視覺傳達設計創(chuàng)新教育課程教學大綱

1、視覺傳達設計創(chuàng)新教育課程教學大綱課程名稱：創(chuàng)新教育英文名稱：InnovationEducation課程編碼：X1120051學 時 數(shù)：16其中實踐學時數(shù)：課外學時數(shù)：學 分 數(shù)：1.0適用專業(yè)：視覺傳達設計一、課程簡介創(chuàng)新教育課程是視覺傳達設計專業(yè)的一門素質拓展教育課。課程內(nèi)容著重介紹創(chuàng)新理論與創(chuàng)新方法，旨在培養(yǎng)視覺傳達設計專業(yè)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。本課程分為四部分內(nèi)容：第一部分為概述篇，主要探討創(chuàng)新的內(nèi)涵與價值；第二部分為理論篇，講授創(chuàng)新活動的分類、過程與模式，以及有效管理；第三部分為方法篇，討論創(chuàng)新主體的分類與特征，以及對應不同主體的創(chuàng)新方法和使用；第四部分為應用篇，綜合運用上述所學

2、，分析或解決與創(chuàng)新相關的實際案例。通過創(chuàng)新教育課程的學習，可以使學生系統(tǒng)地了解創(chuàng)新與創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)等概念的區(qū)別與聯(lián)系，理解創(chuàng)新的內(nèi)涵、分類、過程、模式及管理等基礎理論知識；掌握創(chuàng)新主體的分類及與之對應的創(chuàng)新方法；初步具有運用所學知識分析或解決實際創(chuàng)新問題，為學習后繼課程和知識打下必要的基礎。二、課程目標與畢業(yè)要求關系表課程目標畢業(yè)要求（一）了解創(chuàng)新與創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)等概念的區(qū)別與聯(lián)系，理解創(chuàng)新的內(nèi)涵、分類、過程、模式及管理等基礎理論知識（二）掌握創(chuàng)新主體的分類及與之對應的創(chuàng)新方法，能夠分析解決實際問題，并構建自己的知識體系（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，能靈活運用所學知識分析或解決實際創(chuàng)新問題（一）

3、支撐視覺傳達設計專業(yè)畢業(yè)要求第2點，能夠基于視覺傳達設計的基本理論與方法，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎知識，能夠運用藝術、人文社會科學的理論和方法觀察和研究設計問題，利用創(chuàng)造性思維對設計問題進行研究，包括創(chuàng)意、設計表達、項目實踐等，并通過信息綜合得到有效的結論。三、課程教學內(nèi)容、基本要求、重點和難點（一）概述篇：創(chuàng)新的內(nèi)涵與價值1. 教學內(nèi)容熟悉創(chuàng)新與創(chuàng)造、發(fā)明、創(chuàng)業(yè)等名詞的概念，并掌握其區(qū)別和聯(lián)系，從多角度了解創(chuàng)新活動的價值。2. 基本要求（1）理解：創(chuàng)新與創(chuàng)造、發(fā)明、創(chuàng)業(yè)等概念的區(qū)別與聯(lián)系；（2）掌握：結合案例，分別從國家、區(qū)域、企業(yè)，以及個體等多角度了解創(chuàng)新活動的價值。3. 重點和難點（1）重點：創(chuàng)新

4、概念的本質內(nèi)涵；（2）難點：創(chuàng)新與創(chuàng)造、發(fā)明及創(chuàng)業(yè)的區(qū)別。（二）理論篇：創(chuàng)新的分類1. 教學內(nèi)容創(chuàng)新的分類方式，不同創(chuàng)新分類的特點與作用。2. 基本要求（1）了解：創(chuàng)新的不同分類依據(jù)，如主體、內(nèi)容、程度等；（2）掌握：每種分類的特點與作用。3. 重點和難點（1）重點：創(chuàng)新活動的分類；（2）難點：不同創(chuàng)新分類的特點與作用。（三）理論篇：創(chuàng)新的過程與模式1. 教學內(nèi)容創(chuàng)新過程與模式的不同分類方式，每種分類過程與模式的特點和作用機理，影響創(chuàng)新過程與模式的主要因素。2. 基本要求（1）了解：創(chuàng)新過程與模式的不同分類依據(jù)；（2）掌握：每種分類過程與模式的特點和作用機理；（3）熟練掌握：識別影響創(chuàng)新過程與

5、模式的主要因素。3. 重點和難點（1）重點：創(chuàng)新過程與模式的分類；（2）難點：不同種類創(chuàng)新過程與模式的作用機理。（四）理論篇：創(chuàng)新的有效管理1. 教學內(nèi)容創(chuàng)新績效的主要因素，創(chuàng)新管理的整合框架，創(chuàng)新管理的內(nèi)涵、要素及作用機制。2. 基本要求（1）了解：影響創(chuàng)新績效的主要因素；（2）理解：創(chuàng)新管理的整合框架；（3）掌握：面創(chuàng)新管理的內(nèi)涵、要素及作用機制。3. 重點和難點（1）重點：創(chuàng)新管理的要素與整合框架；（2）難點：全面創(chuàng)新管理理論。（五）方法篇：創(chuàng)新主體的分類及其特征1. 教學內(nèi)容創(chuàng)新主體的分類，創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型組織，以及創(chuàng)新型國家的概念及其特征，不同主體創(chuàng)新能力的概念。2. 基本要求（1

6、）了解：創(chuàng)新主體的分類；（2）理解：不同主體創(chuàng)新能力的概念；（3）掌握：創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型組織，以及創(chuàng)新型國家的概念及其特征。3. 重點和難點（1）重點：創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型組織、創(chuàng)新型國家的概念；（2）難點：創(chuàng)新主體之間的關系。（六）方法篇：對應不同創(chuàng)新主體的創(chuàng)新方法1. 教學內(nèi)容創(chuàng)新方法的分類，創(chuàng)新方法的原理、特點和適用情形，以及創(chuàng)新方法的分析和應用。2. 基本要求（1）了解：創(chuàng)新方法的分類；（2）理解：主要創(chuàng)新方法的原理、特點和適用情形；（3）掌握：能運用所學創(chuàng)新方法靈活分析或解決實際問題。3. 重點和難點（1）重點：主要創(chuàng)新方法的特點及其應用情境；（2）難點：針對不同問題的創(chuàng)新方法選擇與

7、應用。（七）應用篇：案例分析1. 教學內(nèi)容案例分析的一般思路、流程與步驟。2. 基本要求（1）了解：案例分析的一般思路、流程與步驟；（2）掌握：能運用所學創(chuàng)新理論與創(chuàng)新方法靈活分析或解決實際問題。3. 重點和難點（1）重點：清楚相關創(chuàng)新理論與方法的特點與使用情形；（2）難點：學以致用，系統(tǒng)分析或解決問題。四、教學方式及學時分配序號主要內(nèi)容主要教學方式學時分配輔導答疑比例一創(chuàng)新的內(nèi)涵與價值講授22：1二創(chuàng)新的分類講授2三創(chuàng)新的過程與模式講授2四創(chuàng)新的有效管理講授2五創(chuàng)新主體的分類與特征講授2六創(chuàng)新方法講授2七案例分析講授2八學生案例討論匯報練習+指導2五、課程其他教學環(huán)節(jié)要求案例討論要求：（1）

8、案例討論目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新問題的敏銳性、判斷力，以及團隊協(xié)作能力，同時考察學生綜合運用所學創(chuàng)新理論與創(chuàng)新方法發(fā)現(xiàn)、分析或解決實際問題的素質與能力。（2）案例討論要求：提前將學生進行分組，課下通過圖案書館收集、訪談問卷、網(wǎng)絡搜索等方式收集并精選創(chuàng)業(yè)管理的經(jīng)典案例，按老師課堂講授的案例分析思路與步驟，完成小組討論并制作PPT，在案例討論課上演示與匯報，老師則按照統(tǒng)一的考核標準點評打分，以此作為開題成績計入總成績里。開題之后，學生小組還要按要求撰寫本案例的結課報告，以此作為結課成績計入總成績。（3）案例討論考核標準：開題匯報時，將從問題描述、問題分析、問題解決、案例啟示四個方面進行點評（每項5分

9、，共20分），開題成績將計入總成績里。通過開題答辯以后，按老師提供的模板，課下圍繞該選題進行案例撰寫，老師再從選題意義、章節(jié)安排、知識應用、工作量、撰寫規(guī)范、成員貢獻六個方面進行點評（每項10分，共60分），該成績即為結課成績也計入總成績。六、本課程與其他課程的聯(lián)系（一）先修課程：無（二）后續(xù)課程：圖形創(chuàng)意與思維，包裝設計，視覺產(chǎn)品開發(fā)設計。七、建議教材及教學參考書目（一）教材1.創(chuàng)新管理:贏得持續(xù)競爭優(yōu)勢(第3版)陳勁、鄭剛北京大學出版社 2016年。（二）教學參考書目1.創(chuàng)新管理與創(chuàng)新方法 郭凱編 電子工業(yè)出版社 2018年；2.創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法 王亞東編 清華大學出版社 2018年；3.TRIZ:打開創(chuàng)新之門的金鑰匙 孫永偉、謝爾蓋伊克萬科編 科學出版