小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第七單元-(雙橋小學(xué)諶業(yè)丹)5年級(jí)語文《四季之美》

1、四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)江市東興區(qū)雙橋鎮(zhèn)雙橋小學(xué) 諶業(yè)丹教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開豐富的想象。從朗讀和想象中體會(huì)“四時(shí)”的情趣有什么不同。2.理清順序，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。3.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。4.體會(huì)想象的妙用，能仿照課文用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)想象的妙用，并能學(xué)以致用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異，哪些古詩(shī)句是描寫四季的？同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？和大家分享你眼中的四季之美吧！2.學(xué)生

2、自由發(fā)言，說說自己眼中的四季之美。3.教師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出新課。小結(jié)：春天給人以生機(jī)，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。是啊，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，四季輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。接下來，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧！4.教師板書課題，理解課題。（板書：四季之美。）二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.組織學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（1）作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？明確：時(shí)間順序（季節(jié)順序）。（2）作者眼中四季最美的時(shí)間是在什么時(shí)候？明確：春天，最美的時(shí)間是黎明夏天，最美的時(shí)間是夜晚，秋天，最美的時(shí)間是黃昏，冬天，最美的時(shí)間是早晨。

3、中心句（并列關(guān)系）2、走進(jìn)春天。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。1、有感情的朗讀朗讀2.景物有哪些？3、顏色怎樣變化（時(shí)間推移，給人希望和力量）4、表示動(dòng)態(tài)的詞語有哪些？泛、染、飄，動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)美明確：這句話描寫了春天的黎明；通過“泛、染、飄”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了春天黎明的天空中色彩的變化，不僅展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)美，給人以美好的想象；而且體現(xiàn)出了時(shí)間的推移，給人以希望和力量。3、走進(jìn)夏天1、景物有哪些？2、顏色對(duì)比3、表示動(dòng)態(tài)的詞語有？翩翩起舞4、關(guān)聯(lián)詞語 即使 .也.（2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩

4、只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（這兩句話描寫了夏季夜晚的哪些情況？你從中體會(huì)到什么？）明確：這兩句話描寫了夏季夜晚的三種情況：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚。翩飛的螢火蟲使夏夜顯得更加迷人，“著實(shí)”一詞更強(qiáng)化了這種美。3、走進(jìn)秋天1、景物有哪些？2、哪些是視覺、聽覺描寫。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。（這幾句話描寫了哪些畫面？是按什么順序描寫的？帶給人怎樣的感受？）明確：這幾句話以時(shí)間順序?qū)懴﹃栃闭瘴魃脚c夕陽西沉兩幅畫面。夕陽映照西山

5、是以視覺效果為主要內(nèi)容的，急急匆匆的歸鴉和比翼而飛的大雁叫人感動(dòng)；夕陽西沉是以聽覺效果為主要內(nèi)容的，風(fēng)聲與蟲鳴使人心曠神怡。走進(jìn)冬天教師首先引導(dǎo)學(xué)生找出“遍地鋪滿白霜”“熊熊的炭火”“一堆白灰”等詞句，體會(huì)最后一個(gè)自然段是從視覺的角度進(jìn)行描寫的；然后從“清晨”和“中午”這兩個(gè)詞語可知，這段話是按時(shí)間推移的方式描寫了作者眼中冬天最美的景色。明確：這段話從視覺的角度，以動(dòng)靜結(jié)合的方式，按時(shí)間順序描寫了清晨到中午不同的美麗景色，寫出了落雪的早晨的靜、白、美的特點(diǎn)。四、深入研讀，拓展運(yùn)用。（1）思考：作品為什么會(huì)打動(dòng)你？你找到其中的原因了嗎？明確：語言精美。運(yùn)用了融情于景的寫法。如“夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)

6、人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)?！贝颂幾髡呤菑摹跋娜拯S昏的美”的角度來挖掘的。用“夕陽斜照”作為背景，對(duì)歸鴉那種急于回巢的情景加以烘托，在這種司空見慣的自然景致中，融入了作者情感的體驗(yàn)，突出了自然景觀的內(nèi)在韻致。特別是一個(gè)“更”字，更強(qiáng)化了作者對(duì)秋景的體驗(yàn)。方法拓展：融情于景是寫作時(shí)常用的方法，如何做到融情于景呢？抓住感受最深的地方具體寫；寫景時(shí)充分調(diào)動(dòng)自己的五官感受視覺、聽覺、味覺、觸覺和嗅覺；抓住景物獨(dú)特之處，具體描繪；表達(dá)自己的真切體會(huì)。（2）想象：在朗讀的過程中我們會(huì)深受作者感染，腦海里會(huì)想象出四季不同的美麗畫面。學(xué)生讀句子，想象畫面，在班級(jí)內(nèi)交流。（3）運(yùn)用：仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。過渡：同學(xué)們，剛剛通過深入研讀課文，我們揣摩了本文能夠打動(dòng)人的原因語言精美，運(yùn)用了融情于景的寫法，并學(xué)習(xí)了如何做到“融情于景”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仿照課文的寫法，把你印象最深的一個(gè)景致介紹給同