物流運(yùn)籌學(xué)培訓(xùn)教材

1、PAGE PAGE 53物流運(yùn)籌學(xué)教案課程名稱(chēng)稱(chēng)：物流流運(yùn)籌學(xué)學(xué)適用專(zhuān)業(yè)業(yè)：物流流管理規(guī)定學(xué)時(shí)時(shí)：322學(xué)時(shí)，2學(xué)分分開(kāi)課學(xué)期期：三年年級(jí)上學(xué)期任課教師師：王金金紅物流運(yùn)運(yùn)籌學(xué)教案一、課程程說(shuō)明物流運(yùn)運(yùn)籌學(xué)運(yùn)籌學(xué)學(xué)是經(jīng)管管類(lèi)專(zhuān)業(yè)業(yè)本、專(zhuān)專(zhuān)科生的的主干課課、學(xué)位位課。通通過(guò)本書(shū)書(shū)學(xué)習(xí)要要求學(xué)生生掌握線線性規(guī)劃劃、整數(shù)數(shù)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)規(guī)劃、圖圖與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)分析、動(dòng)態(tài)規(guī)規(guī)劃、存存儲(chǔ)論、排隊(duì)論論、決策策論、博博弈論的的基本理理論及方方法，通通過(guò)案例例分析，要求學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)建模的的方法，能用各各類(lèi)模型型的建立立解決在在經(jīng)濟(jì)管管理中出出現(xiàn)的各各類(lèi)問(wèn)題題。二、教學(xué)學(xué)內(nèi)容物流運(yùn)運(yùn)籌學(xué)是物流流管理專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)方向向

2、課程，教材涵涵蓋了線線性規(guī)劃劃、整數(shù)數(shù)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)規(guī)劃、圖圖與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)分析、動(dòng)態(tài)規(guī)規(guī)劃、存存儲(chǔ)論、排隊(duì)論論、決策策論、博博弈論的的基本理理論及方方法，討討論了目目標(biāo)規(guī)劃劃、圖與與網(wǎng)絡(luò)分分析在物物流中的的主要應(yīng)用用領(lǐng)域，探討了了利用線性性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)規(guī)劃、目目標(biāo)規(guī)劃劃、圖與與網(wǎng)絡(luò)分分析、動(dòng)動(dòng)態(tài)規(guī)劃劃、存儲(chǔ)儲(chǔ)論、排排隊(duì)論、決策論論、博弈弈論的基基本理論論及方法法解決物物流活動(dòng)動(dòng)中的問(wèn)問(wèn)題，并并對(duì)物流流運(yùn)輸路路線安排排、物資調(diào)調(diào)配等專(zhuān)專(zhuān)題進(jìn)行行了剖析析。三、本課課程的教教案主要要包括下下列教學(xué)學(xué)活動(dòng)形形式1、本章章的教學(xué)學(xué)目標(biāo)及及基本要要求2、本章章各節(jié)教教學(xué)內(nèi)容容3、教學(xué)學(xué)重點(diǎn)與與難點(diǎn)4、本章章教學(xué)

3、內(nèi)內(nèi)容的深深化和拓拓寬5、本章章教學(xué)方方式（手手段）及及教學(xué)過(guò)過(guò)程中應(yīng)應(yīng)注意的的問(wèn)題6、本章章的主要要參考書(shū)書(shū)目7、本章章的思考考題和習(xí)習(xí)題8、教學(xué)學(xué)進(jìn)程四、課程程教學(xué)的的基本要要求本課程的的教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)包括括：課堂堂講授、習(xí)題課課、課外外作業(yè)。通過(guò)本本課程各各個(gè)教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)的的教學(xué)，重點(diǎn)培培養(yǎng)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)能力、分析問(wèn)問(wèn)題解決決問(wèn)題的的能力。（一）課課堂講授授主要教學(xué)學(xué)方法：主要采采用教師師課堂講講授為主主，增加加討論課課和習(xí)題題課，調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生學(xué)習(xí)的的主觀能能動(dòng)性。（二）習(xí)習(xí)題習(xí)題是本本課程的的重要教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)，通過(guò)過(guò)習(xí)題鞏鞏固講授授過(guò)的基基本理論論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自學(xué)學(xué)能力和和分析問(wèn)問(wèn)題解決

4、決問(wèn)題的的能力。習(xí)題課：安排每每章后。（三）考考試環(huán)節(jié)節(jié)學(xué)生成績(jī)績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成成績(jī)200%+期期末考試試80%平時(shí)成績(jī)績(jī)包括：學(xué)習(xí)態(tài)態(tài)度、小小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等等。期末考試試主要采采用筆試試閉卷形形式，題題型主要要分為：判斷題題、選擇擇題、計(jì)計(jì)算分析析題、簡(jiǎn)簡(jiǎn)述題和和案例分分析題等等。五、建議議使用教教材及教教學(xué)參考考書(shū)運(yùn)籌學(xué)學(xué)：運(yùn)籌籌學(xué)教材材編寫(xiě)組組主編，清華大大學(xué)出版版社，220122年011出版。運(yùn)籌學(xué)學(xué)教程：胡運(yùn)運(yùn)權(quán)主編編，清華華大學(xué)出出版社，20112年022月出版版。第一章 線性規(guī)規(guī)劃及單單純形法法本章的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)及基本本要求了解運(yùn)籌籌學(xué)的概概念掌握線性性規(guī)劃問(wèn)問(wèn)題的數(shù)數(shù)學(xué)模型型掌握?qǐng)D

5、解解法和單單純形法法的計(jì)算算學(xué)會(huì)用單單純形法法解決現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題題本章各節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容本章共分分四節(jié)，4學(xué)時(shí)時(shí)線性規(guī)劃劃及單純純形法 第一節(jié)節(jié) 一般般線性規(guī)規(guī)劃問(wèn)題題的教學(xué)學(xué)模型 第二節(jié)節(jié) 圖解解法 第三節(jié)節(jié) 單純純形法原原理 第四節(jié)節(jié) 單純純形法的的計(jì)算步步驟 習(xí)題題一教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn) 掌握線性性規(guī)劃問(wèn)問(wèn)題的數(shù)數(shù)學(xué)模型型掌握?qǐng)D解解法和單單純形法法的計(jì)算算本章教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的深化和和拓寬線性規(guī)劃劃在日常常中的應(yīng)應(yīng)用本章教學(xué)學(xué)方式（手段）及教學(xué)學(xué)過(guò)程中中應(yīng)注意意的問(wèn)題題本章以課課堂講解解為主，并采用用對(duì)比和和案例教教學(xué)的分分析方法法。每次次課課前前用5分分鐘提問(wèn)問(wèn)，對(duì)提提問(wèn)內(nèi)容容精心設(shè)設(shè)計(jì)。講講授結(jié)

6、束束時(shí)用33分鐘總總結(jié)，包包括本節(jié)節(jié)課需要要掌握的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)等。本章的主主要參考考書(shū)目運(yùn)籌學(xué)學(xué)：運(yùn)籌籌學(xué)教材材編寫(xiě)組組主編，清華大大學(xué)出版版社，220122年011出版。運(yùn)籌學(xué)學(xué)教程：胡運(yùn)運(yùn)權(quán)主編編，清華華大學(xué)出出版社，20112年022月出版版。本章的思思考題和和習(xí)題 課后習(xí)題題一教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第一章的的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排第一章 線性規(guī)規(guī)劃及單單純形法法1、問(wèn)題題的提出出：從兩兩個(gè)生產(chǎn)產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)濟(jì)問(wèn)題的的實(shí)例出出發(fā)，引引導(dǎo)學(xué)生生認(rèn)識(shí)實(shí)實(shí)際問(wèn)題題同數(shù)學(xué)學(xué)模型之之間的聯(lián)聯(lián)系，認(rèn)認(rèn)識(shí)規(guī)劃劃模型同同一般的的數(shù)

7、學(xué)方方程、數(shù)數(shù)學(xué)函數(shù)數(shù)之間的的區(qū)別，認(rèn)識(shí)用用數(shù)學(xué)方方法解決決實(shí)際問(wèn)問(wèn)題的基基本思維維模式和和方法途途徑。（15分分鐘）第一節(jié) 線性規(guī)規(guī)劃的一一般數(shù)學(xué)學(xué)模型1、線性性規(guī)劃的的構(gòu)成形形式及要要素：決決策變量量、約束束條件、目標(biāo)函函數(shù)。（10分分鐘）線性規(guī)劃劃的一般般模型為為：目標(biāo)函數(shù)數(shù)：約束條件件：s.t.第二節(jié) 線性規(guī)規(guī)劃圖解解法一、用圖圖解的方方法解上上一節(jié)提提出的線線性規(guī)劃劃模型。通過(guò)圖圖解，使使學(xué)生較較直觀地地看到線線性規(guī)劃劃模型的的求解過(guò)過(guò)程及其其意義，掌握?qǐng)D圖解法的的基本方方法和技技巧，清清楚地認(rèn)認(rèn)識(shí)到線線性規(guī)劃劃有解的的條件和和最優(yōu)解解可能存存在的位位置。（15分分鐘）二、通過(guò)過(guò)圖解

8、法法直觀地地認(rèn)識(shí)線線性規(guī)劃劃解的集集中特殊殊情況：當(dāng)目標(biāo)標(biāo)方程直直線與某某一約束束直線平平行時(shí)，最優(yōu)值值不唯一一；有可可行域，但無(wú)最最優(yōu)解，即目標(biāo)標(biāo)函數(shù)的的值無(wú)可可行解；當(dāng)約束束條件出出現(xiàn)相互互矛盾時(shí)時(shí)，則沒(méi)沒(méi)有可行行域。三、線性性規(guī)劃的的求解基基礎(chǔ)（15分分鐘）線性規(guī)劃劃的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)式：s.t.化一般模模型為標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)模型型：分成成三種情情況：若若問(wèn)題的的目標(biāo)函函數(shù)為最最小化；若約束束條件為為不等式式；若某某一決策策變量無(wú)無(wú)非負(fù)約約束。從解線性性方程組組引申到到解線性性規(guī)劃模模型四、分成成人力資資源問(wèn)題題、生產(chǎn)產(chǎn)計(jì)劃問(wèn)問(wèn)題、套套裁下料料問(wèn)題、配料生生產(chǎn)問(wèn)題題、投資資問(wèn)題等等若干方方面進(jìn)行行實(shí)例分分析

9、，主主要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)怎樣樣從實(shí)際際問(wèn)題列列出其規(guī)規(guī)劃模型型。（25分分鐘）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)掌握線性性規(guī)劃問(wèn)問(wèn)題的數(shù)數(shù)學(xué)模型型掌握?qǐng)D解解法的計(jì)計(jì)算教學(xué)方式式講授和練練習(xí)相結(jié)結(jié)合師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)課前利用用5分鐘鐘時(shí)間進(jìn)進(jìn)行自我我介紹，對(duì)學(xué)生生提出上上課要求求和注意意事項(xiàng)。第一次課課是學(xué)生生新學(xué)期期的開(kāi)始始，所以以本次課課的重點(diǎn)點(diǎn)是讓學(xué)學(xué)生對(duì)本本門(mén)課程程有個(gè)大大概的了了解，并并激發(fā)他他們學(xué)習(xí)習(xí)的積極極性。本本次課主主要以教教師講授授，學(xué)生練練習(xí)為主主。案例1：舉出工工廠生產(chǎn)產(chǎn)案例，讓學(xué)生生思考怎怎樣安排排兩種產(chǎn)產(chǎn)品的產(chǎn)產(chǎn)量（110分鐘鐘）提問(wèn)2：在我們們的物流流活動(dòng)中中有哪些些是類(lèi)似

10、似案例11的需要要計(jì)算決決策的問(wèn)問(wèn)題（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題一案例例分析，利用圖圖解法和和單純形形法解決決日常問(wèn)問(wèn)題。作業(yè)布置置習(xí)題一第二次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第一章的的第三、四節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排 第三節(jié)節(jié) 單純純形法原原理線性規(guī)劃劃求解理理論：凸凸集、 凸組合合、頂點(diǎn)點(diǎn)、三個(gè)個(gè)定理（10分分鐘）二、線性性規(guī)劃解解的概念念：可行行解滿足所所有約束束條件包包括非負(fù)負(fù)條件的的解；最最優(yōu)解使目目標(biāo)函數(shù)數(shù)達(dá)到最最大值的的可行解解；基；基本解解非零零分量的的數(shù)目不不大于方方程數(shù)mm，則稱(chēng)稱(chēng)X為基本解解；基本本可行解解滿足足非負(fù)條條件的基基本解；可行基基對(duì)應(yīng)應(yīng)于基本本可行解

11、解的基。（5分鐘鐘） 第第四節(jié) 單純形形法的計(jì)計(jì)算步驟驟一、單純純形法及及其計(jì)算算步驟（45分分鐘）單純形表表的形式式及其構(gòu)構(gòu)成：在在單純形形表中不不僅反映映增廣系系數(shù)矩陣陣，而且且反映檢檢驗(yàn)數(shù)、規(guī)則判判定值，以及目目標(biāo)函數(shù)數(shù)的取值值。計(jì)算步驟驟：找出初始始可行基基，建立立初始單單純形表表，確定定初始基基本可行行解。檢查對(duì)應(yīng)應(yīng)于非基基變量的的檢驗(yàn)數(shù)數(shù) ，若若所有的的，則當(dāng)當(dāng)前解為為最優(yōu)解解，停止止迭代；否則轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)入下一一步。在所有的的列中，若有一一個(gè)所對(duì)對(duì)應(yīng)變量量的系數(shù)數(shù)列向量量中的各各分量均均小于等等于零，即，則則此問(wèn)題題無(wú)最優(yōu)優(yōu)解，停停止迭代代；否則則轉(zhuǎn)下一一步。根據(jù)，確確定為進(jìn)進(jìn)基變量量；

12、根據(jù)據(jù)規(guī)則，確定定為出基基變量。于是得得到迭代代主元素素，轉(zhuǎn)入入下一步步。以為主元元素進(jìn)行行迭代運(yùn)運(yùn)算（高高斯消元元法迭代代），即即把變?yōu)闉?，而而把同列列的其它它元素變變?yōu)榱?，得到新新的基本本可行解解所?duì)應(yīng)應(yīng)的新的的單純形形表。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)入2。二、案例例分析（30分分鐘）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握單純純形法的的計(jì)算教學(xué)方式式講授、練練習(xí)為主主師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)課前利用用5分鐘鐘時(shí)間對(duì)對(duì)上一次次布置的的作業(yè)進(jìn)進(jìn)行抽查查，并對(duì)對(duì)上次的重重點(diǎn)內(nèi)容容進(jìn)行簡(jiǎn)簡(jiǎn)單回顧顧。請(qǐng)學(xué)生上上臺(tái)演示示圖解法法的計(jì)算算（100分鐘）教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題一案例例分析介紹用EExceel求解解線性規(guī)規(guī)劃的方方法、步步驟和注注

13、意事項(xiàng)項(xiàng)作業(yè)布置置課后習(xí)題題一第三章 運(yùn)輸問(wèn)問(wèn)題本章的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)及基本本要求熟悉運(yùn)輸輸問(wèn)題的的典例和和數(shù)學(xué)模模型掌握表上上作業(yè)法法掌握產(chǎn)銷(xiāo)銷(xiāo)不平衡衡的運(yùn)輸輸問(wèn)題及及其應(yīng)用用本章各節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容本章共分分三節(jié)，4學(xué)時(shí)時(shí)第一節(jié) 運(yùn)輸問(wèn)問(wèn)題的典典例和數(shù)數(shù)學(xué)模型型第二節(jié) 表上作作業(yè)法 第三三節(jié) 產(chǎn)產(chǎn)銷(xiāo)不平平衡的運(yùn)運(yùn)輸問(wèn)題題及應(yīng)用用 習(xí)題題三教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn) 表上作作業(yè)法 產(chǎn)產(chǎn)銷(xiāo)不平平衡的運(yùn)運(yùn)輸問(wèn)題題及應(yīng)用用本章教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的深化和和拓寬適當(dāng)補(bǔ)充充各種國(guó)國(guó)內(nèi)的運(yùn)運(yùn)輸現(xiàn)狀狀，使學(xué)學(xué)生掌握握表上作作業(yè)法。本章教學(xué)學(xué)方式（手段）及教學(xué)學(xué)過(guò)程中中應(yīng)注意意的問(wèn)題題本章以課課堂講解解為主，并采用用對(duì)比和和案例教

14、教學(xué)的分分析方法法。每次次課課前前用5分分鐘提問(wèn)問(wèn)，對(duì)提提問(wèn)內(nèi)容容精心設(shè)設(shè)計(jì)。講講授結(jié)束束時(shí)用33分鐘總總結(jié)，包包括本節(jié)節(jié)課需要要掌握的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)等。本章的主主要參考考書(shū)目運(yùn)籌學(xué)學(xué)：運(yùn)籌籌學(xué)教材材編寫(xiě)組組主編，清華大大學(xué)出版版社，220122年011出版。運(yùn)籌學(xué)學(xué)教程：胡運(yùn)運(yùn)權(quán)主編編，清華華大學(xué)出出版社，20112年022月出版版。本章的思思考題和和習(xí)題 課后習(xí)題題三教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第三章的的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排第一節(jié) 運(yùn)輸問(wèn)問(wèn)題的典典例和數(shù)數(shù)學(xué)模型型（30分鐘鐘）一、運(yùn)輸輸問(wèn)題提提出與建建模（30分分鐘

15、）運(yùn)輸是社社會(huì)經(jīng)濟(jì)濟(jì)生活中中必不可可少的一一個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)，也是是我們身身邊司空空見(jiàn)慣的的現(xiàn)象，例如，煤炭、糧食、木材等等物資在在全國(guó)各各地的調(diào)調(diào)運(yùn)；企企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)所需原原材料及及產(chǎn)成品品的運(yùn)進(jìn)進(jìn)運(yùn)出；商業(yè)部部門(mén)對(duì)銷(xiāo)銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)點(diǎn)的貨物物配送等等等。若用表示示從產(chǎn)地地運(yùn)往銷(xiāo)銷(xiāo)地的運(yùn)運(yùn)輸量，那么在在產(chǎn)銷(xiāo)平平衡條件件下，要要求總運(yùn)運(yùn)費(fèi)最省省的運(yùn)輸輸方案可可表示為為：滿足條件件：（ii=1，,m）（j=11，,n）解運(yùn)輸問(wèn)問(wèn)題通常常采用表表上作業(yè)業(yè)法，這這一過(guò)程程通常分分為三個(gè)個(gè)階段：給出初始始可行方方案；判斷是否否最優(yōu)方方案；調(diào)整方案案。 第二節(jié)節(jié) 表上上作業(yè)法法（600分鐘） 表上作業(yè)業(yè)法步驟驟 （一一）初

16、始始解的確確定方法法最小元素素法：最小元素素法的基基本思想想就是就就近供應(yīng)應(yīng)。即從從單位運(yùn)運(yùn)價(jià)表中中最小運(yùn)運(yùn)價(jià)開(kāi)始始確定產(chǎn)產(chǎn)銷(xiāo)關(guān)系系，依次次類(lèi)推，一直到到給出初初始方案案為止。伏格爾法法（Voogell）伏格爾法法（Voogell）是對(duì)對(duì)最小元元素法的的改進(jìn)，但相對(duì)對(duì)要復(fù)雜雜些。（具體略略）Vogeel法是是對(duì)最小小元素法法的改進(jìn)進(jìn)，由VVogeel法得得到的初初始方案案一般更更接近于于最優(yōu)方方案。需需注意的的是用VVogeel法所所求得初初始方案案的過(guò)程程中也可可能遇到到最小元元素法所所遇到的的問(wèn)題，以可以以用同樣樣的方法法去解決決。（二）運(yùn)運(yùn)輸問(wèn)題題解的最最優(yōu)性判判定閉回路法法：在給給出的

17、初初始方案案計(jì)算表表上，除除了m+n-11個(gè)有數(shù)數(shù)字格外外，還有有mn-（m+nn-1）個(gè)空格格。從每每一空格格出發(fā)，沿水平平或垂直直方向前前進(jìn)，當(dāng)當(dāng)遇到有有數(shù)字格格時(shí)可以以任意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)90度繼繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)，也可可以串過(guò)過(guò)有數(shù)字字格繼續(xù)續(xù)前進(jìn)，直到回回到起始始點(diǎn)。這這樣總可可以找到到一個(gè)且且只有一一個(gè)閉回回路。在在這個(gè)閉閉回路中中，除了了起始點(diǎn)點(diǎn)為空格格外，其其余角點(diǎn)點(diǎn)都是有有數(shù)字點(diǎn)點(diǎn)。如果檢驗(yàn)驗(yàn)數(shù)為正正，表明明沿此閉閉回路的的調(diào)整會(huì)會(huì)使總費(fèi)費(fèi)用增加加；如果果檢驗(yàn)數(shù)數(shù)為負(fù)，表明沿沿此閉回回路的調(diào)調(diào)整會(huì)使使總費(fèi)用用減少。如果求得得所有空空格點(diǎn)的的檢驗(yàn)數(shù)數(shù)都大于于等于零零，則當(dāng)當(dāng)前運(yùn)輸輸方案為為最優(yōu)方方

18、案；如如果還有有空格的的檢驗(yàn)數(shù)數(shù)小于零零，則還還要進(jìn)一一步調(diào)整整當(dāng)前運(yùn)運(yùn)輸方案案。位勢(shì)法：用閉回回路法求求檢驗(yàn)數(shù)數(shù)，思路路很清晰晰簡(jiǎn)單，但當(dāng)產(chǎn)產(chǎn)銷(xiāo)點(diǎn)較較多時(shí)是是十分麻麻煩的，而位勢(shì)勢(shì)法是比比較簡(jiǎn)單單易行的的。在表5-13的的右端增增加一列列，記為為ui, ii=1m。在下面面增加一一行，記記為vj，j=11n。使其滿滿足cij=uui+vj。求出所有有的空格格的位勢(shì)勢(shì)ui+vj，并將將其填入入表5-15中中。（任任一格的的位勢(shì)等等于其行行位勢(shì)加加列位勢(shì)勢(shì)）在表5-13的的右端增增加一列列，記為為ui, ii=1m。 在下面面增加一一行，記記為vj，j=11n。使其滿滿足cij=uui+vj。由

19、單位運(yùn)運(yùn)價(jià)表中中的每一一數(shù)據(jù)ccij減去去位勢(shì)表表中對(duì)應(yīng)應(yīng)格的位位勢(shì)，得得到每個(gè)個(gè)變量的的檢驗(yàn)數(shù)數(shù)（如本本例的表表5-116所示示）（注注：對(duì)應(yīng)應(yīng)基變量量的檢驗(yàn)驗(yàn)數(shù)必為為0，可以以不寫(xiě)）。判定：若若所有檢檢驗(yàn)數(shù)均均大于等等于零，則當(dāng)前前解為最最優(yōu)解；若有一一個(gè)或一一個(gè)以上上的格為為負(fù)數(shù)，則當(dāng)前前解為非非最優(yōu)解解，還需需進(jìn)一步步調(diào)整改改進(jìn)。（三）案案的調(diào)整整：無(wú)論論是用最最小元素素法還是是用Voogell法給出出的初始始方案，也不論論是用閉閉回路法法還是用用位勢(shì)法法進(jìn)行最最優(yōu)性判判定。當(dāng)當(dāng)解為非非最優(yōu)解解時(shí)，也也就是存存在負(fù)的的檢驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)，都都要用閉閉回路法法進(jìn)行調(diào)調(diào)整。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與

20、難點(diǎn)點(diǎn)表上作業(yè)業(yè)法教學(xué)方式式講授和練練習(xí)相結(jié)結(jié)合師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生演演示表上上作業(yè)法法步驟教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題三案例例分析作業(yè)布置置習(xí)題三教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第二次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第三章的的第二、三節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排習(xí)題1（45分分鐘）課后習(xí)題題三3.6表上上作業(yè)法法先讓學(xué)學(xué)生做然然后講解解 第三三節(jié) 產(chǎn)產(chǎn)銷(xiāo)不平平衡的運(yùn)運(yùn)輸問(wèn)題題及應(yīng)用用前面兩節(jié)節(jié)所述運(yùn)運(yùn)輸問(wèn)題題的理論論與表上上作業(yè)法法的計(jì)算算，都是是以產(chǎn)銷(xiāo)銷(xiāo)平衡為為前提的的。即各各產(chǎn)地的的總產(chǎn)出出等于各各銷(xiāo)地的的總銷(xiāo)量量。即：但在實(shí)際際的運(yùn)輸輸問(wèn)題中中，其產(chǎn)產(chǎn)銷(xiāo)往往往是不平平衡的，

21、為了應(yīng)應(yīng)用上述述理論和和表上作作業(yè)法進(jìn)進(jìn)行計(jì)算算，就需需要一定定的技術(shù)術(shù)措施，把產(chǎn)銷(xiāo)銷(xiāo)不平衡衡的運(yùn)輸輸問(wèn)題化化為產(chǎn)銷(xiāo)銷(xiāo)平衡的的運(yùn)輸問(wèn)問(wèn)題來(lái)處處理。產(chǎn)大于銷(xiāo)銷(xiāo)銷(xiāo)大于產(chǎn)產(chǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)表上作業(yè)業(yè)法產(chǎn)銷(xiāo)不平平衡的運(yùn)運(yùn)輸問(wèn)題題教學(xué)方式式講授和練練習(xí)為主主師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)學(xué)生做表表上作業(yè)業(yè)法的習(xí)習(xí)題然后后講解共共45分分鐘教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題三案例例分析作業(yè)布置置習(xí)題三第六章 圖與網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)分析析本章的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)及基本本要求熟悉圖的的基本概概念與模模型 掌握握樹(shù)圖和和圖的最最小部分分樹(shù)概念念 掌握握最短路路問(wèn)題 掌握握網(wǎng)絡(luò)的的最大流流 掌握握最小費(fèi)費(fèi)用流本章各節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容本章共分分五

22、節(jié)，44學(xué)時(shí)第一節(jié) 圖的基基本概念念與模型型第二節(jié) 樹(shù)圖和和圖的最最小部分分樹(shù)第三節(jié) 最短路路問(wèn)題第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)的的最大流流第五節(jié) 最小費(fèi)費(fèi)用流習(xí)題六教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn) 樹(shù)圖和圖圖的最小小部分樹(shù)樹(shù)概念 最短路路問(wèn)題 網(wǎng)絡(luò)的的最大流流 最小費(fèi)費(fèi)用流本章教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的深化和和拓寬運(yùn)用最短短路和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)最大大流，最最小費(fèi)用用流解決決物流問(wèn)問(wèn)題。本章教學(xué)學(xué)方式（手段）及教學(xué)學(xué)過(guò)程中中應(yīng)注意意的問(wèn)題題本章以課課堂講解解為主，并采用用對(duì)比和和案例教教學(xué)的分分析方法法。每次次課課前前用5分分鐘提問(wèn)問(wèn)，對(duì)提提問(wèn)內(nèi)容容精心設(shè)設(shè)計(jì)。講講授結(jié)束束時(shí)用33分鐘總總結(jié)，包包括本節(jié)節(jié)課需要要掌握的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)等

23、。本章的主主要參考考書(shū)目運(yùn)籌學(xué)學(xué)：運(yùn)籌籌學(xué)教材材編寫(xiě)組組主編，清華大大學(xué)出版版社，220122年011出版。運(yùn)籌學(xué)學(xué)教程：胡運(yùn)運(yùn)權(quán)主編編，清華華大學(xué)出出版社，20112年022月出版版。本章的思思考題和和習(xí)題 習(xí)題六教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第六章的的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排圖的基本本概念與與模型（25分分鐘）圖的基本本概念與與模型 第二二節(jié) 樹(shù)樹(shù)圖和圖圖的最小小部分樹(shù)樹(shù)（655分鐘）樹(shù)的概念念和最小小部分樹(shù)樹(shù)：樹(shù)是是一類(lèi)特特殊的圖圖，它在在實(shí)際生生活中有有著廣泛泛的應(yīng)用用。定義：一一個(gè)無(wú)圈圈的連通通圖稱(chēng)之之為樹(shù)最小部分分樹(shù)問(wèn)題題賦權(quán)

24、圖定義：給給圖G=（V，E）中的的每條邊邊,一個(gè)權(quán)權(quán)數(shù)wij，則則該圖GG稱(chēng)為賦權(quán)權(quán)圖。稱(chēng)稱(chēng)wij為邊邊,的權(quán)。最小樹(shù)定定理若T*是是賦權(quán)圖圖G的一棵棵樹(shù)，則則它是最最小樹(shù)時(shí)時(shí)當(dāng)且僅僅當(dāng)對(duì)TT*外的每每條邊,，有：wij其中， (,， ,)是樹(shù)T*中連接接點(diǎn)和的唯一一的鏈。最小樹(shù)的的求法算法1：“避圈法法”：在連連通賦權(quán)權(quán)圖G中，每每一步從從未選的的邊中，選一條條最小權(quán)權(quán)的邊，使其與與以選的的邊不構(gòu)構(gòu)成圈。算法2：“破圈法法”：任取取一圈，從圈中中去掉一一條最大大權(quán)的邊邊，在余余下的圖圖中，重重復(fù)這一一步驟，直到無(wú)無(wú)圈時(shí)為為止，即即求得最最小樹(shù)。3.練習(xí)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)圖、樹(shù)圖

25、圖概念最小樹(shù)求求法教學(xué)方式式講授和練練習(xí)相結(jié)結(jié)合師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)案例練習(xí)習(xí) 請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生上上臺(tái)演示示最小樹(shù)樹(shù)求法教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題六案例例分析作業(yè)布置置習(xí)題六教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第二次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第六章的的第三、四、五五節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排最短路問(wèn)問(wèn)題（335分鐘鐘）一、最短短路問(wèn)題題（8-33）標(biāo)號(hào)法（Dijjksttra算算法或TTP標(biāo)號(hào)法法）適用于于非負(fù)路路權(quán)的情情況該算法是是19559年由由Dijjksttra首首先提出出的。網(wǎng)絡(luò)漫游游法（表表格法）（適應(yīng)應(yīng)于任意意路權(quán)）迭代法：迭代法法適用于于任意路路權(quán)，即即wij可以以是負(fù)數(shù)數(shù)

26、 第第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)最最大流（35分分鐘）一、基本本概念與與基本定定理網(wǎng)絡(luò)：給給定一有有向圖DD=（V，A）在V中指定定一點(diǎn)，稱(chēng)為發(fā)發(fā)點(diǎn)（記記為vs），另另一點(diǎn)稱(chēng)稱(chēng)為收點(diǎn)點(diǎn)（記為為vt），其其余的點(diǎn)點(diǎn)叫中間間點(diǎn)。對(duì)對(duì)于每一一個(gè)弧(vi,vj)A，對(duì)應(yīng)應(yīng)一個(gè)cc(vii,vj)（或簡(jiǎn)簡(jiǎn)寫(xiě)為ccij）稱(chēng)稱(chēng)為弧的的容量。通常我我們把這這樣的DD叫做一一個(gè)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，記為為D=（V，A，C）。流：所謂謂網(wǎng)絡(luò)上上的流，是指指定義在在弧集合合A上的一一個(gè)函數(shù)數(shù)f=f(vvi,vj)，并并稱(chēng)f(vi,vj)為弧(vvi,vj)上的流流量?？尚辛鳎涸谝粋€(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)中中滿足下下述條件件的流稱(chēng)稱(chēng)為可行行流容量限限制條件件平衡

27、條條件增廣鏈：設(shè)f是一個(gè)個(gè)可行流流，u是從vs到vt的一條條鏈，若若u滿足前前向弧非非飽和、后向弧弧非零流流的條件件，稱(chēng)之之為（關(guān)關(guān)于可行行流f的）一一條增廣廣鏈。定理1：可行流流是最大大流，當(dāng)當(dāng)且僅當(dāng)當(dāng)不存在在關(guān)于的的增廣鏈鏈。定理2：最大流流量最小小截集定定理：任任一個(gè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)D中，從從vs到vt的最大大流的流流量等于于分離vvs和vt的最小小截集的的容量。二、用標(biāo)標(biāo)號(hào)法尋尋找最大大流基本思路路：尋求求最大流流的標(biāo)號(hào)號(hào)法是從從一個(gè)可可行流出出發(fā)（若若網(wǎng)絡(luò)中中沒(méi)有給給定可行行流f，則可可以設(shè)ff是零流流），經(jīng)經(jīng)過(guò)標(biāo)號(hào)號(hào)過(guò)程與與調(diào)整過(guò)過(guò)程的反反復(fù)循環(huán)環(huán)，逐漸漸增大可可行流的的流量，直到網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)不在

28、在有增廣廣鏈為止止。標(biāo)號(hào)過(guò)程程（目的的是尋找找增廣鏈鏈）：標(biāo)標(biāo)號(hào)過(guò)程程開(kāi)始，首先給給標(biāo)上（0,+）。這這時(shí)是標(biāo)標(biāo)號(hào)而未未檢查的的點(diǎn)，其其余都是是未標(biāo)號(hào)號(hào)點(diǎn)。一一般地，取一個(gè)個(gè)標(biāo)號(hào)而而未檢查查的點(diǎn)，對(duì)一切切未標(biāo)號(hào)號(hào)點(diǎn)：調(diào)整過(guò)程程：首先先按各個(gè)個(gè)標(biāo)號(hào)點(diǎn)點(diǎn)的第一一個(gè)標(biāo)號(hào)號(hào)從開(kāi)始始，“反向追追蹤”找出增廣廣鏈，以以的第二二個(gè)標(biāo)號(hào)號(hào)值作為為這個(gè)增增廣鏈的的調(diào)整量量，即，=，進(jìn)行調(diào)調(diào)整。增增廣鏈上上的前向向弧加上上，后向向弧減去去，非增廣廣鏈上的的弧的流流量不變變。 第第五節(jié) 最小費(fèi)費(fèi)用流（20分分鐘）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)最短路問(wèn)問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)最大大流最小費(fèi)用用流教學(xué)方式式講授、練練習(xí)為主主師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生演演示最

29、短短路的求求法教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題六案例例分析作業(yè)布置置習(xí)題六第7章 計(jì)劃評(píng)評(píng)審方法法和關(guān)鍵鍵路線法法本章的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)及基本本要求了解PEERT網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)圖的的概念掌握PEERT網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)圖的的計(jì)算掌握關(guān)鍵鍵路線和和網(wǎng)絡(luò)計(jì)計(jì)劃的優(yōu)優(yōu)化了解完成成作業(yè)的的期望時(shí)時(shí)間和在在規(guī)定時(shí)時(shí)間內(nèi)實(shí)實(shí)現(xiàn)事件件的概率率本章各節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容本章共分分四節(jié)，4學(xué)時(shí)第一節(jié) PERRT網(wǎng)絡(luò)絡(luò)圖第二節(jié) PERRT網(wǎng)絡(luò)絡(luò)圖的計(jì)計(jì)算第三節(jié) 關(guān)鍵路路線和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃劃的優(yōu)化化第四節(jié) 完成作作業(yè)的期期望時(shí)間間和在規(guī)規(guī)定時(shí)間間內(nèi)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)事件的的概率教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn) PERTT網(wǎng)絡(luò)圖圖的計(jì)算算關(guān)鍵路線線和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)計(jì)劃的的優(yōu)化本章

30、教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的深化和和拓寬適當(dāng)補(bǔ)充充運(yùn)用PPERTT圖解決決問(wèn)題的的方法。本章教學(xué)學(xué)方式（手段）及教學(xué)學(xué)過(guò)程中中應(yīng)注意意的問(wèn)題題本章以課課堂講解解為主，并采用用對(duì)比和和案例教教學(xué)的分分析方法法。每次次課課前前用5分分鐘提問(wèn)問(wèn)，對(duì)提提問(wèn)內(nèi)容容精心設(shè)設(shè)計(jì)。講講授結(jié)束束時(shí)用33分鐘總總結(jié)，包包括本節(jié)節(jié)課需要要掌握的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)等。本章的主主要參考考書(shū)目運(yùn)籌學(xué)學(xué)：運(yùn)籌籌學(xué)教材材編寫(xiě)組組主編，清華大大學(xué)出版版社，220122年011出版。運(yùn)籌學(xué)學(xué)教程：胡運(yùn)運(yùn)權(quán)主編編，清華華大學(xué)出出版社，20112年022月出版版。本章的思思考題和和習(xí)題 課后習(xí)題題七教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容

31、容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第七章的的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排一、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)計(jì)劃技技術(shù)PERRT網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的建立立概念：網(wǎng)絡(luò)分析析方法用用于編制制計(jì)劃，則稱(chēng)之之為網(wǎng)絡(luò)絡(luò)計(jì)劃技技術(shù)，又又稱(chēng)為計(jì)計(jì)劃評(píng)審審技術(shù)（PERRT）（Proograam EEvalluattionn annd RReviiew Tecchnoologgy）。用箭頭頭線表示示工序，用結(jié)點(diǎn)點(diǎn)表示事事項(xiàng)的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)圖，稱(chēng)之為為箭線式式網(wǎng)絡(luò)圖圖。網(wǎng)絡(luò)圖的的繪制規(guī)規(guī)則：包括：方方向、時(shí)時(shí)序與編編號(hào)；緊緊前工序序與緊后后工序；缺口與與回路；虛工序序；始點(diǎn)點(diǎn)和終點(diǎn)點(diǎn)。二、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)圖中的的時(shí)間參參數(shù)路與關(guān)鍵鍵路線一般而言言，從始始點(diǎn)到終

32、終點(diǎn)各條條路的作作業(yè)時(shí)間間是不等等的。其其中，完完成各道道工序所所需時(shí)間間最長(zhǎng)的的路，稱(chēng)稱(chēng)為關(guān)鍵鍵路線，它是制制約整個(gè)個(gè)工程完完工時(shí)間間的路。時(shí)間參數(shù)數(shù)工序時(shí)間間：為完完成某工工序所需需的時(shí)間間稱(chēng)為工工序時(shí)間間。工序時(shí)間間的確定定有兩種種方法：一種是是根據(jù)工工時(shí)定額額資料或或相關(guān)的的統(tǒng)計(jì)資資料確定定；在不不具備以以上資料料的情況況下，可可以采用用三點(diǎn)時(shí)時(shí)間估計(jì)計(jì)法來(lái)確確定工序序時(shí)間。最樂(lè)觀時(shí)時(shí)間：完完成工序序的最短短時(shí)間，記為aa；最保守時(shí)時(shí)間：完完成工序序的最長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間，記為bb；最可能時(shí)時(shí)間：記記為m；則平均工工序時(shí)間間為；其方差差為則平均工工序時(shí)間間為；其方差差為在一項(xiàng)工工程中，工程完完工

33、時(shí)間間等于各各道關(guān)鍵鍵工序的的平均工工序時(shí)間間之和。若在關(guān)關(guān)鍵路線線上有很很多道工工序，則則工程完完工時(shí)間間就可以以認(rèn)為是是一個(gè)以以（工程程平均完完工時(shí)間間）為均均值，以以為均方方差的正正態(tài)分布布，其中中教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)PERTT網(wǎng)絡(luò)圖圖的計(jì)算算教學(xué)方式式講授和練練習(xí)相結(jié)結(jié)合師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生演演示PEERT網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)圖的的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題七案例例分析作業(yè)布置置習(xí)題七教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第七章的的第三、四節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排一、PEERT時(shí)時(shí)間參數(shù)數(shù)計(jì)算2工序序最早可可能開(kāi)工工時(shí)間等等于其緊緊前工

34、序序的最早早可能完完工時(shí)間間。3工序序最早可可能完工工時(shí)間4工程程最早完完工時(shí)間間：網(wǎng)絡(luò)絡(luò)圖中的的各道關(guān)關(guān)鍵工序序都按最最早可能能開(kāi)工時(shí)時(shí)間開(kāi)工工，這時(shí)時(shí)工程的的完工時(shí)時(shí)間稱(chēng)為為工程的的最早完完工時(shí)間間。5工序序最遲必必須開(kāi)工工時(shí)間：在不影影響工程程最早完完工時(shí)間間的前提提下，工工序最遲遲必須開(kāi)開(kāi)工的時(shí)時(shí)間。6工序序最遲必必須完工工時(shí)間。7事項(xiàng)項(xiàng)最早時(shí)時(shí)間：是一個(gè)個(gè)事項(xiàng)最最早可能能開(kāi)始的的時(shí)間，它等于于從始點(diǎn)點(diǎn)起到本本事項(xiàng)的的最長(zhǎng)路路線上各各道工序序的工序序時(shí)間之之和，且且。8事項(xiàng)項(xiàng)最遲時(shí)時(shí)間：一一個(gè)事項(xiàng)項(xiàng)若晚于于某一時(shí)時(shí)間，就就會(huì)推遲遲工程最最早完工工時(shí)間，這樣的的時(shí)間稱(chēng)稱(chēng)為事項(xiàng)項(xiàng)最遲時(shí)時(shí)間

35、。9工序序總時(shí)差差：在不不影響工工程最早早完工時(shí)時(shí)間的前前提下，工序的的完工期期可以推推遲的時(shí)時(shí)間，稱(chēng)稱(chēng)之為總總時(shí)差。10工工序單時(shí)時(shí)差：在在不影響響緊后工工序的最最早可能能開(kāi)工時(shí)時(shí)間的前前提下，工序最最早可能能完工時(shí)時(shí)間可以以推遲的的時(shí)間，稱(chēng)之為為工序單單時(shí)差。二、隨機(jī)機(jī)工序時(shí)時(shí)間三、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)圖的優(yōu)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)圖的的優(yōu)化就就是要制制訂出最最優(yōu)的計(jì)計(jì)劃方案案。所謂謂最優(yōu)是是依據(jù)一一定的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)而言言，這要要根據(jù)編編制計(jì)劃劃的要求求，綜合合地考慮慮進(jìn)度、費(fèi)用和和資源等等目標(biāo)。它包括括：縮短工程程進(jìn)度最低成本本日程有限資源源的合理理安排教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)關(guān)鍵路線線和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)計(jì)劃的的優(yōu)化教學(xué)方式式

36、講授和練練習(xí)相結(jié)結(jié)合師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生演演示關(guān)鍵鍵路線的的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題七案例例分析作業(yè)布置置習(xí)題七第九章 存儲(chǔ)論論本章的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)及基本本要求掌握經(jīng)濟(jì)濟(jì)批量的的存儲(chǔ)模模型掌握具有有價(jià)格折折扣優(yōu)惠惠的存儲(chǔ)儲(chǔ)模型掌握動(dòng)態(tài)態(tài)的存儲(chǔ)儲(chǔ)模型了解單時(shí)時(shí)期的隨隨機(jī)存儲(chǔ)儲(chǔ)模型了解多時(shí)時(shí)期的隨隨機(jī)存儲(chǔ)儲(chǔ)模型本章各節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容本章共分分六節(jié)，4學(xué)時(shí)第一節(jié) 引言第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)批批量的存存儲(chǔ)模型型第三節(jié) 具有價(jià)價(jià)格折扣扣優(yōu)惠的的存儲(chǔ)模模型第四節(jié) 動(dòng)態(tài)的的存儲(chǔ)模模型第五節(jié) 單時(shí)期期的隨機(jī)機(jī)存儲(chǔ)模模型第六節(jié) 多時(shí)期期的隨機(jī)機(jī)存儲(chǔ)模模型習(xí)題九教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn) 掌握經(jīng)濟(jì)濟(jì)批量的的存儲(chǔ)模模型掌

37、握具有有價(jià)格折折扣優(yōu)惠惠的存儲(chǔ)儲(chǔ)模型掌握動(dòng)態(tài)態(tài)的存儲(chǔ)儲(chǔ)模型本章教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的深化和和拓寬適當(dāng)訂貨貨策略的的內(nèi)容本章教學(xué)學(xué)方式（手段）及教學(xué)學(xué)過(guò)程中中應(yīng)注意意的問(wèn)題題本章以課課堂講解解為主，并采用用對(duì)比和和案例教教學(xué)的分分析方法法。每次次課課前前用5分分鐘提問(wèn)問(wèn)，對(duì)提提問(wèn)內(nèi)容容精心設(shè)設(shè)計(jì)。講講授結(jié)束束時(shí)用33分鐘總總結(jié)，包包括本節(jié)節(jié)課需要要掌握的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)等。本章的主主要參考考書(shū)目運(yùn)籌學(xué)學(xué)：運(yùn)籌籌學(xué)教材材編寫(xiě)組組主編，清華大大學(xué)出版版社，220122年011出版。運(yùn)籌學(xué)學(xué)教程：胡運(yùn)運(yùn)權(quán)主編編，清華華大學(xué)出出版社，20112年022月出版版。本章的思思考題和和習(xí)題 課后習(xí)題題九教學(xué)

38、進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第五章的的第一、二、三三節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排第一節(jié) 引言（20分分鐘）一、存儲(chǔ)儲(chǔ)控制系系統(tǒng)是解解決訂貨貨時(shí)間和和訂貨數(shù)數(shù)量問(wèn)題題的常規(guī)規(guī)聯(lián)動(dòng)系系統(tǒng), 包括需需求、補(bǔ)補(bǔ)給、成成本和約約束四個(gè)個(gè)組成部部分。（1）需需求: 包括需需求量、需求率率和需求求模式。在同一一時(shí)期內(nèi)內(nèi)需求量量可以為為不變需需求或可可變需求求，需求求量已知知的存儲(chǔ)儲(chǔ)控制系系統(tǒng)被稱(chēng)稱(chēng)為確定定型存儲(chǔ)儲(chǔ)控制系系統(tǒng)，需需求量未未知的存存儲(chǔ)控制制系統(tǒng)則則稱(chēng)為隨隨機(jī)型存存儲(chǔ)控制制系統(tǒng)。 （22）補(bǔ)給給: 包包括生產(chǎn)產(chǎn)和訂購(gòu)購(gòu)。存貯貯量消耗耗到一定定程度就就應(yīng)補(bǔ)充

39、充，補(bǔ)充充的方法法有生產(chǎn)產(chǎn)或訂購(gòu)購(gòu)兩種。生產(chǎn)量量或訂購(gòu)購(gòu)量可以以是固定定的，也也可以是是變化的的；生產(chǎn)產(chǎn)過(guò)程或或訂購(gòu)過(guò)過(guò)程可以以是連續(xù)續(xù)均勻的的，也可可以是完完全隨機(jī)機(jī)的；補(bǔ)補(bǔ)充模式式可以是是無(wú)滯后后的（即即產(chǎn)即有有，或即即訂即有有），也也可以是是有滯后后的（生生產(chǎn)或訂訂購(gòu)需要要一定時(shí)時(shí)間）。（3）成成本: 包括生生產(chǎn)或訂訂購(gòu)成本本、存儲(chǔ)儲(chǔ)成本及及缺貨成成本。其其中，生生產(chǎn)成本本由設(shè)備備調(diào)試費(fèi)費(fèi)用和產(chǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)費(fèi)用兩兩部分組組成，前前者為固固定費(fèi)用用，與產(chǎn)產(chǎn)品的產(chǎn)產(chǎn)量無(wú)關(guān)關(guān)，后者者為變動(dòng)動(dòng)費(fèi)用，與產(chǎn)品品的產(chǎn)量量有關(guān)；訂購(gòu)成成本由訂訂購(gòu)手續(xù)續(xù)費(fèi)和商商品購(gòu)置置費(fèi)組成成，前者者為固定定費(fèi)用，與訂購(gòu)購(gòu)

40、的數(shù)量量無(wú)關(guān)，后者為為變動(dòng)費(fèi)費(fèi)用，與與訂購(gòu)的的數(shù)量有有關(guān)；存存儲(chǔ)成本本包括庫(kù)庫(kù)房租金金、貨物物保管費(fèi)費(fèi)用、貨貨物占用用資金的的利息及及貨物的的損耗費(fèi)費(fèi)用等；缺貨成成本由直直接費(fèi)用用與間接接費(fèi)用兩兩部分組組成，前前者為不不能按時(shí)時(shí)完成合合同而遭遭受的罰罰款損失失，后者者為失去去銷(xiāo)售機(jī)機(jī)會(huì)造成成的信譽(yù)譽(yù)與經(jīng)濟(jì)濟(jì)損失。（4）約約束: 指由外外部環(huán)境境施加于于需求、補(bǔ)給或或成本的的各種限限制，如如倉(cāng)庫(kù)的的容量、庫(kù)存投投資的金金額、是是否允許許缺貨等等。經(jīng)濟(jì)訂貨貨批量的的存儲(chǔ)模模型（330分鐘鐘）無(wú)缺貨、無(wú)滯后后存儲(chǔ)模模型也稱(chēng)稱(chēng)為經(jīng)濟(jì)濟(jì)批量模模型(EEOQ), 它它是存儲(chǔ)儲(chǔ)模型的的基本形形式。建建模依據(jù)

41、據(jù)的假設(shè)設(shè)條件為為： （1）不不允許缺缺貨，即即假定缺缺貨成本本為無(wú)窮窮大； （2）交交貨無(wú)滯滯后，即即假定生生產(chǎn)速度度為無(wú)窮窮大或訂訂購(gòu)時(shí)間間為零，因而庫(kù)庫(kù)存量可可在生產(chǎn)產(chǎn)或訂購(gòu)購(gòu)的瞬間間得到補(bǔ)補(bǔ)充； （3）需需求連續(xù)續(xù)、均勻勻，需求求速度為為常數(shù)； （4）每每次訂購(gòu)購(gòu)量不變變，訂購(gòu)購(gòu)費(fèi)用不不變； （5）單單位存儲(chǔ)儲(chǔ)費(fèi)用不不變。 基于于上述假假設(shè)的存存儲(chǔ)量變變化趨勢(shì)勢(shì)如下圖圖所示。EOQ模模型參量量分析： （11）周期期內(nèi)需求求量（訂訂購(gòu)量）：Q(t) = RRt； （22）周期期內(nèi)訂購(gòu)購(gòu)費(fèi)用：B(tt) = c33 + KRtt； （33）周期期內(nèi)平均均訂購(gòu)費(fèi)費(fèi)用：bb(t) = c3/t

42、 + KRR； （4）周期內(nèi)內(nèi)平均存存儲(chǔ)量：q(tt) = Q(t)/2 = Rtt/2； （5）周期內(nèi)內(nèi)平均存存儲(chǔ)費(fèi)用用：A(t) = cc1Rtt/2； （6）周期內(nèi)內(nèi)總平均均費(fèi)用：C(tt) = c33/t + KKR + c11Rt/2。例】某鋼鋼廠月計(jì)計(jì)劃角鋼鋼產(chǎn)量為為30000噸，每噸每每月存儲(chǔ)儲(chǔ)費(fèi)5.3元，每次生生產(chǎn)的設(shè)設(shè)備調(diào)試試費(fèi)用為為25000元。試確定定該廠角角鋼的經(jīng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)產(chǎn)批量和和生產(chǎn)間間隔時(shí)間間，并比比較按月月計(jì)劃生生產(chǎn)與按按經(jīng)濟(jì)批批量生產(chǎn)產(chǎn)兩種方方案的年年費(fèi)用情情況。 【解】 (11) 月月計(jì)劃生生產(chǎn)方案案： 每月月產(chǎn)量為為30000噸， 每月月費(fèi)用為為5.3330

43、0000.55+25500 = 1104550 元元 全年年總費(fèi)用用為100450012 = 11254400元元 (22) 經(jīng)經(jīng)濟(jì)批量量生產(chǎn)方方案：具有價(jià)格格折扣優(yōu)優(yōu)惠的存存儲(chǔ)模型型（400分鐘）設(shè)貨物單單價(jià)函數(shù)數(shù)為K(Q), 假定定其價(jià)格格分三級(jí)級(jí)處理：平均每單單位貨物物所需費(fèi)費(fèi)用為教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)訂貨貨批量的的存儲(chǔ)模模型具有價(jià)格格折扣優(yōu)優(yōu)惠的存存儲(chǔ)模型型教學(xué)方式式講授和練練習(xí)相結(jié)結(jié)合師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生上上臺(tái)計(jì)算算教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬課后習(xí)題題九案例例分析作業(yè)布置置習(xí)題九第十一章章 決策策分析本章的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)及基本本要求熟知不確確定型的的決策分分析、風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)情況況

44、下的決決策熟知貝葉葉斯決策策掌握決策策分析中中的效用用度量掌握層次次分析法法和多目目標(biāo)分析析法本章各節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容本章共分分8節(jié)，22學(xué)時(shí)第一節(jié) 引言第二節(jié) 不確定定型的決決策分析析第三節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)情情況下的的決策第四節(jié) 貝葉斯斯決策第五節(jié) 決策分分析中的的效用度度量第六節(jié) 層次分分析法第七節(jié) 多目標(biāo)標(biāo)決策習(xí)題十一一教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn) 不確定型型的決策策分析風(fēng)險(xiǎn)情況況下的決決策貝葉斯決決策層次分析析法多目標(biāo)決決策本章教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的深化和和拓寬適當(dāng)決策策在物流流中的應(yīng)應(yīng)用本章教學(xué)學(xué)方式（手段）及教學(xué)學(xué)過(guò)程中中應(yīng)注意意的問(wèn)題題本章以課課堂講解解為主，并采用用對(duì)比和和案例教教學(xué)的分分析方法法。每次次課課

45、前前用5分分鐘提問(wèn)問(wèn)，對(duì)提提問(wèn)內(nèi)容容精心設(shè)設(shè)計(jì)。講講授結(jié)束束時(shí)用33分鐘總總結(jié)，包包括本節(jié)節(jié)課需要要掌握的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)等。本章的主主要參考考書(shū)目運(yùn)籌學(xué)學(xué)：運(yùn)籌籌學(xué)教材材編寫(xiě)組組主編，清華大大學(xué)出版版社，220122年011出版。運(yùn)籌學(xué)學(xué)教程：胡運(yùn)運(yùn)權(quán)主編編，清華華大學(xué)出出版社，20112年022月出版版。本章的思思考題和和習(xí)題 習(xí)題十一一教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第十一章章的第一一、二、三、四、五五、六、七、八八節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排引例食食品企業(yè)業(yè)產(chǎn)品包包裝：價(jià)價(jià)值升華華（100分鐘）包裝加工工的概念念及作用用（300分鐘）

46、1、包裝裝的定義義（5分分鐘） 包包裝是為為在流通通過(guò)程中中保護(hù)產(chǎn)產(chǎn)品、方方便儲(chǔ)運(yùn)運(yùn)、便利利使用、促進(jìn)銷(xiāo)銷(xiāo)售，按按一定技技術(shù)方法法而采用用的容器器、材料料及輔助助物等的的總體名名稱(chēng)。也也指為了了達(dá)到上上述目的的而采用用容器、材料和和輔助物物的過(guò)程程中施加加一定技技術(shù)方法法等的操操作活動(dòng)動(dòng)。2、包裝裝的功能能（200分鐘）保護(hù)功能能定量功能能標(biāo)識(shí)功能能：使產(chǎn)產(chǎn)品容易易識(shí)別和和計(jì)量。跟蹤功能能便利功能能促進(jìn)銷(xiāo)售售3、包裝裝的分類(lèi)類(lèi)（100分鐘）（一） 按其在在物流過(guò)過(guò)程中的的功能不不同分為為商業(yè)包裝裝（又稱(chēng)稱(chēng)銷(xiāo)售包包裝或小小包裝或或內(nèi)包裝裝）運(yùn)輸包裝裝（又稱(chēng)稱(chēng)大包裝裝或外包包裝）（二）按按對(duì)包裝裝

47、的保護(hù)護(hù)技術(shù)不不同分為為防潮包裝裝、防銹銹包裝、防蟲(chóng)包包裝、防防腐包裝裝、防震震包裝、危險(xiǎn)品品包裝。（三）按按包裝使使用的次次數(shù)分為為一次性包包裝、重重復(fù)使用用包裝（四） 按包裝裝的材料料分為紙制品包包裝、紡紡織品包包裝、木木制品包包裝、金金屬制品品包裝4、商品品包裝的的標(biāo)志（15分分鐘）（一） 運(yùn)輸標(biāo)標(biāo)志，即即嘜頭。（二） 指示性性標(biāo)志。（三） 警告性性標(biāo)志。 包裝合理理化（110分鐘鐘）包裝合理理化的發(fā)發(fā)展趨勢(shì)勢(shì) 包裝的的輕薄化化、包裝裝的單純純化、包包裝標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化、包包裝的機(jī)機(jī)械化、包裝的的綠色化化流通加工工合理化化【導(dǎo)入案案例】（10分分鐘）阿迪達(dá)斯斯設(shè)立流流通加工工的超級(jí)級(jí)市場(chǎng)，顧客絡(luò)

48、絡(luò)繹不絕絕 阿阿迪達(dá)斯斯公司在在美國(guó)有有一家超超級(jí)市場(chǎng)場(chǎng)，設(shè)立立了組合合式鞋店店，擺放放著不是是做好了了的鞋，而是做做鞋用的的半成品品，款式式花色多多樣，有有6種鞋鞋跟，88種鞋底底，均為為塑料制制造的，鞋面的的顏色以以黑，白白為主，搭配的的顏色有有80種種，款式式有百余余種，顧顧客進(jìn)來(lái)來(lái)可以任任意挑選選自己所所喜歡的的各個(gè)部部位，交交給職員員當(dāng)場(chǎng)進(jìn)進(jìn)行組合合。只要要10分分鐘，一一雙嶄新新的鞋便便可隨手手可得，這家鞋鞋店晝夜夜?fàn)I業(yè)，職員技技術(shù)熟練練，鞋子子的售價(jià)價(jià)與成批批制造的的價(jià)格差差不多，有的還還稍便宜宜些。所所以顧客客絡(luò)繹不不絕，銷(xiāo)銷(xiāo)售金額額比鄰近近的鞋店店多十倍倍。 提問(wèn)：流通加加工

49、與生生產(chǎn)制造造的區(qū)別別在哪里里？1、流通通加工的的定義 國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)（GBB/1883544-20001）關(guān)于流流通加工工的定義義為：物物品在從從生產(chǎn)地地到使用用地的過(guò)過(guò)程中，根據(jù)需需要施加加包裝、分割、計(jì)量、分揀、組裝、價(jià)格貼貼付、標(biāo)標(biāo)簽貼付付、商品品檢驗(yàn)等等簡(jiǎn)單作作業(yè)的總總稱(chēng)。2、流通通加工產(chǎn)產(chǎn)生作用用 滿滿足顧客客多樣化化的需求求、提高高產(chǎn)品的的附加值值、提高高物流的的效率課后討論論案例生產(chǎn)延延遲化策策略助力力惠普臺(tái)臺(tái)式打印印機(jī)供應(yīng)應(yīng)鏈模式式的轉(zhuǎn)變變教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)1、包裝裝的的作作用2、流通通加工與與生產(chǎn)加加工的區(qū)區(qū)別3、包裝裝的標(biāo)志志4、流通通加工的的合理化化教學(xué)方式式

50、講授和討討論相結(jié)結(jié)合師生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì) 提問(wèn)：流通加加工與生生產(chǎn)制造造的區(qū)別別在哪里里？流通加工生產(chǎn)加工加工對(duì)象進(jìn)入流通過(guò)程的商品原材料、半成品、零配件所處環(huán)節(jié)流通過(guò)程生產(chǎn)過(guò)程加工難度簡(jiǎn)單復(fù)雜價(jià) 值完善或提高價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值及使用價(jià)值加工單位流通企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)目 的促進(jìn)銷(xiāo)售、維護(hù)產(chǎn)品質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)物流高效率消費(fèi)課后討論論案例生產(chǎn)延延遲化策策略助力力惠普臺(tái)臺(tái)式打印印機(jī)供應(yīng)應(yīng)鏈模式式的轉(zhuǎn)變變課堂討論論1、你認(rèn)認(rèn)為延遲遲化策略略有什么么適用條條件？2、延遲遲化策略略給惠普普帶來(lái)了了哪些改改變？3、企業(yè)業(yè)應(yīng)該如如何學(xué)習(xí)習(xí)惠普的的延遲化化策略？教學(xué)內(nèi)容容的深化化和拓寬寬補(bǔ)充食品品流通加加工的方方式案例：食食品的流流通

51、加工工 食品的流流通加工工的類(lèi)型型種類(lèi)很很多。只只要我們們留意超超市里的的貨柜就就可以看看出，那那里擺放放的各類(lèi)類(lèi)洗凈的的蔬菜、水果、肉末、雞翅、香腸、咸菜等等都是流流通加工工的結(jié)果果。這些些商品的的分類(lèi)、清洗、貼商標(biāo)標(biāo)和條形形碼、包包裝、裝裝袋等是是在擺進(jìn)進(jìn)貨柜之之前就已已進(jìn)行了了加工作作業(yè)，這這些流通通加工都都不是在在產(chǎn)地，已經(jīng)脫脫離了生生產(chǎn)領(lǐng)域域，進(jìn)入入了流通通領(lǐng)域。食品流流通加工工的具體體項(xiàng)目主主要有如如下幾種種： （一）冷冷凍加工工 為了保鮮鮮而進(jìn)行行的流通通加工，為了解解決鮮肉肉、鮮魚(yú)魚(yú)在流通通中保鮮鮮及裝卸卸搬運(yùn)的的問(wèn)題，采取低低溫凍結(jié)結(jié)方式的的加工。這種方方式也用用于某些些液體

52、商商品、藥藥品等。 （二）分分選加工工 為了提高高物流效效率而進(jìn)進(jìn)行的對(duì)對(duì)蔬菜和和水果的的加工，如去除除多余的的根葉等等。農(nóng)副副產(chǎn)品規(guī)規(guī)格、質(zhì)質(zhì)量離散散情況較較大，為為獲得一一定規(guī)格格的產(chǎn)品品，采取取人工或或機(jī)械分分選的方方式加工工稱(chēng)為分分選加工工。這種種方式廣廣泛用于于果類(lèi)、瓜類(lèi)、谷物、棉毛原原料等。 （三）精精制加工工 農(nóng)、牧、副、漁漁等產(chǎn)品品的精制制加工是是在產(chǎn)地地或銷(xiāo)售售地設(shè)置置加工點(diǎn)點(diǎn)，去除除無(wú)用部部分，甚甚至可以以進(jìn)行切切分、洗洗凈、分分裝等加加工，可可以分類(lèi)類(lèi)銷(xiāo)售。這種加加工不但但大大方方便了購(gòu)購(gòu)買(mǎi)者，而且還還可以對(duì)對(duì)加工過(guò)過(guò)程中的的淘汰物物進(jìn)行綜綜合利用用。比如如，魚(yú)類(lèi)類(lèi)的精制

53、制加工所所剔除的的內(nèi)臟可可以制成成某些藥藥物或用用作飼料料，魚(yú)鱗鱗可以制制高級(jí)粘粘合劑，頭尾可可以制魚(yú)魚(yú)粉等；蔬菜的的加工剩剩余物可可以制飼飼料、肥肥料等。 （四）分分裝加工工 許多生鮮鮮食品零零售起點(diǎn)點(diǎn)較小，而為了了保證高高效輸送送出廠，包裝一一般比較較大，也也有一些些是采用用集裝運(yùn)運(yùn)輸方式式運(yùn)達(dá)銷(xiāo)銷(xiāo)售地區(qū)區(qū)。這樣樣為了便便于銷(xiāo)售售，在銷(xiāo)銷(xiāo)售地區(qū)區(qū)按所要要求的零零售起點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行新新的包裝裝，即大大包裝改改小包裝裝，散裝裝改小包包裝，運(yùn)運(yùn)輸包裝裝改銷(xiāo)售售包裝，以滿足足消費(fèi)者者對(duì)不同同包裝規(guī)規(guī)格的需需求，從從而達(dá)到到促銷(xiāo)的的目的。 作業(yè)布置置復(fù)習(xí)思考考1、在企企業(yè)的過(guò)過(guò)程中，如何實(shí)實(shí)施包裝裝策略才

54、才能提高高物流活活動(dòng)效率率，節(jié)約約物流費(fèi)費(fèi)用？2、在物物流活動(dòng)動(dòng)中，物物流加工工的價(jià)值值具體體體現(xiàn)在哪哪些方面面？怎樣樣才能使使得流通通加工活活動(dòng)更加加科學(xué)、合理呢呢？第七章 銷(xiāo)售物物流本章的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)及基本本要求了解銷(xiāo)售售物流在在企業(yè)市市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)中的作作用掌握不同同類(lèi)型的的產(chǎn)品與與不同類(lèi)類(lèi)型的銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流的匹配配關(guān)系掌握功能能性產(chǎn)品品的ECCR策略略及ECCR戰(zhàn)略略對(duì)銷(xiāo)售售物流的的要求掌握創(chuàng)新新性產(chǎn)品品的QRR戰(zhàn)略及及QR戰(zhàn)戰(zhàn)略對(duì)銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流的要求求本章各節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容本章共分分三節(jié)，2學(xué)時(shí)時(shí)引例箭箭牌的分分銷(xiāo)物流流管理第節(jié)物流與與市場(chǎng)營(yíng)營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)關(guān)系第節(jié)戰(zhàn)略與與銷(xiāo)售物物流優(yōu)化化第節(jié)戰(zhàn)戰(zhàn)略與

55、銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流優(yōu)化課后討論論案例可口可可樂(lè)的銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流模式教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn) 1、基于于需求特特點(diǎn)的產(chǎn)產(chǎn)品分類(lèi)類(lèi)2、ECCR戰(zhàn)略略的基本本內(nèi)涵3、QRR戰(zhàn)略的的基本內(nèi)內(nèi)涵本章教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的深化和和拓寬適當(dāng)補(bǔ)充充QR戰(zhàn)戰(zhàn)略對(duì)廠廠商及零零售商的的優(yōu)點(diǎn)本章教學(xué)學(xué)方式（手段）及教學(xué)學(xué)過(guò)程中中應(yīng)注意意的問(wèn)題題本章以課課堂講解解為主，并采用用對(duì)比和和案例教教學(xué)的分分析方法法。每次次課課前前用5分分鐘提問(wèn)問(wèn)，對(duì)提提問(wèn)內(nèi)容容精心設(shè)設(shè)計(jì)。講講授結(jié)束束時(shí)用33分鐘總總結(jié)，包包括本節(jié)節(jié)課需要要掌握的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)等。本章的主主要參考考書(shū)目銷(xiāo)售物物流，安久意意，20013-10-01 / HYPERLIN

56、K /?key=&key3=%D6%D0%B9%FA%B2%C6%B8%BB%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 o 中國(guó)財(cái)富出版社 中國(guó)國(guó)財(cái)富出出版社銷(xiāo)售物物流管理理，劉劉同利，20111-009-001 / HYPERLINK /?key=&key3=%D6%D0%B9%FA%B2%C6%B8%BB%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 o 中國(guó)財(cái)富出版社 中國(guó)財(cái)財(cái)富出版版社本章的思思考題和和習(xí)題 1、物流流在企業(yè)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)營(yíng)銷(xiāo)

57、中的的作用是是什么？2、ECCR戰(zhàn)略略和QRR戰(zhàn)略的的不同之之處和共共同之處處分別是是什么？教學(xué)進(jìn)程程：（具具體每次次課的教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計(jì)）第一次課課 22課時(shí)（90分分鐘）章節(jié)第七章的的第一、二、三三節(jié)教學(xué)內(nèi)容容安排引例箭箭牌的分分銷(xiāo)物流流管理（10分分鐘）物流與市市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)的關(guān)系系（100分鐘）1、銷(xiāo)售售物流在在營(yíng)銷(xiāo)中中的作用用（1）銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流影響企企業(yè)產(chǎn)品品的價(jià)格格（2）銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流影響企企業(yè)訂單單的履行行速度（3）銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流影響企企業(yè)的顧顧客的服服務(wù)水平平2、基于于需求特特點(diǎn)的產(chǎn)產(chǎn)品分類(lèi)類(lèi)（200分鐘）（1）功功能性產(chǎn)產(chǎn)品功能性產(chǎn)產(chǎn)品是指指面向基基本需求求，生命命周期較較長(zhǎng)，需需求

58、穩(wěn)定定便于預(yù)預(yù)測(cè)的產(chǎn)產(chǎn)品，改改型變異異程度較較小的產(chǎn)產(chǎn)品。由由于其生生命周期期較長(zhǎng)，功能性性產(chǎn)品對(duì)對(duì)新產(chǎn)品品上市的的速度要要求不高高，一般般不會(huì)出出現(xiàn)因?yàn)闉檫^(guò)季而而降價(jià)的的現(xiàn)象。功能性性產(chǎn)品大大多根據(jù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)場(chǎng)的預(yù)測(cè)測(cè)進(jìn)行生生產(chǎn)。日日用品一一般都是是功能性性產(chǎn)品。（2）創(chuàng)創(chuàng)新性產(chǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新性產(chǎn)產(chǎn)品是指指面向創(chuàng)創(chuàng)新性需需求，生生命周期期較短，需求不不穩(wěn)定且且難以預(yù)預(yù)測(cè)，改改型變異異程度大大的產(chǎn)品品。由于于創(chuàng)新性性產(chǎn)品生生命周期期較短，必然要要求其加加快新產(chǎn)產(chǎn)品的上上市速度度。創(chuàng)新新性產(chǎn)品品有很大大的比例例是根據(jù)據(jù)顧客訂訂單進(jìn)行行生產(chǎn)的的。對(duì)于功能能性產(chǎn)品品而言，銷(xiāo)售物物流優(yōu)化化的重點(diǎn)點(diǎn)是盡可可能節(jié)

59、約約產(chǎn)成品品的物流流費(fèi)用，以便在在市場(chǎng)上上形成比比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)對(duì)手更有有力的價(jià)價(jià)格優(yōu)勢(shì)勢(shì)。對(duì)于于創(chuàng)新性性產(chǎn)品而而言，銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流的重點(diǎn)點(diǎn)是提高高物流的的速度，縮短顧顧客的訂訂貨提前前期，以以便對(duì)市市場(chǎng)需求求做出迅迅速的反反應(yīng)。戰(zhàn)戰(zhàn)略與銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流優(yōu)化（20分分鐘）1、ECCR產(chǎn)生生的背景景食品和日日用雜貨貨銷(xiāo)售增增長(zhǎng)放慢慢、交易易的權(quán)力力結(jié)構(gòu)開(kāi)開(kāi)始向零零售企業(yè)業(yè)傾斜、零售企企業(yè)品牌牌和生產(chǎn)產(chǎn)企業(yè)品品牌展開(kāi)開(kāi)激烈競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)期購(gòu)買(mǎi)買(mǎi)和轉(zhuǎn)移移購(gòu)買(mǎi)、附加折折扣、自自有品牌牌商品、新的零零售形式式。2、ECCR的涵涵義有效顧客客響應(yīng)（ECRR）是一一個(gè)生產(chǎn)產(chǎn)廠家、批發(fā)商商和零售售商等供供應(yīng)鏈組組成各方方相互

60、協(xié)協(xié)調(diào)和合合作，更更好、更更快并以以更低的的成本滿滿足消費(fèi)費(fèi)者需要要為目的的的供應(yīng)應(yīng)鏈管理理系統(tǒng)。3、ECCR的戰(zhàn)戰(zhàn)略對(duì)銷(xiāo)銷(xiāo)售物流流的要求求（1）與與經(jīng)銷(xiāo)商商合作，開(kāi)展市市場(chǎng)預(yù)測(cè)測(cè)，保持持合理庫(kù)庫(kù)存（2）認(rèn)認(rèn)真選擇擇包裝，降低包包裝費(fèi)用用（3）合合理選擇擇配送方方式，節(jié)節(jié)約配送送費(fèi)用（4）減減少裝卸卸搬運(yùn)次次數(shù)，合合理選擇擇物流方方式戰(zhàn)略略與銷(xiāo)售售物流優(yōu)優(yōu)化（220分鐘鐘）QR產(chǎn)生生的背景景19844年，美美國(guó)服裝裝紡織以以及化纖纖行業(yè)成成立了一一個(gè)委員員會(huì)19855年該委委員會(huì)為為提高美美國(guó)消費(fèi)費(fèi)者對(duì)本本國(guó)生產(chǎn)產(chǎn)服裝的的信譽(yù)度度開(kāi)始做做廣告。1985519886年，Kurrt SSalmmo