小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)(龍波)

1、 “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)構(gòu)思20*課“精彩極了”和“糟糕透了”是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第六組有關(guān)“愛”的主題中的一篇略讀課文。本篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先我從課題入手抓住“精彩”和“糟糕”這一對(duì)反義詞讓孩子們感受贊揚(yáng)和批評(píng)，為后面的學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，更有利于孩子們感受巴迪得到母親贊揚(yáng)的得意揚(yáng)揚(yáng)、受到父親嚴(yán)厲批評(píng)的失聲痛哭。其次，在教學(xué)過程中，以時(shí)間為序，緊跟巴迪成長的步伐，采用整體入手，重點(diǎn)品讀人物的細(xì)節(jié)描寫，并最終悟出愛。然后，在配樂朗讀中進(jìn)一步體驗(yàn)無論是鼓勵(lì)還是警告都有一

2、個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)愛。最后，設(shè)計(jì)說話練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又內(nèi)化思想情感，一定程度上實(shí)現(xiàn)了語文的人文性和工具性。20*“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。2.默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩有不同評(píng)價(jià)的原因。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。教具準(zhǔn)備：1重點(diǎn)語句字幕投影；2問題字幕投影；教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。明白兩種愛的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣逐漸理解到父母兩種評(píng)價(jià)中飽含的不同類型的愛。教學(xué)過程：一導(dǎo)入1.孩子們，我們的漢字特別有意思，不少詞語包含著豐富的情感。請(qǐng)看黑板上的這兩個(gè)詞語（“

3、精彩”和“糟糕”），誰來讀讀它們？（抽一個(gè)孩子讀課題，老師評(píng)價(jià)孩子的朗讀。預(yù)設(shè)：老師從你讀的語氣中聽出了“精彩”蘊(yùn)含的肯定和贊美，“糟糕”蘊(yùn)含的否定和批評(píng)。）在它們的后面加上“極了”“透了”又有什么變化？你再讀讀看。（“精彩極了”是精彩到了極致；“糟糕透了”是糟糕到底了，不會(huì)比這個(gè)更差的了。） 質(zhì)疑：什么“精彩極了”？什么“糟糕透了”?(巴迪的一首小詩精彩極了，也是他的這首小詩糟糕透了。)這是母親和父親對(duì)巴迪人生的第一首小詩截然不同的評(píng)價(jià)，引用時(shí)得加上引號(hào)。（相機(jī)補(bǔ)充課題中的引號(hào)及“和”字。）2.有感情的齊讀課題。（預(yù)設(shè)：如果感情不濃，再指導(dǎo)一次朗讀。）二檢查預(yù)習(xí)情況。過渡：現(xiàn)在，老師檢查孩子

4、們的預(yù)習(xí)情況。我請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀下面的詞語。（一）PPT出示詞語，抽查學(xué)生識(shí)讀。（讀準(zhǔn)字音）興奮 精彩 靦腆 得意揚(yáng)揚(yáng) 迫不及待 自豪 鼓勵(lì) 糟糕失聲痛哭 不得不 幸運(yùn) 慈祥 嚴(yán)厲 靈感 歧途 警告 提醒 謹(jǐn)慎 極端 斷言 謄寫預(yù)設(shè):注意糾正“靦腆、歧途、謄寫”中“腆、歧、謄”的讀音。抽生回答 “歧途”的意思（歧途：錯(cuò)誤的道路）； “歧途”與“企圖”的區(qū)別（企圖：圖謀、謀劃，打算）梳理課文主要內(nèi)容。1.用上面的詞語將下面的兩段話補(bǔ)充完整。我八九歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自姡赣H評(píng)價(jià)“精彩極了”。我既 又 ， 想讓父親也看到。沒想到父親卻說那首詩“糟糕透了”。我受不了了， 。幾年后我 承認(rèn)父親評(píng)價(jià)是正確

5、的?，F(xiàn)在，我越來越感覺到自己是 的。 的母親不斷鼓勵(lì)我，讓我擁有創(chuàng)作的 ；嚴(yán)厲的父親不斷地 ，讓我不要走上 。2.有感情的朗讀這兩段話。（讀出音韻美。）小結(jié)：第一段話是書上114自然段的內(nèi)容，第二段是后面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)114自然段。PPT出示：對(duì)“我”的小詩，母親和父親有什么表現(xiàn)，“我”又有怎樣的反應(yīng)？把自己感受最深的內(nèi)容與大家的分享分享。請(qǐng)打開語文書翻到第84頁，帶著上面PPT的問題默讀課文114自然段。（一）抽生匯報(bào)交流母親的評(píng)價(jià)和巴迪的感受。1.母親：說說母親贊美巴迪的語句中你感受最深的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：（1）母親眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，這是你寫的是嗎？多美的詩呀！精彩

6、極了！”抓住母親的神態(tài)、語言細(xì)致的描寫出母親看到巴迪小詩的興奮和對(duì)巴迪的贊美。（2）她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般的落到我身上。 雨點(diǎn)具有“密、多”的特點(diǎn)， 將“贊揚(yáng)聲”比作“雨點(diǎn)”形象、生動(dòng)地刻畫出母親對(duì)巴迪極致的贊美。你能猜猜母親還會(huì)用怎樣的語言來贊美巴迪？預(yù)設(shè)：巴迪，你真的棒極了！巴迪，你在寫作方面太有天賦了！巴迪，你長大了也會(huì)像你父親一樣寫出許多優(yōu)秀的劇本! （評(píng)價(jià)語：“雨點(diǎn)”越來越多，越來越密，越來越精彩了。）（3）她高興得再次擁抱了我。 2.巴迪: 巴迪聽到母親如此極致的贊美有什么感受?(1)我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩確實(shí)是我寫的。（我得意揚(yáng)揚(yáng)）(2)整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待

7、父親回來。（我自豪）(3)我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。（我充滿信心）(4)七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。（我迫不及待）(5)他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩。（我期待贊賞）過渡：得意揚(yáng)揚(yáng)的巴迪滿懷信心的期待著父親比母親更加贊賞自己的小詩，結(jié)果怎樣？（二）PPT出示：對(duì)“我”的小詩，父親有什么表現(xiàn)，“我”又有怎樣的反應(yīng)？（抽生匯報(bào)交流父親的評(píng)價(jià)和巴迪的感受。）1.父親：預(yù)設(shè)：（1） 他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。（認(rèn)真）（2） “我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。 從父親的語言和“扔”字我體會(huì)到這是一個(gè)嚴(yán)格要求的父親。（3）“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷

8、的?！备赣H開始讀書。（客觀）（4） “我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎?”父親客觀的看待巴迪的小詩。運(yùn)用反問的修辭手法再次強(qiáng)調(diào)了這首小詩質(zhì)量的確糟糕。 2.巴迪:（1）我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時(shí)間。（巴迪沉重。）（2）我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。（巴迪難過。）（3）我再也受不了了。我沖飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。（巴迪傷心極了。）（三）探究巴迪的母親和父親對(duì)他的詩會(huì)有不同看法的原因。師：巴迪那么用心地設(shè)計(jì)，那么焦急地等待，那么滿懷期望父親地贊賞，父親卻毫不留情面的批評(píng)巴迪。質(zhì)疑：父親和母親

9、對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？生匯報(bào)理解。師小結(jié)：母親看中的是只有八九歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)；父親看中的是詩的質(zhì)量，他嚴(yán)厲地批評(píng)是想對(duì)巴迪進(jìn)行必要的警告，擔(dān)心“我”驕傲。（板書：鼓勵(lì) 警告）PPT出示表格。對(duì)比質(zhì)疑：如果巴迪只有母親的肯定和表揚(yáng)或只有父親的警告、批評(píng)，巴迪可能會(huì)怎樣？生匯報(bào)理解。師小結(jié)：如果只有贊揚(yáng)式的鼓勵(lì)，容易驕傲自滿，寫出的東西可能會(huì)很糟糕；如果只有警告批評(píng)，容易自卑，失去信心，可能不會(huì)再寫作。所以母親和父親會(huì)有不同的看法。四學(xué)習(xí)1517自然段過渡：當(dāng)時(shí)的巴迪理解嗎？你從哪里看出來的？后來呢？（幾年后，我不得不承認(rèn)那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。）后來，他在母親

10、的鼓勵(lì)下，一直在寫作；在父親的客觀評(píng)價(jià)和嚴(yán)格要求中，學(xué)會(huì)反復(fù)修改。他理解到：PPT出示15自然段最后兩句話。（生齊讀）正是有了母親的鼓勵(lì)和父親的警告、提醒，巴迪后來才成為這樣的人（簡介巴迪 PPT）取得巨大成就的巴迪回顧兒時(shí)父母對(duì)他兩種截然不同的評(píng)價(jià)發(fā)出這樣的感嘆（師多媒體出示課文最后一自然段，生配樂朗讀。）你如何理解這段話？（板書：愛） 兩股風(fēng)是指母親對(duì)我的贊揚(yáng)“精彩極了”和父親對(duì)我的批評(píng)“糟糕透了”。這是兩種截然不同的愛，“精彩極了”是母親的鼓勵(lì)式（慈祥）的愛，在成長的過程中能夠不會(huì)因?yàn)槌晒Ξa(chǎn)生自傲；“糟糕透了”是父親鞭策式（嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求）的愛，不會(huì)因?yàn)槭艿絿?yán)厲的批評(píng)而自卑。這兩種愛表達(dá)的方式不同，但目的是一致的，那就是希望巴迪