小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第三組-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、參賽課題發(fā)言稿學(xué) 科語文年 級(jí)五年級(jí)參賽教師王芳教師單位達(dá)州市通川區(qū)第八小學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)概述 發(fā)言稿是小學(xué)語文人教版五年級(jí)下冊(cè)園地三的習(xí)作，本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。本次習(xí)作共需三課時(shí)，這里講的是第一課時(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)分析1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。2、利用教學(xué)資源讓學(xué)生充分明確發(fā)言稿的寫法，根據(jù)需要寫一篇發(fā)言稿。3、練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通

2、順。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生，寫作水平已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠用自己的語言表達(dá)明確的意思，能夠獨(dú)立地完成一篇作文的謀篇布局。發(fā)言稿是一種應(yīng)用文，這是學(xué)生第一次寫這樣的作文，無論是格式，注意事項(xiàng)，學(xué)生都十分陌生，課文中沒有現(xiàn)成的例文，所以學(xué)生寫作起來有一定難度。但學(xué)生對(duì)這種文體并非沒見過，每周一的升旗儀式上，老師和學(xué)生代表都要進(jìn)行國(guó)旗下的講話，部分學(xué)生還參與了這項(xiàng)活動(dòng)，我相信，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生一定能很快掌握這種問題的寫作方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本次習(xí)作是應(yīng)用文寫作的一次嘗試，由于學(xué)生之前有過自主摸索學(xué)寫國(guó)旗下講話稿、班干部競(jìng)選稿的經(jīng)歷，所以我從學(xué)生熟悉的國(guó)旗下講話稿引入，通過閱讀例

3、文，讓學(xué)生了解發(fā)言稿的基本格式和內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)每個(gè)部分的寫法。我采用了以下幾種方法：1、循序漸進(jìn)法：從生活經(jīng)歷出發(fā)，到從范例中發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿的寫法，再到動(dòng)手嘗試，每一步都是對(duì)前面環(huán)節(jié)的總結(jié)，每一步都為后面教學(xué)做鋪墊。2、發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言稿范例中找到要寫的內(nèi)容和格式特點(diǎn)。3、直觀教學(xué)法：利用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生寫作興趣五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)前，我讓學(xué)生搜集了一些發(fā)言稿進(jìn)行閱讀，初步了解發(fā)言稿的特點(diǎn)。我自己也為學(xué)生準(zhǔn)備了兩篇發(fā)言稿做例文，作為同學(xué)們課堂上練習(xí)寫作的引子。六、教學(xué)過程（一）、談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，每到星期一舉行升旗儀式時(shí)，大隊(duì)部要安排一名少先隊(duì)員走上國(guó)旗臺(tái)進(jìn)行國(guó)旗下

4、的講話，他們?cè)谥v話之前，一般都會(huì)把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿，今天我們來學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿，板書課題。（二）、瀏覽例文，弄清寫法1、怎樣寫發(fā)言稿呢？它有什么特點(diǎn)呢？下列大家先來看一篇例文。2、學(xué)生瀏覽例文，同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生交流閱讀后的想法，明確寫發(fā)言稿的方法。板書：開頭寫稱呼、問候 中間表明自己的觀點(diǎn) 結(jié)尾祝語、致謝發(fā)言稿的特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明條理清楚語言簡(jiǎn)潔明快（三）、明確要求，選好題目1、指名讀讀習(xí)作三的寫作要求2、自由選好題目3、教師舉例、如競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿如何寫？再次出示例文，明確競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿可以先向大家問好，接著表明自己的觀點(diǎn)，分別介紹自己，說明自己為什么要競(jìng)選班長(zhǎng)，說明

5、自己打算如何當(dāng)好班長(zhǎng)，最后表決心希望大家投自己一票，致謝。（四）、學(xué)生提筆寫文1、確定題目：-發(fā)言稿。2、寫開頭部分（1）、學(xué)生自由寫開頭（2）、交流評(píng)論，教師點(diǎn)拔3、定中間部分（1）、學(xué)生寫明自己的觀點(diǎn)，并寫出理由來說明觀點(diǎn)。（2）、交流所寫的內(nèi)容。（3）、從條理、語言方面進(jìn)行評(píng)論，教師點(diǎn)撥。(4)、學(xué)生修改自己的習(xí)作。4、寫結(jié)尾部分（1）、學(xué)生寫出致謝語（2）、交流（五）、課堂總結(jié)本堂課我們學(xué)習(xí)了寫發(fā)言稿，了解了寫發(fā)言稿的基本技巧。發(fā)言稿寫得好，再加上恰當(dāng)?shù)谋硌菪Ч?，發(fā)言稿就具有較強(qiáng)的激勵(lì)效果，得到人們的贊同和支持。（六）、課堂流程圖開始情境導(dǎo)入板書、提問、課件展示例文1抽生讀、小組討論新

6、課探究、教師講解課件展示習(xí)作內(nèi)容學(xué)生閱讀內(nèi)容、回答課件展示例文2學(xué)生討論競(jìng)選稿包含的內(nèi)容教師總結(jié)學(xué)生作文七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)老師評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)問題1問題2問題3八、幫助和總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：1、自然過渡，循序漸進(jìn)?；仡櫯f知識(shí)入手，到學(xué)生觀察熟悉的國(guó)旗下講話稿，了解發(fā)言稿的寫法特點(diǎn)，再到自由選擇場(chǎng)景嘗試寫作，由舊到新，由看到寫，由容易到簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自然過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、條理清晰，重點(diǎn)突出，逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究意識(shí)。創(chuàng)設(shè)具體情境，通過初步閱讀例文，讓學(xué)生初次感受發(fā)言稿；觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)言稿的格式和特點(diǎn)；再共同總結(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)言稿主要內(nèi)容的寫法。做到突出重點(diǎn)。3、讓學(xué)生自主選擇場(chǎng)景，自由發(fā)揮，嘗試寫作。選取學(xué)生印象深刻的生活實(shí)例來探究寫作方法，使學(xué)生有話可說、有話