小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-古詩(shī)三首示兒、題臨安邸

1、古詩(shī)三首第一課時(shí)示兒題臨安邸教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“乃”“熏”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭”“乃”“熏”“杭”4個(gè)字。2.借助注釋和課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩(shī)的大概意思。3.感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。預(yù)習(xí)要求：了解作者，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程：發(fā)言要求：請(qǐng)孩子們舉手發(fā)言，如果覺(jué)得對(duì)方發(fā)言需要補(bǔ)充，請(qǐng)直接起立補(bǔ)充。一、整體感知詩(shī)文，讀通、讀準(zhǔn)詩(shī)句1.自由朗讀2首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 頁(yè)。2.抽生讀（一人讀一首，聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子，師相機(jī)糾音）3.全班齊讀。二、品悟詩(shī)情1.釋題：請(qǐng)看示兒詩(shī)題，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)你的理解。理解“示”的意

2、思“告訴、告知”。2.孩子們，據(jù)你們了解，一個(gè)人在臨死之前，他的心情如何？（悲傷）他又會(huì)跟自己的孩子說(shuō)什么？生1:生2:3.那咱們?cè)娙岁懹危遣皇且哺暮⒆诱f(shuō)了這些？（沒(méi)有）那他說(shuō)了什么？（抽生讀故事）4.理解詩(shī)句意思。誰(shuí)能結(jié)合注釋?zhuān)迷蹅儸F(xiàn)在的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)人陸游到底對(duì)他的孩子說(shuō)了是什么？5.理解遺愿。詩(shī)句的意思咱們理解。追問(wèn)：如果陸游只能對(duì)自己的孩子說(shuō)三句話，你覺(jué)得他會(huì)留下哪三句？ 如果他只能說(shuō)兩句話呢？ 如果他只能說(shuō)一句話呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的遺愿到底是什么？用詩(shī)句中的短語(yǔ)回答（“告乃翁”） 6.既然詩(shī)人知道人死了之后就什么也不知道了，為何他還要要求孩子們“告乃翁”？生1:因?yàn)樵?shī)人非?？释巴鯉?/p>

3、北定中原”。生2:詩(shī)人臨死之前都不忘祖國(guó)統(tǒng)一，可見(jiàn)他渴望統(tǒng)一的心是多么強(qiáng)??！至死不改。7.拓展，升華情感。（1）詩(shī)人陸游從20歲，到85歲，這65年里他每一年都在盼望“王師北定中原”？這就不得不去看看作為北宋的遺民他是怎樣度過(guò)的了。讓我們一起欣賞詩(shī)人的另一篇詩(shī)作。ppt三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。三萬(wàn)里: 長(zhǎng)度，形容它的長(zhǎng)，夸張用法。河：指黃河。五千仞: 形容它的高，夸張用法。仞，古代長(zhǎng)度單位。岳：指華山。黃河和華山都在金人占領(lǐng)區(qū)內(nèi)。摩天：迫近高天，形容極高。摩，摩擦、接觸或觸摸。遺民: 指在金占領(lǐng)區(qū)生活的漢族人民，卻認(rèn)同南宋王朝統(tǒng)治的人民。 淚盡：眼淚流

4、干了，形容十分悲慘、痛苦。胡塵：指金人入侵中原，也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚(yáng)起的塵土和金朝的暴政。 胡，中國(guó)古代對(duì)北方和西方少數(shù)民族的泛稱(chēng)。南望: 遠(yuǎn)眺南方。王師：指宋朝的軍隊(duì)。 （2）請(qǐng)孩子們閉眼，想一想：北宋的遺民到底過(guò)著怎樣的生活？你看到了什么？（生1:）聽(tīng)到了什么？你的心情怎樣？這是怎樣的淚？（這是老人失去孩子的淚，是妻子失去丈夫的淚，是孩子失去父母的淚家不成家，國(guó)不成國(guó)，到處生靈涂炭。所以人們盼望著“”王師北定中原。詩(shī)人也就是這樣，在眼淚中，一年又一年地盼望著直到85歲臨終的時(shí)候，都沒(méi)能盼來(lái)祖國(guó)的統(tǒng)一。此時(shí)此刻你感受到了什么？（）悲為何悲？（生：為國(guó)土淪喪而悲，為百姓受苦而悲）作為一份遺

5、囑，一個(gè)人在臨終之際，他不說(shuō)家長(zhǎng)，不談兒女親情，只叮囑兒子們祭奠的時(shí)候別忘了把“王師北定中原”的勝利消息告訴他。從中你感受到這是一個(gè)怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)）（3）抽讀。而且詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情濃烈炙熱，對(duì)于這樣的詩(shī)人，你對(duì)他又有怎樣的感情呢？（喜愛(ài)，敬佩）請(qǐng)你帶著這種感情讀一讀示兒。（3）全班朗誦示兒。讓咱們滿(mǎn)懷激情地朗誦這首詩(shī)。二、學(xué)習(xí)題臨安邸1.咋們的詩(shī)人陸游在臨終之際還在盼望祖國(guó)統(tǒng)一，那他“南望的王師”南宋的統(tǒng)治者們又在做什么呢？男生：齊讀題臨安邸2.了解詩(shī)背景：公元1126年，金人攻陷北宋都城汴梁，先后俘虜北宋兩個(gè)皇帝，中原國(guó)土被金人占領(lǐng)。趙構(gòu)逃到南方建立南宋。南宋的統(tǒng)治者只求安穩(wěn)，對(duì)金投降，不

6、思收復(fù)中原。達(dá)官貴族一味享樂(lè)，壓榨百姓。在這樣的情況下，林升寫(xiě)出了這首題臨安邸。ppt山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。3.全班齊讀?？纯戳稚龑?xiě)了什么。4.討論：為什么真多年過(guò)去了，陸游到死都沒(méi)盼到祖國(guó)統(tǒng)一？試著在這首詩(shī)里找到答案。（詩(shī)中的兩句）如果讓你找一個(gè)字，你會(huì)找哪一個(gè)？“醉”讀這個(gè)“醉”字，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？生1:權(quán)貴們喝得爛醉如泥。生2補(bǔ)充：你仿佛聽(tīng)到了什么？生3:他們?cè)诟哒勯熣摚瑓s不去收復(fù)中原。生4補(bǔ)充：師：遺民們?cè)诮鹑说慕y(tǒng)治下，不斷吶喊：快來(lái)把金人趕出中原，讓我們不再受苦吧。可是南宋的權(quán)貴們管不管人民的疾苦？（）不管。師：暖暖的春風(fēng)把這幫只

7、知道游山玩水的南宋權(quán)貴們吹得像喝醉了一樣，在他們眼中，杭州已經(jīng)不再是杭州，他們?cè)缫寻押贾莓?dāng)作自己的老家汴州了。5.杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家？（不是）但是他們卻把這臨時(shí)避難的地方當(dāng)作了老家，他們?cè)缫淹浟耸サ膰?guó)土和那里的人民。6.師：孩子們，請(qǐng)看ppt清明河上圖的部分，這是當(dāng)時(shí)北宋的畫(huà)家畫(huà)下的北宋都城汴州的景象。你們看到了什么？指名交流生1:人來(lái)人往生2:接到縱橫生三：熱鬧師：多繁華??！據(jù)史書(shū)記載，當(dāng)時(shí)的汴州人口超過(guò)100萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)，最繁華的城市。但這一切都被金兵破壞了，不復(fù)存在了。山河破碎，百姓受苦，而逃到杭州后的權(quán)貴們又把杭州變成了怎樣？（）請(qǐng)用詩(shī)句中的一句回

8、答ppt山外青山樓外樓7.你怎樣理解這句詩(shī)？8.這些樓是誰(shuí)組織修建的？（皇帝，權(quán)貴）他們建這些樓是為了抵抗金人嗎？（）不是。那是用來(lái)做什么？（）為自己享樂(lè)。師：俗話說(shuō)，“上有天堂下有蘇杭”，杭州本身就很美。他們已經(jīng)斷送了一個(gè)繁華的汴州，難道還想斷送一個(gè)美麗的杭州嗎？ppt杭州美景圖9.看到美麗的杭州，面對(duì)這群只知道享樂(lè)不顧山河破碎，人民苦難的權(quán)貴，你們著急嗎？（）著急。你們急什么？生1:擔(dān)心生2：所以咱們的詩(shī)人不禁問(wèn)那些權(quán)貴西湖歌舞幾時(shí)休？你們擔(dān)憂(yōu)嗎？咱們跟詩(shī)人一起問(wèn)問(wèn)他們西湖歌舞幾時(shí)休？你們憤怒嗎？咱們?cè)俸茉?shī)人一起問(wèn)一問(wèn)那些權(quán)貴西湖歌舞幾時(shí)休？師：那些權(quán)貴在杭州西湖邊聽(tīng)歌賞舞，這種貪圖享樂(lè)什么時(shí)候才能停止呢？10.你感受到，這是一個(gè)怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)）兩首詩(shī)，一首是寫(xiě)給兒子，直接說(shuō)心事；一首是寫(xiě)統(tǒng)治者權(quán)貴們，借景抒情。內(nèi)容不同，表達(dá)方式不同，但詩(shī)人那顆