小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-部編版《1小島》說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版五年級(jí)上冊(cè)15.小島說(shuō)課稿李場(chǎng)小學(xué)：陳桃一、教材分析小島是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文。課文主要講述的是一位將軍在視察自己管轄的無(wú)名島駐軍時(shí)的所見(jiàn)所聞、所作所為，反映了無(wú)名島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質(zhì)。本課按事情發(fā)展順序展開(kāi)故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，具有較強(qiáng)的教育意義，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 了解課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生品悟語(yǔ)言，理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。2. 抓住“將軍”的言行，體會(huì)“將軍”與士兵平等的高

2、尚品質(zhì)。3. 陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。三、說(shuō)教法、學(xué)法1.選擇教法，明確思路。在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以引導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生理解體會(huì)“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)，從而受到熏陶。2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。學(xué)生通過(guò)“以讀為主， 讀中感悟” 的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，用讀來(lái)表達(dá)感受，交流感受，領(lǐng)悟作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法

3、四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、審視課題，導(dǎo)入新課。1.質(zhì)疑課題同學(xué)們，看到課題，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑：本文中的島為什么稱為“小島”？（一座孤零零漂在海上的小的可憐的島）課文為什么以“小島”為課題？（課文講了一件發(fā)生在小島上的事）2.南海簡(jiǎn)介我國(guó)土地面積約960萬(wàn)平方公里，其中南?？缭匠嗟肋M(jìn)入南半球，是太平洋西部海域，海域面積約350萬(wàn)平方公里，約等于我國(guó)渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，其中中國(guó)領(lǐng)?？偯娣e約210萬(wàn)平方公里，為中國(guó)近海中面積最大、水最深的海區(qū)，平均水深1212米，最大深度5559米。我國(guó)南海廣泛分布著252個(gè)島、礁、沙灘，其中被稱為島的有25個(gè)。 今天，就讓我們跟隨作者走進(jìn)南海的最南端，

4、走進(jìn)“小島”，看一看在“小島”上發(fā)生了什么事。（板書(shū)課題：小島）學(xué)生齊讀課題。（二）、初讀感知，理清脈落。出示課件1：自學(xué)提示1自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。2檢查預(yù)習(xí)情況：（1）學(xué)生讀、講生字詞。（要求學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)生字詞的方法）（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)出示課件2：瞞 域 艇 矛盾 哼 喉嚨 勺攪 舀3課文講述了一件什么事? （出示課件3）學(xué)生交流。（三）、細(xì)讀品味，感悟理解。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1自學(xué)第1自然段。出示課件4：你從第1自然段捕捉了哪些信息？（小島樹(shù)少、草少、土少環(huán)境惡劣；有軍隊(duì)駐守）（板書(shū)：駐守小島 環(huán)境惡劣）2. 抓重點(diǎn)詞句仔細(xì)研讀第236自然段。（1）快速瀏覽236自然

5、段。出示課件5：課文236自然段主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了將軍登上小島視察的經(jīng)過(guò)以及戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛(ài)小島的思想感情）（板書(shū)：將軍登島視察 戰(zhàn)士熱愛(ài)海島）出示課件6：小組討論交流，將軍是個(gè)怎樣的人？作者是從哪些方面描寫(xiě)將軍的？你是怎么知道的？（將軍是個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士、不搞特殊、不給海島添麻煩的人。）（板書(shū)：關(guān)心戰(zhàn)士 不搞特殊 不給海島添麻煩）關(guān)心戰(zhàn)士語(yǔ)言：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”“走，去看他們吃什么！”“我給大家分菜，每人一筷子。”動(dòng)作：將軍重重地放下筷子。將軍把手中的菜倒進(jìn)湯里把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。外貌：“喉嚨哽了一下”。將軍凝視著那片綠色。心理：留宿小島了解戰(zhàn)士的生活準(zhǔn)備推廣這種種菜方法，讓這一

6、帶守島部隊(duì)都吃上新鮮蔬菜。不搞特殊“戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么?！辈唤o海島添麻煩自定規(guī)矩：必須返回軍艦吃住?！皩④娭刂氐胤畔驴曜印币痪渲小爸刂亍钡谋疽馐鞘裁?？文中含有什么意思？（用力 很生氣）出示課件7：那么，作者又是怎樣寫(xiě)戰(zhàn)士們熱愛(ài)小島的呢？戰(zhàn)士們從老家背土、拿蔬菜種子在小島種菜。那綠油油的菜地構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖。戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳?guó)的安全而不畏艱苦。（板書(shū)：從老家背土、拿蔬菜種子、中國(guó)版圖式菜地、不畏艱苦）追問(wèn)：你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的？（天氣炎熱；蔬菜很難生長(zhǎng)；牙齦潰爛，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）3默讀3738自然段出示課件8：思考：（1）為什么戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”？（祖國(guó)版

7、圖的形狀像雄雞一樣。戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”表達(dá)了他們強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）（2）將軍“看到那片雄雞形的綠色上面，一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起。”有什么象征意義？（象征祖國(guó)蒸蒸日上）（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。（這一自然段既表達(dá)了將軍為小島戰(zhàn)士所感動(dòng)的崇敬心情，又表達(dá)了將軍熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）（4）這篇文章是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）（四）、拓展延伸、升華情感及課堂小結(jié)。1.展開(kāi)聯(lián)想此時(shí)此刻，你想對(duì)“將軍”和戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。2.小結(jié)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)人民的安全，日夜堅(jiān)守在小小的小島上。戰(zhàn)士們不怕苦，不怕累的精神，他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)小島的思想感

8、情以及將軍的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，讓我們向他們致敬！五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：駐守小島 環(huán)境惡劣關(guān)心戰(zhàn)士將軍登島視察 不搞特殊不給海島添麻煩從老家背土 拿蔬菜種子戰(zhàn)士熱愛(ài)海島 中國(guó)版圖式菜地不畏艱苦15 小 島教學(xué)設(shè)計(jì)李場(chǎng)小學(xué)：陳桃【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)“瞞、域、艇”等12個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，能用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。3. 了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。4. 準(zhǔn)確理解最后兩個(gè)自然段的內(nèi)容，感受文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用將軍的口吻講述島上發(fā)生的故事；了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，了解文章所表

9、達(dá)的思想感情。【教學(xué)策略】1.字詞教學(xué)。本課要求的會(huì)認(rèn)字有12個(gè)，其中“艇、哼、嚨、勺、攪”特別容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。另外，五年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力比較強(qiáng)了，要放手讓學(xué)生自己去想辦法識(shí)字，如查字典、問(wèn)別人，學(xué)會(huì)根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。2.閱讀理解。小島主要寫(xiě)了一位將軍登上小島，看到了島上惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，但是戰(zhàn)士們卻憑借著一腔熱血和對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，想盡辦法戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，盡量改善生活條件，忠誠(chéng)地守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，將軍為此而感動(dòng)，向戰(zhàn)士們表達(dá)了崇高的敬意。文章第1自然段介紹小島的特點(diǎn)，并引出島上的戰(zhàn)士。中間部分主要寫(xiě)將軍登上小島后的見(jiàn)聞，重點(diǎn)寫(xiě)了小菜園和吃飯兩

10、個(gè)場(chǎng)景，其中有伏筆、有照應(yīng)，故事情節(jié)引人入勝。文章的最后兩個(gè)自然段寫(xiě)將軍離開(kāi)小島時(shí)的表現(xiàn)，從中可以體會(huì)出將軍對(duì)邊防戰(zhàn)士那崇高的敬意。教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)有聲有色的讀文，學(xué)生可以更多、更直接地與文本對(duì)話，在文本語(yǔ)境中同人物進(jìn)行心靈對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。通過(guò)不同形式的讀，學(xué)生可以在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。3.表達(dá)運(yùn)用。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有許多讓人敬佩的人，他們默默無(wú)聞，堅(jiān)守崗位，克服艱難困苦，為社會(huì)、為祖國(guó)、為他人做著無(wú)私的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們要走向社會(huì)、深入生活，觀察那些令人敬佩的人，發(fā)現(xiàn)他們的

11、特點(diǎn)和高尚品格，記錄下來(lái)，表達(dá)自己的敬佩之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，不理解的詞語(yǔ)查詞典和其他工具書(shū)解決。（2）讀課文，把課文讀正確、流利，試著用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。（3）找出埋下伏筆的句子，重點(diǎn)閱讀最后一個(gè)自然段，感受作者的思想感情。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師敘述：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于海島的視頻，請(qǐng)大家看看海島上的環(huán)境。用多媒體播放一段關(guān)于海島的視頻，視頻主要介紹海島的位置、大小、氣候、菜園、站崗的士兵等。（2分鐘左右）學(xué)生看完視頻，然后教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)海島大不大？這個(gè)海島上的自然環(huán)境條件怎么

12、樣？學(xué)生回答自己的看法。教師敘述：我國(guó)有無(wú)數(shù)這樣的海島，那里地理位置偏遠(yuǎn)、自然環(huán)境惡劣，但卻是祖國(guó)領(lǐng)土的重要組成部分。無(wú)論多么偏遠(yuǎn)、多么荒涼，我們的戰(zhàn)士都堅(jiān)守在那里，保衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。下面我們一起學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的文章小島。（教師板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的導(dǎo)課，與課文內(nèi)容高度契合，比較直觀形象，讓學(xué)生初步感受到海島的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愉悅學(xué)生的情感，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、初讀課文，掃除文字障礙。1. 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問(wèn)別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2. 匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)

13、成果。（2）教師出示生字、詞語(yǔ)課件：(指名讀、開(kāi)火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）帶拼音讀：瞞mn、域y、艇tng、矛mo、盾dn、炊chu、哼h(yuǎn)en、喉hu、嚨ln、勺sho、攪jio、舀yo去拼音讀：瞞、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、嚨、勺、攪、舀組詞讀：瞞著、海域、快艇、矛盾、炊事員、喉嚨、湯勺、攪拌、舀飯教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“艇”易錯(cuò)讀成“tn”；“攪”易錯(cuò)讀成“ju”。（3）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀、分角色讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)到位，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要精確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的

14、檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會(huì)愿意預(yù)習(xí)。把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因人施教；注意形象性和直觀性，力求給學(xué)生留下深刻的印象。三、再讀課文，整體感知，復(fù)述故事。學(xué)生自由朗讀課文，然后以將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。學(xué)生讀完課文后，教師適時(shí)指導(dǎo)復(fù)述方法：首先要以將軍的口吻，把第三人稱的講述變成將軍以第一人稱來(lái)講述。其次要抓住重點(diǎn)，理出文章的綱要。即：將軍剛上小島不久就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，這是怎么回事？將軍為什么決定留在島上吃飯？吃飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？另外，復(fù)述故事要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、高度概括。根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述故事。教師

15、適當(dāng)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)述不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的記憶和背誦，而是在理解吸收的基礎(chǔ)上講述和轉(zhuǎn)述原文的內(nèi)容。復(fù)述的訓(xùn)練是語(yǔ)感的訓(xùn)練，也是語(yǔ)言張力的訓(xùn)練。復(fù)述表達(dá)的過(guò)程是學(xué)用詞語(yǔ)、修辭、句式等的過(guò)程，也是對(duì)課文感知、體會(huì)、消化、理解、篩選、概括、歸納、表達(dá)的過(guò)程。教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，起到了“授之以漁”的作用，學(xué)生會(huì)有很大的收獲。四、以問(wèn)促讀，深入學(xué)文。1.學(xué)生讀第1自然段，概括小島的特點(diǎn)。學(xué)生讀完第1自然段，概括提煉小島的特點(diǎn)。（教師板書(shū)：特點(diǎn)：小、無(wú)名、荒涼、貧瘠）教師引導(dǎo)、啟發(fā)：本段中有一個(gè)比喻句，能找出來(lái)品析一下它的表達(dá)效果嗎？學(xué)生找出句子，教師出示課件。無(wú)邊無(wú)際的大海上，有一座小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像

16、一片云在天邊浮著。（學(xué)生討論、交流）師小結(jié)：這個(gè)句子把小島比作天邊的云，天空無(wú)限大，白云相對(duì)來(lái)說(shuō)非常小，這就生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小島很小的特點(diǎn)。（過(guò)渡）師引導(dǎo)：在這荒涼的小島上，有人來(lái)嗎？來(lái)的是什么人？在小島上發(fā)生了什么事情？2.學(xué)習(xí)文章的第二部分。（1）學(xué)生邊讀課文，邊思考下面的問(wèn)題。（教師出示課件）小島上有哪些人？在小島上發(fā)生了什么事情？學(xué)生讀完課文后，交流、討論、回答。生1：小島上有駐防的海軍士兵。生2：發(fā)生的事情是：將軍視察海島，他發(fā)現(xiàn)雖然這里的環(huán)境惡劣，條件艱苦，戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)，但是他們熱愛(ài)祖國(guó)，克服重重困難，自力更生，想辦法盡量改善島上的生活條件。將軍被戰(zhàn)士們忠誠(chéng)于祖國(guó)、自力更生、艱苦

17、奮斗、戰(zhàn)勝困難的精神所感動(dòng)，并向戰(zhàn)士們表達(dá)了崇高的敬意。（過(guò)渡）教師引導(dǎo)：在這一部分中，哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你能將這些情節(jié)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，并加以分析嗎？（2）深入學(xué)習(xí)第二部分。學(xué)生讀第二部分，尋找印象深刻的地方。交流、討論：將軍在小島上轉(zhuǎn)到第五分鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點(diǎn)？分析：將軍發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：在島那邊有一塊用礁石圍成一圈、上面用油布遮擋著的菜地。小島遠(yuǎn)離大陸，蔬菜供應(yīng)困難，戰(zhàn)士們生活很艱苦，嚴(yán)重影響了身體健康。為了克服困難，改善生活，戰(zhàn)士們自己開(kāi)辟了一塊菜地。另外，這里的自然環(huán)境惡劣，太陽(yáng)熾曬，莊稼難以成活，所以戰(zhàn)士們就用油布蓋住菜地。由此可

18、見(jiàn)，戰(zhàn)士們不怕困難并勇于面對(duì)，善于發(fā)揮自己的聰明才智，戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，改善生活條件。戰(zhàn)士們的菜地有哪些與眾不同的地方？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點(diǎn)？分析：菜地的土、種子都是戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)帶來(lái)的，菜地構(gòu)成一幅中國(guó)地圖的形狀。這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的精神。將軍為什么臨時(shí)決定留在島上吃飯？表現(xiàn)了將軍怎樣的特點(diǎn)？分析：將軍想把島上種菜的方法推廣出去，改善海島駐守士兵的生活，提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力?？梢?jiàn)將軍是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)軍隊(duì)、關(guān)心士兵的好領(lǐng)導(dǎo)。在飯?zhí)美?，將軍一開(kāi)始稱戰(zhàn)士們?yōu)椤巴緜儭保髞?lái)又叫“孩子們”，這是為什么？分析：將軍對(duì)戰(zhàn)士們稱呼的變化，說(shuō)明了將軍太熱愛(ài)這群可愛(ài)的戰(zhàn)士了，他把戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的孩子。（過(guò)渡）將軍除了熱愛(ài)這群戰(zhàn)士外，還懷有怎樣的情感？從哪里可以看出來(lái)？3.學(xué)習(xí)文章的第三部分。讀最后兩個(gè)自然段，思考：將軍除了熱愛(ài)這群戰(zhàn)士外，還懷有怎樣的情感？從哪里可以看出來(lái)？回答：將軍對(duì)戰(zhàn)士們懷有崇高的敬意，從他離開(kāi)小島時(shí)，他向著小島敬禮這個(gè)動(dòng)作，就可以看出他對(duì)戰(zhàn)士們崇高的敬意?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的整體思路是：先整體感知內(nèi)容，然后緊扣本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，之后著重探討。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀實(shí)現(xiàn)理解，最終達(dá)到教學(xué)目的。教師