趙明輝教育案例

1、教育案例 依蘭第三高級(jí)中學(xué) 趙明輝教育案例高二二班 趙明輝我班學(xué)生小明，不能按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，不是垂頭喪氣，就是一蹶不振，不能為之刻苦努力，上課不能集中注意力，不是走神，就是做小動(dòng)作或睡大覺(jué)。他認(rèn)為自己不是讀書的那塊料，不愿意多看書、多鉆研，一拿起書本頭就疼。他不能很好地利用時(shí)間，一會(huì)學(xué)習(xí)，一會(huì)兒干別的事，結(jié)果一事無(wú)成。本來(lái)快期末考試了，他決定努力復(fù)習(xí)，可同伴約他去上網(wǎng)打游戲，他本不想去，又不好意思拒絕，于是就去了。他經(jīng)常立志，經(jīng)常下決心，但是情緒不好時(shí)，又灰心失望，什么也不愿意學(xué)。 小明同學(xué)的表現(xiàn)是典型的意志薄弱。他上課不能集中注意力，這說(shuō)明他意志的自制性品質(zhì)較差；他不

2、能很好地利用時(shí)間，一會(huì)兒學(xué)習(xí)，一會(huì)兒干別的事，這表明他意志的自覺(jué)性品質(zhì)不好；而本來(lái)計(jì)劃學(xué)習(xí)，同學(xué)來(lái)找他又不好意思拒絕，這體現(xiàn)了他意志的果斷性品質(zhì)很差，最后，案例中的他常立志，常下決心，但堅(jiān)持不下去，這說(shuō)明他意志的堅(jiān)忍性品質(zhì)很弱。綜合以上各個(gè)方面，可以判斷小明的意志薄弱，要想改變他現(xiàn)在的行為，就必須從意志力的培養(yǎng)與鍛煉入手。 近年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)獨(dú)生子女的研究表明，獨(dú)生子女雖然智力不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)與其智能發(fā)展水平并非一致。其中的一個(gè)主要原因就是獨(dú)生子女缺乏意志，特別是缺乏自制性和堅(jiān)忍性。這更說(shuō)明獨(dú)生女子在中學(xué)自覺(jué)加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練具有戰(zhàn)略意義。 作為班主任的我，應(yīng)該怎樣努力幫助小明同學(xué)有意識(shí)地

3、調(diào)適自己的意志心理呢？ 堅(jiān)強(qiáng)意志的前提是有志。只有幫助他樹立遠(yuǎn)大的志向，才能讓他激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。 在意志調(diào)適工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)也是非常重要的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家謝利凡諾夫?qū)Υ嗽f(shuō)過(guò)：“給學(xué)生揭示關(guān)于意志的概念，指出蘇維埃人崇高的意志品質(zhì)，使學(xué)生相信培養(yǎng)這些品質(zhì)的必要性，向他們說(shuō)明自己獨(dú)立工作的方法和方式，培養(yǎng)他們發(fā)展意志的愿望和對(duì)這一工作勝利的信心。” 千里之行，始于足下。堅(jiān)強(qiáng)的意志不可形成于一旦，它是在日常學(xué)習(xí)，工作和實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把遠(yuǎn)大的志向與日常學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系起來(lái)，從小事做起，

4、把完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)都視為向遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)了一步，把克服生活中的每一個(gè)人困難當(dāng)成磨煉意志的考驗(yàn)。一句話，堅(jiān)持在日常學(xué)習(xí)，工作和生活中磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。 堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)學(xué)生意志的調(diào)適也有極為重要的意義。這是因?yàn)椋紫?，?jiān)持本身就是堅(jiān)強(qiáng)意志的重要組成部分。許多體育鍛煉“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅(jiān)持”二字。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生什么時(shí)候真正堅(jiān)持體育鍛煉了，他的意志也就堅(jiān)強(qiáng)了。其次，體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)磨煉意志、鍛煉意志的有效形成，體育活動(dòng)更需要有意志力的配合和參與。由于意志品質(zhì)是意志在不同人身上的具體表現(xiàn)，具有個(gè)別差異，因此，對(duì)意志品質(zhì)不同的學(xué)生，要采取不同的教育方式和方法。例如，對(duì)于行動(dòng)中常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)斷性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自覺(jué)性教育；對(duì)于行動(dòng)中常優(yōu)柔寡斷和草率的學(xué)生，要培養(yǎng)他們果斷性的品質(zhì)；對(duì)于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們堅(jiān)韌性的品質(zhì)；對(duì)于任性、怯懦的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的自制力。意志的自我教育主要由以下三個(gè)密切聯(lián)系的環(huán)節(jié)組成：一是自我提醒。二是自我約束。三是自我反省。為此，針對(duì)小明同學(xué)的意志弱點(diǎn)，選擇相關(guān)的名言警句，作為他的座右銘，用以提醒和勉勵(lì)自己；針對(duì)他們意志弱