小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-五年級上冊語文教案-珍珠鳥人教（部編版）

1、4.* 珍珠鳥【教學(xué)內(nèi)容】教科書P910內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟信賴是人類與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。3.感受課文的結(jié)構(gòu)和語言描寫特點(diǎn)，摘錄自己喜歡的句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.體會作者對鳥的真誠，感受珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、信賴的變化過程。2.理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)課文表達(dá)真情實(shí)感的方法。【教學(xué)過程】一、簡介作者，導(dǎo)入課文1.我們今天要學(xué)習(xí)一篇以鳥名作為題目的文章珍珠鳥，你們知道文章的作者是誰嗎？（馮驥才。）2.馮驥才，當(dāng)代作家。他的作品選材角度

2、新穎，能用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。課文珍珠鳥就是一例。二、初讀課文，了解大意1.學(xué)生有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教師：不知道大家課文讀得怎樣，能把課文讀正確讀流利不容易，把課文讀得有感情那就更了不起。想給老師、同學(xué)一個(gè)驚喜嗎？下面哪位同學(xué)來試一試？2.讀了課文后你有什么感受呢？三、合作探究，體味情感1.你發(fā)現(xiàn)這對珍珠鳥的雛兒，長的什么樣呀？而“我”為鳥兒做了哪些事？（重新為它們加工鳥籠；按時(shí)添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾。）2.“我”這樣做，小鳥兒對“我”有怎樣的反應(yīng)？從哪些句子可以看出珍珠鳥與“我”的關(guān)系有了變化。（開始膽小漸漸膽大開始親近我完全

3、信賴我。）3.“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些樂趣并有什么感受？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）四、美讀品味，認(rèn)識“信賴”1.美讀品味：學(xué)生挑選最有感觸的語段，美讀品味，并把讀后的體會告訴同學(xué)，讓同學(xué)與你一起分享。例：“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個(gè)淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去”。它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關(guān)照之情籠罩全篇。雛兒的外形特點(diǎn)這一段，字里行間流露出了作者的喜愛之情。2.認(rèn)識“信賴”：你是如何看待“信賴”的？你認(rèn)為

4、“信賴”的真正內(nèi)涵是什么？（自由、寬容、關(guān)愛、真誠）五、反思拓展，互動釋疑1.反思拓展：（1）試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會像現(xiàn)在這樣信賴“我”嗎？為什么？這讓你想到了什么？（2）請同學(xué)們看一個(gè)畫面：驚弓之鳥頑劣的彈弓、猙獰的槍口對著鳥的世界為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、充滿關(guān)愛的理想境界，我們應(yīng)該做些什么？2.互動釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。六、總結(jié)梳理，拓展提升1.總結(jié)：這篇散文通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表現(xiàn)作者對自然、人生的摯愛之情，展示了人與動物間充滿愛和信賴的理想境界。2.拓展提升：（1）摘抄文中你認(rèn)為精彩的語句并寫寫感受。（2）搜集與鳥有關(guān)的成語、詩句等。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在本堂課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生