小學語文人教五年級上冊第八組-毛主席在花山教學設(shè)計

1、人教版小學語文五年級上冊毛主席在花山教學設(shè)計 大竹縣廟壩鎮(zhèn)中心小學 陳忠娟教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，學習毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風。 3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學重點、難點： 領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。 教具準備：課件教學過程：一、導入新課1、請大家看這幅圖片，齊讀一遍“好好學習天天向上”。那么這句話是誰寫的呢？（毛澤東）。對，我們的主席毛澤東，他用這句話來鼓勵我們好

2、好學習。2、今天我們來學習一篇毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的新的文章毛主席在花山。（板書課題）齊讀課題，聲音響亮點，再讀一遍。二、復習生字詞、多音字1、認讀生字詞。2、認讀多音字。3、認讀近、反義詞。三、引導自主學習1、自由朗讀課文，小組互相朗讀，也可以分角色朗讀，解決一下大屏幕上的問題：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙模?2、小組分享學習成果。課文講了三件事：（1）、毛主席讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來。（2）、派警衛(wèi)員給碾米的群眾送去茶水。（3）、來到碾米群眾中交談并幫助群眾推碾子。按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?、再次默讀課文，不要出聲，畫出自己感受比較深刻的句子

3、，可以是語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。抓住這些重點句子寫下體會并在小組內(nèi)交流。4、學生分享找到的句子，并體會句子含義。其他同學補充，教師適時點撥引導。、“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”（體會句子含義）“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽擱一半人的正常吃飯。”（體會句子含義）（3）、“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我

4、們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白，你是把我擺在特殊位置上了?！保P(guān)心群眾）（4）、毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。（動作描寫，在主席心里，群眾的利益高于一切。也可以說主席為群眾著想。） 5、重點理解課文最后一段話。毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。一位老人細細端詳著毛主席，說：“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”這篇文章以一個疑問句來結(jié)尾，我們應該怎樣來理解這段話？小組合作解決一下這個問題。齊讀這段話。四、小

5、結(jié)提升1、課文通過記敘毛主席在花山讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來、派警衛(wèi)員給碾米的群眾送去茶水、來到碾米群眾中交談并幫助群眾推碾子的三件事，通過對毛主席的語言、動作、神態(tài)的描寫，讓我們感受到他那種關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的高尚品質(zhì)。2、我們在寫人的時候，描寫方法一定要掌握，首先是通過具體的事例來描寫人物，再次就是通過抓住細節(jié)（語言、動作、心理、神態(tài)）描寫人物。五、小練筆課文通過寫毛主席在花山的三件事，體現(xiàn)了毛主席那種關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的高尚品質(zhì)。我們要用心去體會這種用具體事例表現(xiàn)人物的思想感情的表達方法。想一想，你身邊所熟悉的人，都有什么值得你學習的地方，試著用本文的寫作方法把他寫下來。板書設(shè)計： 28毛主席在花山 關(guān)心群眾為群眾著想毛主席在花山教學反思這篇課文選編的理由有兩個其一、了解毛澤東平易近人、關(guān)心群眾的情懷。其二、學