小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第六單元-《我學(xué)會(huì)了》教案

1、 課 題我學(xué)會(huì)了課 時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 三年級(jí)習(xí)作：我學(xué)會(huì)了 執(zhí)教教師 教學(xué)目標(biāo)彰明小學(xué) 羅冰彬1、初步學(xué)習(xí)使用“心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)”等基本表達(dá)方式把“從不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程”寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、通過(guò)展示本領(lǐng)的過(guò)程，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)習(xí)作的興趣。3、通過(guò)學(xué)、說(shuō)、寫(xiě)本領(lǐng)的過(guò)程，懂的本領(lǐng)是刻苦練出來(lái)的，培養(yǎng)做事刻苦認(rèn)真的品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備作文紙、課件。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察學(xué)本領(lǐng)的照片，回憶學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程。難點(diǎn)：把學(xué)習(xí)本領(lǐng)由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們一天天長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你們肯定學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，誰(shuí)

2、愿意說(shuō)一說(shuō)你都會(huì)哪些本領(lǐng)？ 2、請(qǐng)多指名學(xué)生介紹自己會(huì)的本領(lǐng)。3、過(guò)渡：同學(xué)們的本領(lǐng)可真不少！剛才同學(xué)們說(shuō)了自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)你們是怎樣學(xué)會(huì)的呢？老師很好奇，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下自己是怎樣學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？二、巧借圖片，展示學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程。 1、教師指一名學(xué)生，請(qǐng)拿出你學(xué)本領(lǐng)的照片來(lái)幫助自己回憶，邊演示邊講給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在你們都是小記者，一定要仔細(xì)觀察，在他講解完之后可以進(jìn)行采訪，就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。 2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹，小記者們，你們想說(shuō)些什么，有什么想問(wèn)的嗎? 3、學(xué)生先評(píng)價(jià)后自由提問(wèn)。預(yù)設(shè):在學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的過(guò)程中你遇到了哪些困難?遇到困難時(shí)，你的心情怎樣？你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的

3、？你認(rèn)為是什么使你學(xué)會(huì)這項(xiàng)本領(lǐng)的？學(xué)會(huì)后你的心情是怎樣的？你學(xué)本領(lǐng)的收獲或是什么? （7）在學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些有趣事？ 4、學(xué)習(xí)有成功也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功?，F(xiàn)在我們就按著事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序把學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意再講一講。教師相機(jī)指導(dǎo)介紹本領(lǐng)的學(xué)生，根據(jù)提問(wèn)內(nèi)容把學(xué)本領(lǐng)“從不會(huì)到學(xué)會(huì)”的過(guò)程說(shuō)清楚，并且說(shuō)出真實(shí)感受。 看習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求。 1、剛才同學(xué)們所說(shuō)的學(xué)本領(lǐng)，就是我們本次習(xí)作的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看這次習(xí)作的要求。 2、學(xué)生交流習(xí)作要求。 寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)。 （1）寫(xiě)學(xué)本領(lǐng)過(guò)程中的趣事或體會(huì)。 （2）把自己由不會(huì)

4、到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體。 （3）表達(dá)自己的真情實(shí)感。 （4）根據(jù)內(nèi)容自擬題目。 板書(shū)設(shè)計(jì)四、學(xué)習(xí)范文，明確寫(xiě)作要求。1、教師出示范文，我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。2、找出文中描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句：生：讀文后，回答問(wèn)題。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾段。每段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？）2、根據(jù)范文，大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作方法。(1)自擬題目（2）作文的結(jié)構(gòu)A、起因:為什么要學(xué)B、經(jīng)過(guò)：寫(xiě)學(xué)本領(lǐng)活動(dòng)經(jīng)過(guò)（把學(xué)本領(lǐng)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體）C、結(jié)果：再談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ⒁?。（用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。）五、下筆寫(xiě)文，教師指導(dǎo)。1、過(guò)渡句：我很想了解每一個(gè)同學(xué)學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，但我不能一一去聆聽(tīng)，這樣吧，我們把它全寫(xiě)下來(lái)好

5、嗎？那么就請(qǐng)你拿起筆，根據(jù)本次習(xí)作的要求，按照范文的樣子，寫(xiě)下你學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，與大家共享你收獲的快樂(lè)。2、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。同學(xué)們下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒(méi)有寫(xiě)完，那千萬(wàn)別讓你的思緒溜走，回到家將它完成好嗎？寫(xiě)完后別忘了多讀、多改。好文章是改出來(lái)的，改的越多你的進(jìn)步越快，最后愿你們的文章越寫(xiě)越好。 課后反思 我學(xué)會(huì)了 起因：（為什么要學(xué)） 經(jīng)過(guò)：（把遇到的有趣或困難寫(xiě)清楚） 結(jié)果：（談體會(huì)或收獲） 課 題課余生活-習(xí)作講評(píng)課 時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)把習(xí)作修改具體的基本方法，試著用“抓住故事情節(jié)和人物動(dòng)作、心理描寫(xiě)”等方法把習(xí)作修改具體。通過(guò)“佳作評(píng)比”等多種

6、形式，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的意義。培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備習(xí)作草稿教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把習(xí)作修改具體的基本方法，試著用“抓住故事情節(jié)和人物動(dòng)作、心理描寫(xiě)”等方法把習(xí)作修改具體。突破重點(diǎn):一起回顧寫(xiě)作要求，看是否按要求去寫(xiě)。難點(diǎn)：通過(guò)“佳作評(píng)比”等多種形式，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的意義，培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。突破難點(diǎn)：師提出修改要求，讓學(xué)生對(duì)照要求，找出不足。 教學(xué)過(guò)程評(píng)議題目，激發(fā)興趣。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫(xiě)的文章特別好，我想好的東西應(yīng)該拿來(lái)一起分享，你們說(shuō)對(duì)嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)分享你們習(xí)作的快樂(lè)吧！請(qǐng)談?wù)勛约旱淖魑念}目。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)哪個(gè)作文題目最能吸引你閱讀的興趣？（學(xué)生回答

7、）精彩題目往往會(huì)吸引我們的閱讀興趣，看了題目你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生習(xí)作題目入手引入新課，學(xué)生在猜測(cè)是誰(shuí)的作品和對(duì)題目質(zhì)疑的過(guò)程中， 不僅體會(huì)到文章題目的重要性，更激起學(xué)生閱讀自己和同學(xué)習(xí)作的興趣，為進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作修改奠定基礎(chǔ)。 欣賞佳作，品讀賞析。1、欣賞佳作，請(qǐng)同學(xué)朗讀。2、學(xué)生交流讀后的感受，在欣賞中感悟如何把內(nèi)容寫(xiě)具體，教師根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容穿插點(diǎn)評(píng)。3、“三人行，必有我?guī)熝伞?，每個(gè)同學(xué)的習(xí)作都有寫(xiě)的好的地方，都有值得大家學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的習(xí)作，把你寫(xiě)得最滿意的地方讀給小組成員聽(tīng)。4、學(xué)生小組內(nèi)傷讀后，集體交流，欣賞好詞、佳句。設(shè)計(jì)意圖:評(píng)改作文是情感的再次交流與體驗(yàn)，

8、它是師生、生生之間心靈交流、情感的溝通。當(dāng)學(xué)生的精彩之處被朋友賞識(shí)、分享，情感被朋友理解時(shí)，才會(huì)敞開(kāi)心扉，進(jìn)入屬于自己的世界中，真真切切的體會(huì)到習(xí)作成功的快樂(lè)。集體會(huì)診，集思廣益。 1、過(guò)渡語(yǔ)：在欣賞了同學(xué)們寫(xiě)的好的文章或片段后，能不能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 教學(xué)過(guò)程2、同學(xué)交流自己的收獲。3、教師提出修改習(xí)作的要求，指導(dǎo)學(xué)生帶著感受和收獲再次修改習(xí)作。課件出示：修改習(xí)作要求：首先根據(jù)字詞句，進(jìn)行斟酌，看用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順。在整篇看一看是不是把自己學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?？匆豢磳W(xué)本領(lǐng)的過(guò)程是否寫(xiě)具體。 試著按下面的提示，把學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體： 抓住故事情節(jié)：（過(guò)程寫(xiě)具體）寫(xiě)清楚學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程

9、中遇到哪些困難，怎么克服的。 抓人物描寫(xiě)：（表達(dá)真情實(shí)感）再次回憶學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，寫(xiě)清楚自己心里的變化，可適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹦?dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)。（可仿照爭(zhēng)吵和絕招來(lái)改）4、學(xué)生自主修改習(xí)作后，小組內(nèi)互相修改習(xí)作，小組內(nèi)互相修改習(xí)作。5、教師指學(xué)生讀修改后的習(xí)作，共同評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。6、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的習(xí)作，并說(shuō)明原因，做到習(xí)作方法上的借鑒。設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生自改、互改，小組改，師生共改，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在修改中體驗(yàn)成敗得失，學(xué)習(xí)習(xí)作技法，積累習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，提高習(xí)作能力。共同修改，感悟方法。1、好文章是改出來(lái)的，改的越多我們進(jìn)步

10、的就越大，現(xiàn)在我這有咱班同學(xué)的一篇習(xí)作，我們共同讀一讀，改一改。2、展臺(tái)展出要修改的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生提出修改建議。3、共同修改這篇文章。4、這篇文章經(jīng)大家這么一修改，就好多了。那么你們自己的文章有沒(méi)有存在寫(xiě)得不夠清楚的地方，學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程是否寫(xiě)具體了呢？按照剛才修改的辦法，請(qǐng)你們也讀一讀，再找一找，改一改。5、學(xué)生再次獨(dú)立修改自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段習(xí)作的基本要求“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，把作文內(nèi)容寫(xiě)具體通順，在實(shí)踐中習(xí)得修改的方法，為下一環(huán)節(jié)“深入自改”做好鋪墊。佳作展覽，評(píng)選最佳。1、小組內(nèi)評(píng)選本次習(xí)作最佳開(kāi)頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人、最佳字體人等。2、班級(jí)評(píng)出最佳習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：成果展示的交流方式，意在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和興趣，更好地督促學(xué)生認(rèn)真閱讀他人文章、主動(dòng)用心的寫(xiě)作文。大家在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，