xué)們，今天你聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)有什么特別的感受嗎？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下吧?？偨Y(jié)：今天我們真正地感受到了，音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！拓展：今天我們聽(tīng)了是曲子的片斷，同學(xué)們?cè)诩铱梢远嗦?tīng)一聽(tīng)各種不同類型的曲子，把自己的感受畫(huà)下來(lái)！然后拿到學(xué)校來(lái)和大家交流！第四篇：感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 從各種類型的音樂(lè)中吸取靈感，

32、用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼。 2. 在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。 3. 用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂(lè)給予的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)通感感受，感受各種類型的聲音，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)感受。 分析：首先通過(guò)用線條表現(xiàn)聲音和用聲音表現(xiàn)顏色兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到音樂(lè)與繪畫(huà)語(yǔ)言的相通之處；其次通過(guò)欣賞部分表現(xiàn)音樂(lè)的學(xué)生作品及藝術(shù)大師的抽象畫(huà)作品，來(lái)感受繪畫(huà)中點(diǎn)線面和色彩中蘊(yùn)含的節(jié)奏與韻律，來(lái)加深理解怎樣用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，找到一種表達(dá)的方式；第三通過(guò)靜靜聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品片斷，來(lái)感受音樂(lè)給自己的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想與想象，表

33、現(xiàn)音樂(lè)作品感受。教學(xué)過(guò)程：（大屏幕幻燈片圖片背景，是一張水滴要滴落下來(lái)的細(xì)節(jié)圖片，營(yíng)造一種寧?kù)o的氛圍）一、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？喜歡跳舞嗎? 今天老師帶來(lái)了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們一起邊聽(tīng)邊跳吧！（讓學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏感強(qiáng)的舞曲，使學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏，從而導(dǎo)入新課）二、感受聲音節(jié)奏與繪畫(huà)方法的聯(lián)系。1、教師描述幾種有特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生思考可以用什么來(lái)表示。2、教師舉例說(shuō)明自然景物以及繪畫(huà)中的節(jié)奏與音樂(lè)的聯(lián)系。（這一環(huán)節(jié)通過(guò)用線條表現(xiàn)聲音使學(xué)生感受聲音的節(jié)奏與韻律具有點(diǎn)與線的感覺(jué)，可以表現(xiàn)為或大或小的點(diǎn)，或曲或直的線。而音樂(lè)的輕柔舒緩與震撼急

34、促又對(duì)應(yīng)著線條的輕與重，波折的緩與急等等）2.感受聲音與色彩的聯(lián)系師：我忽然想到一個(gè)問(wèn)題：聲音有色彩嗎？（這里學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得很新奇，一時(shí)沒(méi)有回答。不過(guò)有的同學(xué)想了想馬上說(shuō)有）師：大家聽(tīng)到一個(gè)好消息，會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：啊!耶!師：像什么顏色？ 生：像紅色! 生：像黃色! 師：遇到一件難過(guò)或者發(fā)愁的事情，大家會(huì)發(fā)出什么聲音？生：哎 師：像什么顏色？ 生：像灰色！生：像藍(lán)色！ 生：是黑色的！ 師：下面我請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。生（閉目靜聽(tīng)音樂(lè)片段）師：（播放春節(jié)序曲片段）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)像什么顏色？（這段音樂(lè)太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂(lè)的過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，同學(xué)們聽(tīng)了馬上

35、就感受到了）生：紅色！ 生：黃色！師：這首曲子名叫春節(jié)序曲，我們聽(tīng)到鑼鼓聲音，歡快的節(jié)奏，一下子就想到了過(guò)節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景！就是紅色的那種熱烈！不過(guò)大家要注意這一點(diǎn)：音樂(lè)的感受是屬于個(gè)人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍(lán)色，也有的人感受是白色！師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這段曲子！這段音樂(lè)是什么顏色？（播放春江花月夜片段）師小結(jié)：通過(guò)剛才聽(tīng)曲子，畫(huà)線條，聽(tīng)色彩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：原來(lái)音樂(lè)和繪畫(huà)是息息相通的呢。 問(wèn)題：音樂(lè)是可以畫(huà)出來(lái)的嗎？為什么？生：因?yàn)橛械穆曇粝窬€條，有的聲音像點(diǎn)，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)了。生：有的音樂(lè)讓我仿佛看到一個(gè)歡樂(lè)的情景，比如春節(jié)序曲，就讓我想起過(guò)年

36、時(shí)候的熱鬧喜慶的情景，我覺(jué)得也可以畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)來(lái)。師：大家能夠這樣理解，說(shuō)明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想！音樂(lè)和繪畫(huà)，有人是這樣說(shuō)的：音樂(lè)是流動(dòng)的繪畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！三、 作品欣賞：師：下面我們來(lái)欣賞幾幅作品，大家看看他們畫(huà)的是什么樣的音樂(lè)呀？（放映幻燈片）第一幅：優(yōu)美的音樂(lè)師：大家看這幅畫(huà)表現(xiàn)得是一首什么樣的樂(lè)曲呀？生：優(yōu)美的！師：你為什么這樣覺(jué)得？生：因?yàn)檫@幅畫(huà)中都是柔和的曲線，我感覺(jué)非常優(yōu)美。師：色彩方面呢？生：這幅畫(huà)主要是綠色有藍(lán)色還有黃色，我覺(jué)得波浪線像河水，有風(fēng)吹，這曲子很優(yōu)美。 第二幅：激昂的音樂(lè)師：這幅畫(huà)呢？說(shuō)

37、說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)！生：我覺(jué)得這音樂(lè)很亂！因?yàn)槲铱吹骄€條很亂。生：我覺(jué)得這首曲子很熱鬧的，因?yàn)橛屑t色和黃色。師：這是一幅表現(xiàn)激昂音樂(lè)的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋的線條上看到好像速度很快，變化很快的。第三幅（略） 課本作品欣賞師小結(jié)：繪畫(huà)真的是無(wú)聲的音樂(lè)啊！通過(guò)剛才的欣賞你們想不想把自己最喜歡的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)了呢？四、.學(xué)生作業(yè)：（同學(xué)們自己哼唱并表現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)作品。材料和創(chuàng)作手法自選）師：大家按照自己的感受來(lái)創(chuàng)作自己的作品吧！輔導(dǎo)：參加到學(xué)生的小組中去，幫助學(xué)生解決表現(xiàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、展評(píng)階段：師：（鼓勵(lì)學(xué)生自己到前面來(lái)展示自己的作品）學(xué)生自評(píng)：師：說(shuō)一說(shuō)自己的作品表現(xiàn)的是

38、什么樣的音樂(lè)？感覺(jué)自己作品怎樣？學(xué)生互評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們看一看，這位同學(xué)表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)？生：談對(duì)同學(xué)作品的感受。師：他什么地方表現(xiàn)得好？（從線條和色彩方面來(lái)談）生：從線條與色彩表現(xiàn)音樂(lè)的感受與節(jié)奏等方面來(lái)談。師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)情況。四、總結(jié)拓展：師：同學(xué)們，今天你聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)有什么特別的感受嗎？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下吧?？偨Y(jié)：今天我們真正地感受到了，音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！拓展：今天我們聽(tīng)了是曲子的片斷，同學(xué)們?cè)诩铱梢远嗦?tīng)一聽(tīng)各種不同類型的曲子，把自己的感受畫(huà)下來(lái)！然后拿到學(xué)校來(lái)和大家交流！第五篇：三年級(jí)下美術(shù)(感受聲音)教學(xué)設(shè)計(jì)5、感受聲音課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型

39、 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。 輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。2、發(fā)展階段：?jiǎn)l(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，哪

40、些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)柔軟？直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。3、欣賞抽象繪畫(huà)作品康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。 馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中

41、的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五、課外拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。第一篇：李菲看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)及反思看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)包鋼二十二小 李菲 教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。2在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，按“四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)看圖寫(xiě)

42、話課。在上課前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們喜歡冬天嗎？下面老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)這個(gè)美麗的，并帶給我們無(wú)限期盼和快樂(lè)的雪的世界。（出示圖）二、初步觀察，整體說(shuō)1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？（從學(xué)生的回答中，提煉說(shuō)話的四要素“時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“有的-有的-還有的-”把圖中小朋友們干什么說(shuō)得簡(jiǎn)潔，明了。）（學(xué)生看得不全面，可以引導(dǎo)學(xué)生）除了這些你還看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境。）3穿插觀察順序（使前面說(shuō)得內(nèi)容更加有序）怎樣才能使我們的表達(dá)更加有序，條理清晰呢？告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，那就是：觀察順序。（出示觀察順序）下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的觀察順序，再來(lái)觀察

43、這幅圖，并試者用一句話說(shuō)說(shuō)“這是在什么時(shí)間，圖上都有誰(shuí)，在什么地方，干什么”。三、局部觀察，重點(diǎn)說(shuō)下面老師又有新任務(wù)了，敢不敢挑戰(zhàn)？聽(tīng)好老師的任務(wù)。1為了把圖寫(xiě)得更加生動(dòng)，形象，你還可以從哪些方面寫(xiě)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上最醒目，吸引人的地方）預(yù)設(shè)： (1)怎么堆雪人； (2) 雪人堆好后的樣子； (3) 堆好雪人后的心情。2在這方面中哪些是圖上有的，哪些是需要我們想象完成的？3同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！詞語(yǔ)朋友也來(lái)幫忙了?。ǔ鍪竞迷~）就這幅圖這些詞可以怎么說(shuō)？比如：大大的身體- 4下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一方面，運(yùn)用老師提供的好詞或者你們平時(shí)積累的好詞，先自己說(shuō)說(shuō)，再和你的同桌說(shuō)說(shuō)。一會(huì)兒我們展示。溫馨

44、提示：在說(shuō)堆雪人時(shí)可以用上表示順序的“首先-然后-最后-”四、整體連貫地說(shuō)給學(xué)生一個(gè)框架，讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。早晨，我透過(guò)窗子向外望去?！巴邸保⊥饷孀兂闪藵嵃椎氖澜?。-小朋友們穿上暖和的棉衣、棉鞋，戴上厚厚的帽子沖出家門(mén)，來(lái)到一大片空地上。-瞧，小紅的雪人已經(jīng)堆好了！-看著這個(gè)胖乎乎，可愛(ài)的雪人，我們心里美 滋滋的。五、總結(jié)學(xué)法初步觀察，整體說(shuō)；局部觀察，重點(diǎn)說(shuō)；整體連貫地說(shuō) 總結(jié)：相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們今后更會(huì)觀察，更會(huì)寫(xiě)話。附：板書(shū)有的-有的-還有的 時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么怎么堆雪人 雪人的樣子 堆好后的心情教學(xué)反思首先在此，我對(duì)學(xué)校組織“作文教學(xué)”活動(dòng)表示感謝！它為我們教師，尤其是年輕教

45、師在今后怎樣進(jìn)行作文教學(xué)帶來(lái)了思考、指明了方向。下面先來(lái)說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)完課后，對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。1、教師一定要明確學(xué)段目標(biāo)。按照學(xué)段目標(biāo)扎實(shí)訓(xùn)練，給學(xué)生提供成長(zhǎng)的空間。不要想當(dāng)然，要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。2、在教學(xué)中，教師要交給學(xué)生寫(xiě)作方法。比如，審題的方法、謀篇布局的方法-審題的方法：教師要從習(xí)作要求出發(fā)。從習(xí)作要求中抓關(guān)鍵詞、句進(jìn)行剖析，讓學(xué)生明確我們這次習(xí)作要寫(xiě)什么。然后，是選材。交給學(xué)生選怎樣的材料，才能符合、體現(xiàn)習(xí)作要求。最后，運(yùn)用所學(xué)的方法把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)、生動(dòng)- 下面對(duì)我的寫(xiě)話教學(xué)進(jìn)行反思：優(yōu)點(diǎn)：1、在學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，從圖上，你看到了什么

46、？從學(xué)生的說(shuō)當(dāng)中，提煉出“四要素”。2、評(píng)價(jià)語(yǔ)比較到位。缺點(diǎn)：1、在教學(xué)中，沒(méi)有很好的把握學(xué)段目標(biāo)，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)思路缺乏條理性。聽(tīng)課老師感覺(jué)前面設(shè)計(jì)的很好，但后面不知道我要干什么?3、某些環(huán)節(jié)的處理不恰當(dāng)。比如，觀察順序的出示顯得很牽強(qiáng)等?，F(xiàn)將此次看圖寫(xiě)話再次設(shè)計(jì)如下。先出示看圖寫(xiě)話這四個(gè)字。然后問(wèn)學(xué)生，我們這節(jié)課要干什么？讓學(xué)生明確，看圖寫(xiě)話，要抓住兩點(diǎn)，先看圖，后寫(xiě)話。這節(jié)課，老師就要交給你們?nèi)绾慰磮D。首先，整體觀察。從圖上你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答提煉句子的“四要素”。告訴學(xué)生要想把句子說(shuō)完整，注意要說(shuō)清楚“四要素”。接下來(lái)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生按照四要素把圖上內(nèi)容說(shuō)

47、清楚。在說(shuō)時(shí)間時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪后的景色。然后是具體觀察。讓學(xué)生明確把圖上內(nèi)容整體介紹完之后，應(yīng)該具體觀察。問(wèn)學(xué)生：具體觀察什么？學(xué)生肯定說(shuō)堆雪人。我接著問(wèn)：為什么要選堆雪人？告訴學(xué)生具體觀察的事物應(yīng)該是圖上最吸引我們或圖上畫(huà)得最清楚的部分。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)堆雪人。你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些方面？比如，堆雪人的過(guò)程，雪人的樣子，堆好雪人后的心情-然后引導(dǎo)學(xué)生這些內(nèi)容哪些是圖上有的，哪些是通過(guò)我們的想象才能完成的。讓學(xué)生選擇一方面自己說(shuō)。接下來(lái)展示。在學(xué)生展示說(shuō)時(shí)，教師要評(píng)價(jià)到位。比如，他運(yùn)用觀察順序把堆雪人的過(guò)程說(shuō)得特別清楚。他運(yùn)用了哪個(gè)詞把什么說(shuō)得特別生動(dòng)-如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師就要提供幫助。比

48、如告訴他們這部分加上觀察順序說(shuō)得會(huì)更有條理性等。教師要善于從學(xué)生的回答中，提煉方法，指導(dǎo)學(xué)生怎么做。接著是把上面說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)幾句或一段完整的話。學(xué)生練說(shuō)，匯報(bào)。最后是總結(jié)學(xué)法。在今后的寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，讓我的學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。第二篇：看圖寫(xiě)話教學(xué)反思看圖寫(xiě)話教學(xué)反思看圖寫(xiě)話，是小學(xué)生作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察，了解圖畫(huà)的內(nèi)容，并把圖意說(shuō)清楚，然后有條理地把圖意說(shuō)出來(lái)，最后把說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。這是一項(xiàng)基本功，不是一朝一夕所能練就的，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造

49、各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T(mén)，提高他們看圖寫(xiě)話的能力。我是這樣進(jìn)行課堂教學(xué)的：一 活用插圖，挖掘資源對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀圖比讀文更有興趣，學(xué)生看著圖片，如見(jiàn)其人，如聞其聲，印象更為鮮明、深刻。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一到二年級(jí)的教材中，幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合圖片，這些精美的圖片編排，體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征，他們往往喜歡這篇文章的圖片，而喜歡讀這篇文章。生動(dòng)形象的圖片既誘發(fā)了閱讀的興趣，也啟迪了思維的火花。二、指導(dǎo)看圖，注重觀察會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫(xiě)話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無(wú)關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助圖畫(huà)教給學(xué)生具體的觀察方

50、法，讓他們學(xué)會(huì)先整體后局部，先主后次，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左往右，從不同側(cè)面，不同角度認(rèn)真地觀察分析圖畫(huà)的方法。在觀察多幅圖畫(huà)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清圖畫(huà)與圖畫(huà)，畫(huà)上人物與人物之間，人物與背景之間的聯(lián)系，分出主次，確定重點(diǎn)，這樣寫(xiě)話時(shí)才會(huì)有詳有略，重點(diǎn)突出。 “細(xì)節(jié)決定一切”，這話在看圖寫(xiě)話中也得到真實(shí)的體現(xiàn)。三、大膽思維，啟發(fā)想象在指導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)，教師要善于根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)的各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，置身于畫(huà)面創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)想象的翅膀，大膽地、自由地聯(lián)想和想象。例如，（如圖所示）要指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小白兔變成近視眼的過(guò)程，再想象老山羊、小鹿與小白兔的對(duì)話。同時(shí)也要觀察第四幅圖

51、小白兔的表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心里的想法，并寫(xiě)出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生大膽想象。四、邊寫(xiě)邊畫(huà)，學(xué)會(huì)表達(dá) 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫(huà)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫(huà)學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫(huà)有人物，有景物，學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)，往往寫(xiě)了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫(huà)圖畫(huà)是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫(huà)畫(huà)的熱情，紛紛用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫(huà)作品，可見(jiàn)他們是多么地喜歡畫(huà)畫(huà)，在他們心中畫(huà)畫(huà)是一件多么有趣的事情。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了興趣，

52、他們才會(huì)積極主動(dòng)地去畫(huà)去寫(xiě)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話?！?小學(xué)生寫(xiě)話還只是初學(xué)，知識(shí)基礎(chǔ)，語(yǔ)言積累有限，對(duì)作文技巧更是知之甚少，因此教師要降低一切不切實(shí)際的寫(xiě)話要求，允許學(xué)生畫(huà)不出來(lái)就用文字寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)不出來(lái)就把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)不出寫(xiě)不出來(lái)的地方就用圓圈來(lái)表示。不求生動(dòng)形象，只求學(xué)生能把心中想的，大膽地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于寫(xiě)得好的學(xué)生教師要多加表?yè)P(yáng)，讓他們嘗到成功的喜悅，體驗(yàn)到了寫(xiě)話的樂(lè)趣，激起了他們寫(xiě)話的興趣。使他們覺(jué)得寫(xiě)話不是一件苦差事，而是一件十分快樂(lè)的事，使他們都樂(lè)于去觀察、思考，樂(lè)于把心中的話用充滿生命活力的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?？傊湍昙?jí)作文起步階段，教師要注重觀察指導(dǎo)，激

53、發(fā)孩子的興趣，展開(kāi)想象的翅膀，積累寫(xiě)話材料，想說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，他們一定會(huì)順利邁上作文的新臺(tái)階。第三篇：一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)李一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì) 頭屯河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校李洪英教學(xué)目標(biāo)：1能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意。2能夠合理地展開(kāi)想象，看圖說(shuō)幾句意思連貫的話。 3能看圖寫(xiě)幾句話，格式正確，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能用連貫通順的話把圖意寫(xiě)清楚。 教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)一句（或幾句）意思完整、通順的話。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話。(板書(shū)) 二練習(xí)看圖說(shuō)、寫(xiě)完整的話。（一）練習(xí)說(shuō)話1老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅圖，看！是不是很熟悉的場(chǎng)景。（出示）誰(shuí)

54、能用一句話來(lái)概括的說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?同學(xué)們?cè)诮淌依镒鲋等铡?那這幅圖的主題就是：做值日2他們是怎么做的呢？誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)人物干什么怎么樣）3要想把一幅圖表述完整，首先得學(xué)會(huì)觀察，只有按順序觀察才能使自己的表達(dá)有序。你會(huì)按什么順序來(lái)觀察圖呢？ 4你們的表達(dá)都非常清楚，讓我們一聽(tīng)就懂。那現(xiàn)在就按你們的觀察順序仔細(xì)看這圖，（出示）請(qǐng)大家齊讀圖下的這段話。5這段文字很重要，同學(xué)們可別一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是說(shuō)話、寫(xiě)話的要求，提示我們?nèi)绾握f(shuō)話、寫(xiě)話。 6誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？ （1）老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好。 （2）你表達(dá)得這么清晰流

55、暢，真了不起！(3)真是好樣的，你用了一個(gè)句式“有的有的 有的還有的”讓我們耳目一新。（板書(shū)此句式）7在說(shuō)的時(shí)候，也可以不用這種句式，可以給這些同學(xué)起名字來(lái)說(shuō)他們做的事情。誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。注意，聽(tīng)，說(shuō)的時(shí)候要符合寫(xiě)話的要求。（你說(shuō)的連貫、通順，有進(jìn)步）8同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，老師帶你們玩腦體操游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)題：人早上醒來(lái)第一件事是干什么？什么書(shū)中毛病最多？（二）看圖寫(xiě)話聽(tīng)你們說(shuō)是一種享受，說(shuō)是用嘴來(lái)寫(xiě)作，我想，請(qǐng)你們用筆書(shū)寫(xiě)，分享你們的寫(xiě)作更是一種享受吧！ 1想成為小作者嗎？那就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。要求：（1）寫(xiě)時(shí)注意格式，以段的格式來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭空兩格。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要會(huì)正確使

56、用。（3）寫(xiě)的時(shí)候可以發(fā)揮自己的想象，用上自己積累的好詞。 (4)寫(xiě)字姿勢(shì)正確。（某某寫(xiě)字姿勢(shì)真好看，看來(lái)他是一個(gè)非常愛(ài)護(hù)自己眼睛的好孩子。）（5）語(yǔ)句要通順，沒(méi)有醋別字。 2(點(diǎn)音樂(lè))學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡視。3寫(xiě)完的請(qǐng)舉手，沒(méi)有寫(xiě)完的課后再寫(xiě)。先聽(tīng)聽(tīng)小作者們寫(xiě)的，哪位小作者想讓我們分享他的寫(xiě)話呢？ 4師生共同點(diǎn)評(píng)第一張，你發(fā)現(xiàn)了什么？你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題。你們來(lái)點(diǎn)評(píng)說(shuō)，我來(lái)幫她修改。 他的寫(xiě)話真不錯(cuò)，大家給他一些鼓勵(lì)。（掌聲） 5第二位小作者寫(xiě)得怎么樣呢？請(qǐng)你們來(lái)點(diǎn)評(píng)。 哇，你的作品太好了！寫(xiě)話中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出你課外時(shí)常閱讀書(shū)籍。 老師要送你一個(gè)笑臉，繼續(xù)努力！6看看第三位

57、小作者寫(xiě)的，你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣呢？ 學(xué)生指出不足，我用紅筆修改。請(qǐng)這位小作者自己讀一讀修改后的習(xí)作。同學(xué)們幫你修改的怎么樣呢？你想對(duì)大家說(shuō)什么呢？7恭喜你們！孩子們，你們有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一雙會(huì)傾聽(tīng)的耳朵，有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴，還有一雙會(huì)寫(xiě)句子的小手，真的很棒，老師喜歡你們。8沒(méi)有讓我們分享的孩子臉上露出失落的神情。不要沮喪，你們懂得了怎樣修改習(xí)作，課后自己學(xué)著修改。老師相信，你們修改過(guò)的寫(xiě)話練習(xí)一定會(huì)比這三位同學(xué)寫(xiě)得還要好。 三總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)看圖寫(xiě)話課，你們有沒(méi)有收獲呀！你們的眼神告訴了我，你們學(xué)會(huì)了用眼觀察，用嘴述說(shuō)，用手書(shū)寫(xiě)，用心思考?；丶液螅涯氵@節(jié)課的收獲也告訴爸爸媽媽，讓他們和

58、你一起分享這節(jié)課的快樂(lè)，好嗎？下課。四板書(shū)設(shè)計(jì)：看圖寫(xiě)話 做值日時(shí)間：早晨(中午、下午) 地點(diǎn)：教室人物：同學(xué)們（小朋友們） 干什么：打掃衛(wèi)生 心情如何(或干得怎么樣)：可以用句式:有的有的有的還有的第四篇：看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握按照從上到下的順序觀察事物的方法。2、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞好句練習(xí)說(shuō)好話、寫(xiě)好話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)用一定的觀察方法（從上到下）觀察圖片上的內(nèi)容。2、能用通順、流利的語(yǔ)言把自己看到的景色描述出來(lái)。3、能把圖片上的內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課孩子們，今天我們班不但來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，還來(lái)了一個(gè)神秘的小客人呢。你們瞧，她來(lái)了。這位可

59、愛(ài)的小仙女給了蒙老師許多紅蘋(píng)果，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。二、比一比小仙女用小魔仙棒一揮，兩個(gè)句子寶寶就變了模樣，請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話，為什么？（生交流）是呀，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛(ài)。三、看圖說(shuō)話1、下面蒙老師想請(qǐng)你們欣賞一幅美麗的圖畫(huà)。2、請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀要求。3、指名說(shuō)是什么季節(jié)。（貼板書(shū)）4、這是一幅秋天的圖，多美?。‘?huà)上有什么？（有云，有樹(shù)，有小草）5、剛才我們說(shuō)了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到

60、遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。我們就按從上到下的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖吧！6、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)云吧。哪個(gè)小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個(gè)魔術(shù)呢？7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹(shù)哥哥、樹(shù)姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？看看圖上的樹(shù)，再想想你們平時(shí)看到的秋天的樹(shù)，你想到了什么詞語(yǔ)。8、小仙女用小魔仙棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！9、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了這么多的好詞好句，呆會(huì)兒在寫(xiě)話的時(shí)候我們就可以把它們用起來(lái)。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對(duì)了，當(dāng)然不是嘍，就好比女生頭上夾的發(fā)夾，適當(dāng)?shù)貖A上幾個(gè)，可以讓人看與來(lái)更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）