小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第四組-1通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：熊娉婷【教學(xué)目標(biāo)】、能正確認(rèn)讀并書寫四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過(guò)望”等重要詞語(yǔ)的意思。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n

2、時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天在上課之前老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲。 2、出示地圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從銀行到學(xué)?？梢栽趺醋?，有幾種走法？ 3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)“走一走”，再談?wù)勍媪诉@個(gè)游戲，你有什么想說(shuō)的？4、出示交流體會(huì)，教師總結(jié)，引起課題出示：（這條路走不通就走另一條路試試）(條條大路通羅馬)師：這些是同學(xué)們玩游戲得出來(lái)的一些體會(huì)，那今天老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)的這篇課文也是說(shuō)明“條條大路通羅馬”這個(gè)道理的，這篇課文的題目叫“通往廣場(chǎng)的路不止一條。”5.板書：通往廣場(chǎng)的路不止一條，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、瀏覽導(dǎo)讀部分，找出學(xué)習(xí)任務(wù)。2、讀課文，邊

3、讀邊想： 課件出示問(wèn)題（1）找出文章的中心句（父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡-通往廣場(chǎng)的路不止一條。） 三、研讀課文，感悟感情 1解決第一個(gè)問(wèn)題“文章的中心句”學(xué)生回答：（父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡-通往廣場(chǎng)的路不止一條。）出示句子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺椅恼履木湓捙c中心句的意思相同（“好好瞧瞧吧，親愛(ài)的孩子，”父親和藹地說(shuō)：“通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣）這句話是爸爸在什么情況對(duì)“我”說(shuō)的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段。出示現(xiàn)場(chǎng)圖片。指導(dǎo)全班朗讀父親說(shuō)的話?！拔摇比绾螌?duì)待父親的這番話。2. 生自讀自悟，合作交流過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)啊，生活的路不止一條，通往成功的道路也不止一條，父親的話對(duì)作者產(chǎn)生了深刻的影響，在

4、那以后的生活中，遇到了種種困難，作者都會(huì)想起父親的這番話來(lái)激勵(lì)自己，走向成功。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的413自然段，四人小組合作交流，完成表格。出示表格思考：遇到的困難是什么？如何走另一條路？結(jié)果怎樣？困難走另一條路結(jié)果制作40件毛衣，兩星期交貨多找一些有這種特殊技能的婦女編織從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。舉辦大型時(shí)裝展搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展 前來(lái)訂貨的人絡(luò)繹不絕。 滲透講解表格時(shí)的知識(shí)點(diǎn)：作者在描寫兩件事件事例時(shí)，分別用了幾個(gè)自然段？ （織毛衣：詳寫 辦時(shí)裝展：略寫 ）小結(jié)：在織毛衣和辦時(shí)裝展這兩件事上，作者都遇到了困難，但是作者并沒(méi)有選擇放棄，而是走另一條路試

5、試，結(jié)果成功了，所以通往廣場(chǎng)的路不止一條，通往成功的路也不止一條。3出示優(yōu)美句子進(jìn)行理解過(guò)渡語(yǔ)：作者在描寫兩件事情時(shí)，不僅選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)安排合理，而且語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最優(yōu)美的句子。 A我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望。）指導(dǎo)朗讀。B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭： 作者為什么而垂頭喪氣？用心讀讀作者的心情。

6、 （正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。）指導(dǎo)朗讀。 C、從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)： 師：讀讀這句句子，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到時(shí)裝店里怎樣的情景？目光移到時(shí)裝店外，你又看到了什么？（指導(dǎo)多元朗讀。）師：時(shí)裝像河流一般。你又想到了什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著

7、的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。） D、看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話，師引讀重點(diǎn)句。 四回歸生活，體會(huì)寓意過(guò)渡：作者的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，時(shí)裝店的生意也越做越紅火，這多虧了父親的那句話。 討論交流：現(xiàn)在請(qǐng)你聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。四人小組討論交流學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解（條條道路通羅馬，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。）師：齊讀課題，此時(shí)廣場(chǎng)還只是廣場(chǎng)嗎？是什么？路又是什么？板書：成功、理想、夢(mèng)想。路：解決問(wèn)題的方法或途徑。五總結(jié)：這