小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)第八組-《寓言兩則》

1、 南轅北轍執(zhí)教：沐川縣茨竹學(xué)校 祝全華教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)生字，理解“轅”“轍”“盤纏”“把式”等詞語的意思。 2.理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。3.能在生活中運(yùn)用寓言。教學(xué)重點(diǎn)理解寓言的寓意。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的寓言，說說寓意。二、學(xué)： 1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，劃出不理解的詞語。想想南轅北轍講了一個(gè)怎樣的故事？2、重點(diǎn)理解以下詞語把式：行家。盤纏：盤纏是古代的路費(fèi)。古錢是中間有孔的金屬硬幣，常用繩索將一千個(gè)錢幣穿成串再吊起來，人們?cè)诔鲞h(yuǎn)門辦事探親之時(shí)，只能帶上笨重的成串銅錢，把銅錢盤起來纏繞腰間，既方便攜帶又安全，因此古人將這又“盤”又“纏”的旅費(fèi)叫“盤纏”。3、說說南轅北轍講了一個(gè)怎樣

2、的故事？三、議： 南轅北轍中，朋友勸了那個(gè)人幾次？那個(gè)人是怎么回答的？把那個(gè)人的話用“”劃出來，說說你體會(huì)到什么。（討論明白：方向錯(cuò)了，永遠(yuǎn)也到不了目的地。）演：你能表演出那個(gè)人的固執(zhí)嗎？先小組內(nèi)演一演，再全班展示。用：1、生活中真有這樣的人嗎？結(jié)合以下文字說體會(huì)。 魏王想攻打趙國，季梁勸他說：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳?，F(xiàn)在大王動(dòng)不動(dòng)就想稱霸諸侯，辦什么事都想取得天下的信任，依仗自己國家強(qiáng)大，軍隊(duì)精銳，而去攻打邯鄲，想

3、擴(kuò)展地盤抬高聲威，豈不知您這樣的行動(dòng)越多，距離統(tǒng)一天下為王的目標(biāo)就越遠(yuǎn)，此所謂南其轅而北其轍也!2、我能舉例：（1）、小紅口口聲聲說要好好學(xué)習(xí)，可是整天玩耍，這不是 嗎？（2）、小花一面急著想要減肥，一面卻大吃大喝，簡(jiǎn)直就是 嘛。.六：課堂總結(jié)：你懂得了什么？板書：南轅北轍馬好車夫是個(gè)好把式 方向錯(cuò)了，永遠(yuǎn)也到不了目的地 盤纏多反思：寓言的教學(xué)重在領(lǐng)會(huì)寓意，本節(jié)課就圍繞領(lǐng)會(huì)寓意來設(shè)計(jì)。沐川縣生本教育課堂教學(xué)的模式為“學(xué)，議，展，練”。結(jié)合本堂課的特點(diǎn)，我將這四個(gè)環(huán)節(jié)融合到教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)了“學(xué)，議，演，用”環(huán)節(jié)，以學(xué)為主，先學(xué)后教，充分體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。在“演”的環(huán)節(jié)依靠學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂組織；盡可能體現(xiàn)“學(xué)生的課堂，學(xué)生作主”；注重