小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-什么比獵豹的速度快

1、人教版統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元7 、什么比獵豹的速度更快一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鴕、贏、瀚”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會(huì)寫(xiě)“冠、俯、噴、枚”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時(shí)采用的說(shuō)明方法。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時(shí)采用的說(shuō)明方法。三、教學(xué)難點(diǎn)了解課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第1課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.板書(shū)：速度。同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了什么？（學(xué)生暢所欲言）2.大家說(shuō)得非常好。今天我們要學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容就和“速度”有

2、關(guān)。我們繼續(xù)練習(xí)速讀?，F(xiàn)在大家都掌握了哪些好的速讀方法呢？（學(xué)生交流）今天老師介紹一種速讀的方法，就是關(guān)注文中有特點(diǎn)的句子，比如每段開(kāi)頭、結(jié)尾的句子，比如文中點(diǎn)題的句子，比如反復(fù)出現(xiàn)的句子，再比如結(jié)構(gòu)相似的句子。在學(xué)習(xí)新課之前，老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)起速度，你們能想到的速度最快的是什么？（學(xué)生交流，不做最終的判斷，根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)導(dǎo)入）3.如果說(shuō)奔跑速度最快的要數(shù)獵豹的話(huà)，那么，什么比獵豹的速度更快呢？這就是我們今天需要一起探究的問(wèn)題。（板書(shū)，補(bǔ)充完整課題，齊讀）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.指讀生字詞3.齊讀詞語(yǔ)。 4.四人小組合作讀課文

3、，相互檢查讀書(shū)情況，相互糾正讀音，指導(dǎo)讀順句子。其中要特別注意長(zhǎng)句的讀法。5.作者為了說(shuō)明比獵豹速度更快的事物，到底列舉了哪些具體的事例呢？（1）學(xué)生自由讀文，邊讀邊做標(biāo)記，教師巡視。（2）指名學(xué)生交流。6.教師根據(jù)學(xué)生的回答，做小結(jié)。7.同學(xué)們請(qǐng)?jiān)俅握J(rèn)真讀書(shū)，根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序。再次讀文，在讀通、讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確課文的主要內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容為文中提到的事物按速度大小進(jìn)行排序，理清思路的同時(shí)，也解答了課后習(xí)題中的問(wèn)題。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了“什么比獵豹的速度更快”呢？（指名交流）2.作者是如何推

4、論出這一結(jié)論的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀感悟，學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生默讀課文，思考作者在向我們逐步展示“比獵豹的速度更快”的事物時(shí)，是怎樣把文章內(nèi)容寫(xiě)得具體、生動(dòng)的。（1）學(xué)生默讀思考。（2）小組交流。（3）指名小組代表匯報(bào)。預(yù)設(shè)：作者在向我們展示“比獵豹的速度更快” 的事物時(shí)，采用了大量的舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，把文章內(nèi)容寫(xiě)得具體、生動(dòng)。（4）請(qǐng)分別找出相關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生小組交流，指名全班交流）小結(jié)：有了大量真實(shí)的例子、精確的數(shù)字說(shuō)明，通過(guò)事物之間簡(jiǎn)單的比較，將“什么比獵豹的速度更快”具體、生動(dòng)地展示出來(lái)了。2.這樣的說(shuō)明方法在文中到底有怎樣的好處？又起著怎樣的作用呢？人在奮力奔

5、跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。（1）指名學(xué)生讀。（2）小組討論：這里的列數(shù)字和作比較有什么好處？能起到怎樣的作用呢？（3）小組代表交流。（4）小結(jié)3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們對(duì)上面句子的分析，再次閱讀課文，并在小組間進(jìn)行交流，看所使用的這些說(shuō)明方法是否在文章中起到了這樣的作用?？纯次覀?cè)诮窈蟮牧?xí)作中是否也能恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些說(shuō)明方法，增強(qiáng)文章的說(shuō)明效果。（1）學(xué)生帶著體驗(yàn)朗讀課文。（2）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。4.通過(guò)這篇科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？結(jié)合文章的具體語(yǔ)句，指導(dǎo)分析不同的說(shuō)明方法的好處，以及在文章中的不同作用。在交流收獲時(shí)，