小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-鳥的天堂教案上傳

1、23鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。2、能說出鳥的天堂在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態(tài)和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏閱讀相關(guān)段落。3、懂得為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。學(xué)情分析新課程明確指出：讓學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們豐富的情感。情感是小學(xué)語文教學(xué)的靈魂，情感是最寶貴的教學(xué)資源，師生在教學(xué)互動過程中，教師要有意識地將學(xué)生引入文本折射的情感情境中，使學(xué)生共同完成內(nèi)心體驗及內(nèi)心世界的豐富。教師要努力營造師生情感積極投入的氛圍，讓學(xué)生自主地與文本對話，與角色溝通，真正做到入境、入情、入心,讓課堂教學(xué)成為學(xué)生、文本、教師三者的融合

2、體，努力提高課堂教學(xué)的生命力。教學(xué)重難點1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個不加引號？2、能說出鳥的天堂在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態(tài)和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏閱讀相關(guān)段落。教學(xué)過程第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“鳥的天堂”，板書。上節(jié)課，我們跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞了鳥的天堂，知道巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象卻截然不同，第一次看到的是一株大榕樹，第二次看到的是榕樹上有很多鳥兒。2、同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去鳥的天堂看看那棵神奇的大榕樹吧！二、體會榕樹美1、多媒體播放“榕樹”視頻片段，

3、生邊聽邊欣賞。2、欣賞著榕樹，作者發(fā)自內(nèi)心的贊美，他是怎么說的呢？請孩子們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。3、榕樹美，美在哪兒呢？請同學(xué)們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，有不太理解的地方就在旁邊作上記號。4、你們喜歡讀哪些句子，體會到了些什么，誰來說說自己的理解？5、匯報交流：（1）生匯報，請你讀一讀這句，“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！保ㄖ笇?dǎo)讀）（2）匯報讀，其他同學(xué)聽讀：你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（3）還有誰想讀？讀出榕樹的大、榕樹的奇。（4）讀得真不錯！我們繼續(xù)交流。（5）孩子們，剛才讀書時，你們有什么不明白的地方，也可以提出來。（6）

4、這樣吧，再自由地讀一讀這句話，然后可以聯(lián)系上下文，可以聯(lián)系生活實際和平時的感受，看看自己有什么見解。（7）誰來談?wù)勛约旱睦斫?？?）這句話寫得很美，我也很喜歡，想讀給大家聽一聽，你們聽我讀得怎么樣。我是帶著自己的感受，非常投入感情地在讀。你們還想讀一讀嗎？（想）那就再練習(xí)練習(xí)吧。（9）這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這”（10）讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎？齊讀7、8自然段。小結(jié)：大榕樹是靜止不動的，在這一部分，作者通過榕樹的枝干、樹根、葉子寫出了榕樹大和茂盛的特點，寫出了榕樹那靜靜的樣子，寫出了榕樹的美，作者主要用了什么描

5、寫方法？ 三、感悟鳥多過渡：剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時候來到這里欣賞了這“美麗的南國的樹”；第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里，作者看到了什么？1、自由讀12、13自然段，說說你有哪些體會？（1）你是從哪些語句中看出來的？（2）再讀，你還體會到什么？（3）作者第二次到鳥的天堂看到的景象，作者主要用了什么方法描寫鳥的活動？ 小結(jié)：寫文章時，注意動靜結(jié)合，能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，還可以增強文章的感染力。2、難怪作者最后會發(fā)出這樣的感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?、為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？兩個鳥的天堂，為什么一個有引號，一個沒有呢？加引號的鳥的天堂，指大榕樹，表示特定稱謂，不加引號的鳥的天堂，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在。所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。四、總結(jié)同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望