部編版小學語文四年級下冊第17課《記金華的雙龍洞》

1、教學要求1.會認“浙、簇”等6個字,會寫“浙、羅”等15個字,理解字義,識記字形。正確讀寫“杜鵑、氣勢”等詞語。2.有感情地朗讀課文,能復述雙龍洞的景象,了解課文是如何把重點景物寫清楚的。3.理清作者的游覽順序,了解按游覽先后順序寫景的方法。4.感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。重點難點1.深入理解課文內容,理清作者的游覽順序,了解按游覽先后順序寫景的方法。2.感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。教學課時2課時1.會認“浙、簇”等6個字,會寫“浙、羅”等15個字,理解字義,識記字形。正確讀寫“杜鵑、氣勢”等詞語。2.正確朗讀課文,弄清文章脈絡。3.初讀課文

2、,感知課文。多媒體。一創(chuàng)設情境,激情導入1.地球上,不僅有高山、大海、平原等自然風光,還有很多奇妙的景觀。其中,溶洞就像童話世界中的迷宮(出示溶洞、石鐘乳、石筍的圖片)今天,我們就和葉圣陶先生一起,走進金華,走進那瑰麗的雙龍洞。(板書:記金華的雙龍洞)2.簡介作者。(出示多媒體)葉圣陶(18941988),中國作家、教育家、出版家、社會活動家。名紹鈞,江蘇蘇州人。曾發(fā)表童話集稻草人和小說集隔膜火災等。1928年創(chuàng)作長篇小說倪煥之。后主編小說月報和中學生雜志。有葉圣陶集和葉圣陶語文教育論集等。二初讀課文,解決字詞1.識記生字。(出示多媒體)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒羅店杜鵑寬窄森郁肩背移動額角登陸石鐘

3、乳石筍變化多端上源(1)自由讀,指名讀。(2)注意讀準平舌音“簇、筍”,翹舌音“浙、窄、乳”。2.指導書寫。(重點指導“臀、窄”的書寫)“臀”:上下結構。筆畫較多,注意穿插避讓,字要寫得扁一些。下部“月”第一筆是豎。“窄”:上窄下寬,下部是“乍”,不要寫錯。3.學習新詞。(1)畫出課文中的新詞,聯系上下文或查工具書,理解意思。(2)教師檢查學習效果,相機指導。(出示多媒體)擁擠:地方相對地小而人或車船等相對地多。孔隙:窟窿眼兒;孔洞。稍微:表示數量不多或程度不深。蜿蜒:(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。石鐘乳:鐘乳石。溶洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體,與石筍上下相對,由碳酸鈣逐漸從水溶

4、液中析出積聚而成。石筍:溶洞中直立的像筍的物體,常與鐘乳石上下相對,是由洞頂滴下的水滴中所含的碳酸鈣沉淀堆積而成的。依據:表示以某種事物作為論斷的前提或言行的基礎。名目:事物的名稱。(3)同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。三再讀感知,弄清結構1.自由朗讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀課文。3.默讀全文,邊讀邊畫出作者游覽路線的示意圖。(可以各自進行,也可與幾個同學討論完成)4.同桌交流,討論。指名出示畫好的示意圖,并說清圖意,同桌補充或糾正不當之處。5.教師小結。(出示多媒體)路上洞口外洞孔隙內洞出洞(板書:路上洞口外洞孔隙內洞出洞)6.對照示意圖,找到相應段

5、落再次朗讀。四課堂總結這節(jié)課,我們學習了生字詞,并跟隨葉圣陶先生一起欣賞了美麗的溶洞景色,我想同學們可能都有一種沖動,就是想馬上到溶洞里面去看看那里到底有多神奇。下節(jié)課我們就一起去那里看看!1.充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生自主識字、自主理解詞語、質疑問難的能力,讓學生成為學習的主人。2.通過讀書、畫路線圖的方法,學生整體感知了課文,弄清了文章的敘述順序,為理解課文做好了準備。1.有感情地朗讀課文,能復述雙龍洞的景象,了解課文是如何把重點景物寫清楚的。2.理清作者的游覽順序,了解按游覽先后順序寫景的方法。3.感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。多媒體。一復習檢查,導入新課1

6、.復習檢查,指名朗讀課文。2.談話導入:上節(jié)課我們學習了課文,領略了溶洞的美麗風光。這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進溶洞,去感受大自然的神奇與美麗。二初入溶洞,感受“美麗”1.作者在去雙龍洞的途中都見到了哪些景物?粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。通過色彩寫出了山景“一片明艷”,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子。(1)這句話中的兩對反義詞,還運用了擬人的修辭手法來寫溪水的聲音。(2)說說你對這句話的理解,體會句子中的因果關系、音韻節(jié)奏感和作者當時的心情?！皶r而時而”說明了溪流蜿蜒曲折。因為溪流的寬窄不

7、一,所以流水速度的緩急不同。作者巧妙地運用“寬窄”“緩急”兩對反義詞,準確地表達了溪流的形和聲。由于溪流緩急不一,聽到的流水聲也就各不相同。(板書:寬窄緩急)這句話烘托出作者當時的游興很濃,所以才對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆。2.反復朗讀上述句子。三精讀感悟,感受“狹窄”研讀洞口、外洞、孔隙、內洞各自的特點,以及作者把這些特點寫具體的方法。1.找出課文中概括特點的詞語或用恰當的詞語概括洞口等處的特點。根據學生的回答,教師總結。(出示多媒體)洞口:像橋洞似的,很寬。外洞:高大?？紫?窄小。內洞:昏暗,比外洞大,景色奇。2.從文中找出作者把這些特點寫具體的方法。學生體會這些句子的含義,著重感悟下列句子。

8、(出示多媒體)我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受,“稍微”“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上,才能通過孔隙,以此說明孔隙窄小的特點,非常逼真。運用“要是準”的假設句式,準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不比作什么,也很值得觀賞。著重理解“即使”的強調作用。這句話的意思是石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的,原因是其形狀變化多端,顏色各異。用“即使”這個關聯詞強調,說明它本身已經夠吸引人了,無須再比作什么了。四復述課文,寫話訓練1.任選雙龍洞中的一個景點進行復述,可采用導游介紹的形式進行。2.用“時而時而”的句式寫句子。(出示多媒體)飛機在高空表演,時而盤旋上升,時而俯沖下降,真讓人提心吊膽。五課堂總結,布置作業(yè)1.啟發(fā)學生談談學了課文后的收獲,在相互交流中加深對課文的理解。引導學生從內容和寫法兩方面談自己的收獲。2.教師總結。文章開門見山,先直接點明游覽的時間和地點;再以簡潔的語言寫了途中所見的景物,用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機盎然的春色;最后以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點。3.布置作業(yè)。搜集有關溶洞的圖片或文字資料。1.在教學過程中,學生抓住重點詞語來理解課文,訓