小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-第一單元-小蝌蚪找媽媽

1、XXX小學(xué) 語(yǔ)文 科第 三 冊(cè)教案設(shè)計(jì) （20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期）課題: 1、小蝌蚪找媽媽課型:新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析 小蝌蚪找媽媽是一篇經(jīng)典的科普小童話，以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程，增長(zhǎng)學(xué)生科普知識(shí)的同時(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀課文的能力。學(xué)生學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)清小學(xué)生年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，把握好教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，教師一方面要注意引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；另一方面要注重借助圖畫、視頻和生活經(jīng)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，盡量讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積放在，并適當(dāng)給以肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)

2、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，進(jìn)行分角色朗讀課文。難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，練習(xí)講故事。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用生字詞卡片、多媒體課件課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確、美觀地書(shū)寫“兩、就、哪、寬、頂”5個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知小蝌蚪身體的變化特點(diǎn)，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。3、結(jié)合課文和圖，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、猜謎激趣，引入新課1.教師出示一則謎語(yǔ)：“大腦袋長(zhǎng)尾巴，穿著一件黑衣裳，常在水中游啊游，長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng)?！睂W(xué)生自主朗讀，并猜出謎底是小蝌蚪第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師出示小蝌蚪圖片，學(xué)生觀察，

3、并說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。教師過(guò)渡：這群可愛(ài)的小蝌蚪在水里游來(lái)游去，他們究竟想干什么呢？今天老師就和小朋友一起學(xué)習(xí)一篇新課文小蝌蚪找媽媽。初讀課文、識(shí)字學(xué)詞1.教師范讀課文，學(xué)生捧起書(shū)本認(rèn)真聽(tīng)。2.學(xué)生借助拼音自主練習(xí)朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫出生字，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。3.檢查學(xué)生初讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第一自然段，出示詞語(yǔ)卡片，“池塘、腦袋、黑灰色”，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，強(qiáng)調(diào)“腦袋”的“袋”在詞語(yǔ)中讀輕聲。正音后再請(qǐng)學(xué)生朗讀該段。(2)指名學(xué)生朗讀第2自然段，出示詞語(yǔ)傳片“游哇游、兩條、捕食、迎上去、阿姨、哪里、寬嘴巴”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)?！巴邸弊x輕

4、聲；“兩”和“迎”是后鼻音；“哪”是鼻音，注意與“那”區(qū)別?！敖獭笔嵌嘁糇?，在文中讀“jio”，它的另一個(gè)讀音是“jio”可以組詞為“教師”。(3)指名學(xué)生朗讀第3、4自然段，出示詞語(yǔ)忙片“烏龜、頭頂、披著”指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“頂”是后鼻音。(4)指名學(xué)生朗讀第5、6自然段，出示詞語(yǔ)卡片“好孩子”，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。4.再讀課文，鞏固識(shí)字。(1)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀得更加正確。流利，教師提醒學(xué)生對(duì)于剛才學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)要多讀幾遍。(2)教師隨機(jī)出示間語(yǔ)卡片，通過(guò)指名瀆、開(kāi)火車讀、男女生對(duì)讀、小組讀、齊讀等方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。(3)教師一一出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，指

5、名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)記方法。根據(jù)學(xué)生的交流，教師適當(dāng)小結(jié)可以利用加一加、變一變、減一減等方法來(lái)識(shí)記字形。三、再讀課文，整體感知學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子學(xué)生互動(dòng)男女生對(duì)讀、小組讀、齊讀學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生互動(dòng).學(xué)生輕聲朗讀課文，與同桌輕聲交流學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)生朗讀學(xué)生自主完成課后第2題學(xué)生互動(dòng)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.教師鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀課文，并提出學(xué)習(xí)要求：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中遇到了什么事情？2.學(xué)生輕聲朗讀課文，思考上述問(wèn)題，并與同桌輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.指名學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)小結(jié)小蝌蚪找到了鯉魚(yú)阿姨、烏龜、青蛙。他們的身體先是長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條

6、前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見(jiàn)了。4.學(xué)生自主完成課后第2題的前半部分問(wèn)題(按順序把下面的圖片連起來(lái))。指名學(xué)生試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用上。先、再、然后(接著)、最后等詞語(yǔ)，將句子說(shuō)得通順、連貫。四、鞏固；指導(dǎo)書(shū)寫1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的5個(gè)生字：兩、就、哪、寬、頂。2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3.學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和書(shū)寫要領(lǐng)。4.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兩”字的筆順是從上到下、由外而內(nèi)，而且最后一筆捺畫變?yōu)辄c(diǎn)畫，整體上寫緊湊一點(diǎn)?！熬汀弊钟疫叺摹坝取?。字不要寫成了“龍”字；“寬”是上中下結(jié)構(gòu)，各部分均要寫得扁一點(diǎn)。5

7、.教師范寫，學(xué)生觀察書(shū)寫。6.學(xué)生自主描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文，交了一些新的漢字朋友，而且還了解了小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的，收獲可真大啊！.學(xué)生輕聲朗讀課文，思考上述問(wèn)題，并與同桌輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主完成課后第2題的前半部分問(wèn)題學(xué)生試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞學(xué)生交流學(xué)生觀察書(shū)寫學(xué)生互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)1.小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 - 長(zhǎng)出后退 - 長(zhǎng)出前腿 -尾巴變短 - 尾巴不見(jiàn) - 長(zhǎng)成青蛙教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1.正確書(shū)寫“晴、勝。皮、孩、跳”五個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，進(jìn)行

8、分角色朗讀和講故事練習(xí)。3.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究之情，教育學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1.抽讀詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2.多媒體出示小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的五幅圖葉，讓學(xué)生看圖簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。3.教師過(guò)渡：在小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，發(fā)生了很多有趣的事，這節(jié)課就讓我們一起跟隨可愛(ài)的小蝌蚪，踏上尋找媽媽的旅程吧!二、精讀古詩(shī)，分角色朗讀1.學(xué)習(xí)第1自然段：(1)指名學(xué)生朗讀第1自然段。(2)出示填空( )里有一群小蝌蚪，（ )的腦袋，（ )的身子，甩著( )的尾巴，快活地( )。(3)多媒體出示小蝌蚪在水里游動(dòng)的圖片，學(xué)生對(duì)照

9、圖片，完成填空。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段：(1)學(xué)生自主朗讀第2自然段，邊讀邊想小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?他們遇到了誰(shuí)？(2)指名學(xué)生朗讀，指名學(xué)生交流剛才的問(wèn)題小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚(yú)阿姨。(3)出示小蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨的對(duì)話，指名學(xué)生分角色朗讀，指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。(4)質(zhì)疑聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話，小蝌蚪知道了媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?3.學(xué)習(xí)第3自然段(1)指名學(xué)生朗讀第3自然段。(2)指名學(xué)生交流小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?他們看到了誰(shuí)?(3)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文鯉魚(yú)學(xué)生看圖簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程學(xué)生互動(dòng)學(xué)生有

10、感情地朗讀第1自然段學(xué)生朗讀學(xué)生朗讀第3自然段學(xué)生交流小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?他們看到了誰(shuí)?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)阿姨說(shuō)的話“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴”幫助學(xué)生理解。(4)出示烏龜說(shuō)的話，指名學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)這一次小蝌蚪知道了媽媽是長(zhǎng)什么樣子的。4.學(xué)習(xí)第4.5自然段(1)指名學(xué)生朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化，他們看到了誰(shuí)?(2)出示描寫青蛙的句子。看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。，指名學(xué)生朗讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作朗讀這句話，幫助學(xué)生體會(huì)?！岸?、披、露、鼓”這幾個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。(4)鼓勵(lì)學(xué)生用這幾個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子，

11、教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚、說(shuō)通順。(5)指名學(xué)生分角色朗讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對(duì)話。(6)教師(出示課文第3頁(yè)的插圖)同學(xué)們，小蝌蚪找呀找呀，終于找到了自己的媽媽。當(dāng)他們看到青蛙媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么?心情怎么樣呢?生：假如我是小蝌蚪，我會(huì)說(shuō)。媽媽，媽媽，我們終于找到你了，真開(kāi)心呀!生：他們可能會(huì)說(shuō)媽媽，鯉魚(yú)阿姨告訴我們你長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴，我們錯(cuò)把烏龜當(dāng)成你了。生：假如我是小蝌蚪，我會(huì)說(shuō)。媽媽，我們的身體變化可真大呀!師：小朋友們通過(guò)觀察圖片，展開(kāi)了這么多有趣的想象，說(shuō)得真好!讓我們?cè)賮?lái)齊讀第5自然段吧!(生齊讀) 5.學(xué)習(xí)第6自然段(1)指名學(xué)生朗讀第6自然段，并交流小蝌蚪的身體發(fā)生

12、了什么變化。(2學(xué)生交流課前搜集到的青蛙捉害蟲(chóng)資料，教師適當(dāng)引導(dǎo)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。6.整體回歸，練習(xí)分角色朗讀課文(1)學(xué)生再次自由朗讀課文。學(xué)生朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化，他們看到了誰(shuí)?學(xué)生分角色朗讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對(duì)話學(xué)生互動(dòng)學(xué)生朗讀第6自然段，并交流小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(2)四人一小組，分別扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)姨、烏龜、青蛙，小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。(3)展示匯報(bào)，一生當(dāng)旁白，請(qǐng)一個(gè)小組示自己的分角色朗讀。(4)師生共評(píng)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況提醒分角色朗讀時(shí)，要注意不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)講故事1.教師創(chuàng)設(shè)情境今天我們學(xué)

13、習(xí)了這么趣的故事，一年級(jí)的弟弟妹妹們也想聽(tīng)聽(tīng)這故事，讓我們來(lái)練習(xí)講故事，然后說(shuō)給他們聽(tīng)吧2.鼓勵(lì)學(xué)生交流如何才能講好這個(gè)故事，根據(jù)學(xué)生的交流教師適當(dāng)小結(jié)要記清故事主要內(nèi)容，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，聲音要洪亮。3.學(xué)生自主練習(xí)，同桌互說(shuō)。4、展示匯報(bào)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)講故事，生共同評(píng)議。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫1.出示本課剩下的5個(gè)要求會(huì)寫的生字：睛、肚、皮、孩、跳。2.學(xué)生口頭組詞、加深理解。3.指名學(xué)生交流如何記住這些生字，在書(shū)寫時(shí)要注意些什么。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“皮”的筆順是橫鉤、豎撇、豎、橫撇、捺其余四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。5.教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察書(shū)寫后描紅、仿寫。五、課文小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們不僅知道了小蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的、還練習(xí)了分角色朗讀和講故事，希望你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽和小弟弟妹妹們聽(tīng)，告訴他們要保護(hù)青蛙喲。學(xué)生互動(dòng)學(xué)生交流如何才能講好這個(gè)故事學(xué)生展示匯報(bào)學(xué)生口頭組詞學(xué)生觀察書(shū)寫后描紅、仿寫學(xué)生互動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)1.小蝌蚪找媽媽問(wèn)鯉魚(yú)阿怡 - 錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽 - 找到媽媽歡快 - 開(kāi)心 - 焦急教學(xué)反思本文是一篇經(jīng)典的科普童話，對(duì)于課文的主要情節(jié)，二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)自主閱讀基本上能夠讀懂。那么，這樣一篇課文，其語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值何在?如何通過(guò)文本來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力呢?這是教師備課時(shí)必須認(rèn)真