小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-松鼠教案趙秀芬

1、松鼠蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學校 趙秀芬教學目標：1.會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。學習課文準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。4.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。教學重點1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。2.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。教學難點1.模仿課文第4

2、自然段，寫一種動物的活動過程。2.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習慣。 教學方法：1.字詞教學。本課有8個會認字和11個會寫字，重點指導會寫字。會認字中的“馴、矯、杈、蘚”容易讀錯，重點強調(diào)和鞏固。11個會寫字中，有的容易讀錯，如“拾、狹”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、放到句子里去學習和理解。本課要求掌握的13個詞語，可在識記生字的過程中理解其意思。2.閱讀理解。學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特點，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關(guān)系，體會先總說、后分說的邏輯順

3、序。第二步：學習課文中準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。第三步：嘗試著通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。第四步：模仿第4自然段寫一種小動物的活動過程，培養(yǎng)語言表達能力。3.表達運用。學習課文中準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。能模仿課文的寫法，用較準確、生動的文字對一種動物的特點進行說明。 教學準備：1.預(yù)習提綱（1）讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習性。（2）搜集作者布封的資料，整理成不超過150字的簡介。（3）初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音，會寫字不但要讀準字音，而且要組詞書寫。（4）再讀課文，把課

4、文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。2.多媒體課件教學課時：2課時第1課時課時目標1. 會認“馴、矯、歇、”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1. 有沒有喜歡小動物的同學呢？你喜歡什么小動物呢？（生自由發(fā)言）2. 今天我給同學們帶來了一種小動物，請看視頻。（課件出示：小松鼠在樹林里活動的視頻，大約1分鐘）。3. 這是什么動物？（生：松鼠）對了，松鼠?？戳艘曨l后，你覺得它是一種怎樣的動物？能用你的話來說

5、一說嗎？（生暢所欲言）4.同學們說得很精彩，那么，法國著名博物學家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學習第17課松鼠。（教師板書：松鼠）二、認識作者。1. 同學們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認為作者布封是個什么樣的人呢？2. 生展示預(yù)習成果。出示課件：布封(17071788)，十八世紀法國博物學家、作家。從小愛好自然科學。1739年被任命為法國皇家植物園園長，1753年成為法國科學院院士。他畢生從事博物學研究，用40年時間寫成36卷巨著自然史，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學的先河。三、初讀課文，自主識字。1. 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀幾

6、遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。2.學生按要求自讀。3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預(yù)習成果。（2）教師課件出示生字、詞語：(指名讀、開火車讀)多媒體出示：會認字：馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理（教師適時強調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“xn”；“矯”不要讀成“jio”；“杈”不要讀成“ch”；“蘚”不要讀成“xin”等。）（3）教師指導寫生字：重點強調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點、點、

7、豎提、點、點、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫，學生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。四、再讀課文，整體感知。1.學生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：多媒體出示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機板書“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點的？（教師相機板書“外形、性格、行為、生活”）2.探

8、究說明角度。法國博物學家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫。（出示：說明角度 使用方法 表達效果）3.學生小組交流。五、布置作業(yè)。1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2.回家觀察一種小動物，了解它的特點。板書設(shè)計教學反思松鼠是一篇寫動物的科學小品文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂。課文主要介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性等方面的內(nèi)容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明事物的特征；學習文中準確而生動的語言；了解松鼠的生活習性，激發(fā)學生關(guān)愛、保護動物的興趣。在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視頻短片來調(diào)動學

9、生的學習興趣。短片中的松鼠有的攀爬在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人打招呼它們身上的毛色彩也不一樣?？吹竭@樣逼真的圖片，學生不時發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認識下，再去品讀松鼠外形的描寫，便對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學生的腦海里，也激發(fā)了學生對小松鼠的喜愛之情。 看完短片之后，讓學生概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。學習本文的思路清晰。先整體感知松鼠的特點及生活習性，再一段一段地分析；每分析一段，都是按照設(shè)計問題、讀文思考、交流匯報、教師引導、訓練鞏固的思路來學習。這樣可以使學生深入地理解本文所介紹的內(nèi)容，也鍛煉了學生的自我表達能力，有利于發(fā)展學生的個性，這樣既符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生學以致用，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中，我在課文內(nèi)容分析上花費了較多時間，這樣留給語言賞析、仿寫片段練習的時間就有些少了，導致學生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設(shè)計了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句子，先讓學生討論交流一