小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-長相思

1、長相思1.會認(rèn)“聒、榆、畔”3個(gè)生字，會寫“榆、畔”2個(gè)生字，積累多音字“更”。2.結(jié)合注釋，查找資料，聯(lián)系上下句，讀懂詞的大意。3.結(jié)合詞中富含畫面感的詞語，感受作者征途之艱辛與思鄉(xiāng)之苦悶。4.學(xué)習(xí)融敘事與寫景為一體表達(dá)情感的寫作方法，感受古詩詞的魅力。1.了解作者的身世經(jīng)歷及詞作的創(chuàng)作背景。2.掌握詞的內(nèi)容，體會詞的意境。3.領(lǐng)會詞中作者流露出的思想感情。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，指名背誦兩首古詩。導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了山居秋暝與楓橋夜泊這兩首古詩。前者描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分的田園風(fēng)光，后者描繪了游子夜泊楓橋時(shí)所見到的江南深秋夜景和所聽到的綿綿不絕的

2、寒山寺鐘聲。下面，老師就請兩位同學(xué)分別背誦一下這兩首古詩。2.點(diǎn)評學(xué)生的背誦情況，并引入新課。過渡：這兩位同學(xué)背得很不錯，從他們的背誦中我們似乎欣賞了一幅幅獨(dú)特的畫面，感受到詩人蘊(yùn)蓄其中的情感。今天，我們一起來學(xué)習(xí)長相思這首詞。詞雖與詩格式有別，但我們依然可用上節(jié)課我們掌握的方法來學(xué)習(xí)它。（板書：解詩題，讀詩文，明詩意，想畫面，悟詩情。）二、初讀課文，讀通文本1.揭示課題，簡介作者。（1）板書課題，交代：這是一首詞，“長相思”是詞牌名。（2）介紹作者及詞作的創(chuàng)作背景。了解作者：納蘭性德（16551685） 清代詞人。本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號楞伽山人。康熙十五年（1676年）中進(jìn)士

3、。他是清代大學(xué)士明珠的公子，其文學(xué)成就以詞為最，時(shí)人譽(yù)為“清代第一詞人”。納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃?，詞風(fēng)清麗婉約，格高韻遠(yuǎn)，頗具特色。創(chuàng)作背景：康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。詞人隨從康熙帝詣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對家人的思念，于是寫下了這首詞。2.學(xué)生自由朗讀，小組交流。（1）讀準(zhǔn)字音，識記生字。聒（u） 榆（y） 畔（pn）（2）補(bǔ)充詞語的意思。那畔那邊，指關(guān)外。千帳燈皇帝出巡臨時(shí)住宿的行帳里的燈火。千帳，言營帳之多。更舊時(shí)一夜分五更，每更大約兩小時(shí)。聒聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。

4、（3）讀出節(jié)奏，讀懂詞意。明確朗讀節(jié)奏：山/一程，水/一程，身向/榆關(guān)那畔/行，夜深/千帳/燈。風(fēng)/一更，雪/一更，聒碎/鄉(xiāng)心夢/不成，故園/無/此聲。詞的大意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。三、再讀課文，品讀欣賞學(xué)生自由朗讀課文，感悟課文，在重點(diǎn)詞句后做批注，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）作者在詞中描繪了哪些景物？你能確定是哪里的景物嗎？明確：山、水、榆關(guān)、千帳燈、風(fēng)、雪。是邊疆塞外的景物。（2）詞中有哪些詞句引起你的注意，需要你細(xì)細(xì)地品味呢

5、？A.“一”字賞析：上下片的前兩句均用“一”字，對仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢，詞風(fēng)更加纏綿。B.“身”字賞析：點(diǎn)明身處之地及方向，“身”與心相對，身向榆關(guān)，而心卻在關(guān)內(nèi)，表明作者心系故園。C.風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲：塞外風(fēng)雪交加，寒冷環(huán)境和各種嘈雜的聲音打碎了作者期望與家人團(tuán)聚的夢，因而更加懷念故園的溫暖、寧靜。對比之中反襯了作者對家鄉(xiāng)的思念。四、體會情感，背誦積累1.學(xué)生大聲朗讀課文，體會這首詞中蘊(yùn)含的思想感情。明確：詞的上闋以“山一程，水一程”的疊用來說明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”環(huán)境的惡劣來渲染作者此時(shí)的孤寂情懷。整首詞無一句寫思鄉(xiāng)，卻句句滲透著對家鄉(xiāng)的

6、思念。2.學(xué)生想象畫面，朗讀背誦。五、對比閱讀，整體回顧1.分析比較，群文閱讀。過渡：同學(xué)們，我們到此就學(xué)完了本課的三首古詩詞。這三首古詩詞都描寫了自然美景，雖然作者在其間體現(xiàn)的情感有所不同，但這三首古詩詞所描繪的畫面都激發(fā)了我們的想象力?，F(xiàn)在，我們再把這三首古詩詞一起讀一遍吧?。?）齊讀三首古詩詞。（2）填寫表格，比較異同。（課件出示表格。）先小組合作填寫表格，教師點(diǎn)撥后出示答案。對比一下三首古詩詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些相同和不同之處？示例：詩詞名作者朝代時(shí)間描寫的景物作者的情感山居秋暝王維唐代秋夜山、雨、月、松、泉、石、竹、浣女、蓮、漁舟遠(yuǎn)離塵俗楓橋夜泊張繼唐代秋夜橋、月、烏啼、霜、江楓、

7、漁火、寒山寺、鐘聲羈旅愁思長相思納蘭性德清代冬天山、水、榆關(guān)、千帳燈、風(fēng)、雪、故園游子思鄉(xiāng)相同：這三首古詩詞都描繪了動人的自然圖景，情與景相融。不同：作者見到的景物不同，運(yùn)用的表現(xiàn)手法和抒發(fā)的情感也不同。2.拓展詩句，促進(jìn)感悟。過渡：古詩詞的妙處就在于雖然只有寥寥幾字，卻能給我們勾畫出一幅幅生動的畫面?，F(xiàn)在讓我們一起來讀讀下面這些詩句，同學(xué)們在讀的時(shí)候要充分發(fā)揮想象，看看你能想象出怎樣的畫面，感受到怎樣的心情。（課件出示詩句。）大漠孤煙直，長河落日圓。唐王維使至塞上露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。唐杜甫月夜憶舍弟此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。唐李白春夜洛城聞笛忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。唐岑參白雪歌送武判官歸京春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？北宋王安石泊船瓜洲示例：“大漠孤煙直，長河落日圓”黃沙莽莽，無邊無際。極目遠(yuǎn)眺，不見草木，只看見天盡頭有一縷孤煙在升騰。俯瞰蜿蜒的河道，只見落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。孤零零的炊煙