小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)（馬菲蘭）

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“估、煌”等10個(gè)生字，會(huì)寫“毀、估”等15個(gè)生：2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文的思想感情，并通過(guò)有感情的朗讀，讀出情感的變化。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上和世界史上不可估量的損失”等句子的含義。4、能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)七子之歌（節(jié)選）和平宣言（節(jié)選）與課文表達(dá)的情感的相似之處。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“估、煌”等10個(gè)生字，會(huì)寫“毀、估”等15個(gè)生字，會(huì)寫“毀滅、眾星拱月”等24個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文的思想感情，并通過(guò)有感情的朗讀，讀出情感的變化。3.領(lǐng)

2、悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上和世界史上不可估量的損失”等句子的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入法國(guó)大文豪雨果于1861年對(duì)圓明園做出這樣的評(píng)價(jià)：“你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宮的城堡一樣的建筑，夏宮（指圓明園）就是這樣的一座建筑。”“人們常常這樣說(shuō)：希臘有帕特農(nóng)神殿，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，東方有夏宮。這是一個(gè)令人嘆為觀止的無(wú)與倫比的杰作?！眻A明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變

3、成了如今的廢墟？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。板書：圓明園的毀滅（二）、讀文識(shí)字1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、檢查生字的學(xué)習(xí)（重點(diǎn)字：毀、輝煌、陵等字的書寫）3、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（玲瓏剔透、宏偉、眾星拱月、金碧輝煌、樓臺(tái)亭閣等詞語(yǔ)的理解）（三）初讀課文，梳理課文的內(nèi)容1、默讀課文，邊讀邊批注，每個(gè)自然段主要講了什么？概括段落意思。（損失不可估量、眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、珍貴的歷史文物、毀滅）2、思考：課文可以分成哪幾個(gè)部分？（第1段：圓明園的毀滅是不可估量的損失；第2-4段：圓明園曾經(jīng)的輝煌；第5段：圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)）（四）品

4、讀課文1、自由讀第1自然段，你體會(huì)到了什么？文中兩次出現(xiàn)“不可估量”有什么效果？讀出“不可估量的損失”的沉痛心情。（指名讀、齊讀）2、自由讀第24自然段，圓明園昔日有著怎樣的輝煌？（1）了解圓明園布局的特點(diǎn)，感受圓明園布局的宏偉。（結(jié)合資料，出示課件）板書：眾星拱月的布局（2）自由讀第3自然段，從哪里可以看出圓明園的建筑美？賞析第一句話。（排比：富麗與典雅、熱鬧與寧?kù)o的結(jié)合美）建筑和景觀大致可以分為哪幾類？（仿照各地名勝建造的、根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造的、西洋景觀）板書：風(fēng)格各異的建筑（3）從圓明園的建筑和景觀類型中可以感受到圓明園怎樣的特點(diǎn)？園林藝術(shù)的瑰寶 建筑藝術(shù)的精華 多、美、奇的特征

5、（4）齊讀第4自然段，這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？有哪些珍貴的歷史文物？（課件出示文物資料，分享自己收集到的資料）課件出示：“上自。下至?！甭?lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。讀出欣賞、自豪、贊嘆之情。（指名讀、泛讀、男女生讀、齊讀）3、自由讀第5自然段，你體會(huì)到了什么？思考：從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)中又可以感受到什么？（課件出示：1860年10月6日、10月18日和19日、三天）課文最后一句話的作用是什么？“就這樣”表現(xiàn)出了作者的什么？讀出痛惜、憤怒之情（指名讀、小組讀、齊讀）4、感悟?qū)懛ㄋ伎迹赫n題是圓明園的毀滅，為什么作者用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌，而這里只簡(jiǎn)短地介紹圓明園的毀滅呢？（五）課堂總結(jié)本文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比憤慨，