小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第八組-《威尼斯的小艇》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)-王小紅

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)摩尼中心校王小紅教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)。感受威尼斯的風(fēng)光，提高審美情趣。2.理解課文，了解船夫的駕駛技術(shù)和小艇作用以及它同威尼斯的關(guān)系。領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人物的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：播放威尼斯風(fēng)光的圖片生自由暢談看了視頻以后的感受？揭題導(dǎo)入1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)研讀威尼斯的小艇。2.復(fù)習(xí)小艇的樣子部分 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了作者是怎樣描寫小艇樣子的？課件出示威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄有

2、深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛天溝里的水蛇。3.抽生讀小艇樣子的部分，將小艇的樣子刻在心間。4.思考：感受了小艇的樣子，想想作者描寫小艇的時(shí)候都注意了什么？師過渡：是的，作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，把小艇描寫的很精彩。使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、水蛇一樣的靈活行動(dòng)，給我們留下了深刻的印象?？墒俏覀冊谕崴孤糜?，坐上這又長又窄又快的小艇，會(huì)不會(huì)感覺不安全呢？來來往往這么多船，會(huì)不會(huì)擁擠、堵塞交通呢？生：（不會(huì)）師：為什么？（因?yàn)榇虻鸟{駛技術(shù)很好。）那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)部分思考：作者是怎樣描寫船夫駕駛技術(shù)好

3、的？1.這段課文是圍繞哪句話寫的？2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。3.(理解重點(diǎn)詞語)師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請自由讀第四自然段，找一找。師：誰找到了?生：操縱自如 能聯(lián)系課文說說“操縱自如”的意思嗎？師：說得好，老師真高興你能把文中的語句化為了自己的理解！“操縱自如”體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好，那除了特別好之外，你們還能用其它的詞來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？（熟練、靈巧、操縱自

4、如、棒、高超、得心應(yīng)手、應(yīng)付自如）出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答) 這樣寫更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行! 抽生讀生朗誦并想畫面(第四自然段)此時(shí)此刻，你最想做的是什么?4.下面我大家一起來有感情地朗讀這一段內(nèi)容，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)小艇作用的部分（一）感悟白天的喧鬧出示學(xué)習(xí)要求：1.生自由讀課文第五自然段，小艇給人們帶來了什么方便？根據(jù)表格在書上批注。2.發(fā)揮想象，除課文上出示的人物意外，都還有哪些人坐小艇去做什么？3.生自由說師

5、引讀：課文第一自然段師：這么多的人靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著，說明什么呢？4.體會(huì)夜晚的寧靜。（第六自然段）過渡：白天的威尼斯因?yàn)橛辛诵⊥Ф@得熱鬧非凡，那夜晚的威尼斯又是怎樣一番景像呢？（播放威尼斯夜景圖片）請一個(gè)同學(xué)配樂朗誦第六自然段，其余同學(xué)邊欣賞邊聽，看看，你最大的感受是什么？師：欣賞著這樣的風(fēng)景，說說你們的最大感受是什么？師：嗯！懷著這樣美妙的感覺，咱們一起來讀讀這段話。師：威尼斯睡了，我們在讀的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？師：小艇不動(dòng)了，所以靜寂就籠罩著威尼斯。晚風(fēng)從椴樹頂上輕輕吹過，把偏偏花瓣灑落到水面上，天竺葵和三葉草丹丹的芳香陣陣向你襲來，四周一片蔚藍(lán)，寧靜，水天一色，我們看到生：

6、（齊讀）水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃，高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：孩子們，這樣美的威尼斯你舍得打攪它嗎？讓我們將讀書聲化作催眠曲生：（齊讀）水面上漸漸沉寂5.假如請你用一個(gè)詞語來形容威尼斯的小艇，你最想把哪個(gè)詞語獻(xiàn)給它？6.總結(jié)寫法四、課外拓展1.課后請同學(xué)們閱讀威尼斯之夜，比較一下威尼斯的小艇與它在內(nèi)容、寫作上的異同。2.摘錄好詞佳句。3.根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的寫作方法寫一種交通工具。五、板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇樣子奇特駕駛技術(shù)好作用大威尼斯的小艇說課稿摩尼中心校王小紅一.說教材:我今天說

7、課的題目是威尼斯的小艇本節(jié)課出自人民教育出版社第八組第二十六課。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。二.說目標(biāo):根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，我把本課教學(xué)的“三維”目標(biāo)確定為：一、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)。感受威尼斯的風(fēng)光，提高審美情趣。二、理解課文，了解船夫的駕駛技術(shù)和小艇作用以及它同威尼斯的關(guān)系。三、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人物的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的

8、表達(dá)方法。四.說重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：了解夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。五說學(xué)法：我們知道，新課程改革的核心是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。而語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。所以，我們在閱讀教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力的目標(biāo)。六說教法：基于以上幾點(diǎn)思考，我在這課的教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，通過播放與

9、課文相吻合的視頻資料和激情的導(dǎo)語把學(xué)生帶入異國風(fēng)情和文本之中，接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字，然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評價(jià)和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。七說教學(xué)過程：播放威尼斯風(fēng)光的圖片生自由暢談看了視頻以后的感受？（一）揭題導(dǎo)入1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)研讀威尼斯的小艇。2.復(fù)習(xí)小艇的樣子部分上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了作者是怎樣描寫小艇樣子的？課件出示威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄有深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛天溝里的水蛇。3.抽生讀小艇樣子的部分，將小艇的樣子刻在心間。4.思考：感受了小艇的樣子，

10、想想作者描寫小艇的時(shí)候都注意了什么？師過渡：是的，作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，把小艇描寫的很精彩。使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、水蛇一樣的靈活行動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。可是我們在威尼斯旅游，坐上這又長又窄又快的小艇，會(huì)不會(huì)感覺不安全呢？來來往往這么多船，會(huì)不會(huì)擁擠、堵塞交通呢？生：（不會(huì)）師：為什么？（因?yàn)榇虻鸟{駛技術(shù)很好。）那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？（二）學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)部分思考：作者是怎樣描寫船夫駕駛技術(shù)好的？1.這段課文是圍繞哪句話寫的？2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)

11、去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。3.(理解重點(diǎn)詞語)師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請自由讀第四自然段，找一找。師：誰找到了?生：操縱自如 能聯(lián)系課文說說“操縱自如”的意思嗎？師：說得好，老師真高興你能把文中的語句化為了自己的理解！“操縱自如”體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好，那除了特別好之外，你們還能用其它的詞來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？（熟練、靈巧、操縱自如、棒、高超、得心應(yīng)手、應(yīng)付自如）出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?

12、而是船在(生接答) 這樣寫更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行! 抽生讀生朗誦并想畫面(第四自然段)4.此時(shí)此刻，你最想做的是什么?師出示才藝大比拼要求：5.假設(shè)你是一位有著一流駕駛技術(shù)的威尼斯船夫,現(xiàn)在你正在碼頭上招攬游客，請你為你自己設(shè)計(jì)一段招攬游客的話，并說出來，要千方百計(jì)讓更多的游客上你的船。6.假設(shè)你說一名游客，現(xiàn)在你正在威尼斯的碼頭，那你有什么問題想問船夫呢？師巡視，生討論。船夫代表上臺(tái)吆喝，游客代表現(xiàn)場問答。7.下面我大家一起來有感情地朗讀這一段內(nèi)容，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。（三）學(xué)習(xí)小艇作用的部分感悟白天的喧鬧出示學(xué)習(xí)要求：1.生自由讀課文

13、第五自然段，小艇給人們帶來了什么方便？根據(jù)表格在書上批注。2.發(fā)揮想象，除課文上出示的人物意外，都還有哪些人坐小艇去做什么？3.生自由說師引讀：課文第一自然段師：這么多的人靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著，說明什么呢？4.體會(huì)夜晚的寧靜。（第六自然段）過渡：白天的威尼斯因?yàn)橛辛诵⊥Ф@得熱鬧非凡，那夜晚的威尼斯又是怎樣一番景像呢？（播放威尼斯夜景圖片）請一個(gè)同學(xué)配樂朗誦第六自然段，其余同學(xué)邊欣賞邊聽，看看，你最大的感受是什么？師：欣賞著這樣的風(fēng)景，說說你們的最大感受是什么？師：嗯！懷著這樣美妙的感覺，咱們一起來讀讀這段話。師：威尼斯睡了，我們在讀的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？師：小艇不動(dòng)了，所以靜寂就籠罩著威尼斯。晚風(fēng)從椴樹頂上輕輕吹過，把偏偏花瓣灑落到水面上，天竺葵和三葉草丹丹的芳香陣陣向你襲來，四周一片蔚藍(lán)，寧靜，水天一色，我們看到生：（齊讀）水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃，高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。