小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第六組-群文閱讀

1、群文閱讀送別詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀古詩(shī)并理解詩(shī)意。通過(guò)對(duì)比古詩(shī)的異同之處，感受依依不舍之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。對(duì)比五首古詩(shī)異同之處，感受依依不舍之情。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比古詩(shī)異同之處，感受依依不舍之情。學(xué)法指導(dǎo)讀中感悟、小組合作教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入出示圖片。出示現(xiàn)代詩(shī)人生。在古時(shí)候，人與人之間離別時(shí)沒(méi)有禮物相送，于是大家就賦詩(shī)相送，表達(dá)自已依依不舍之情，因此就有了送別詩(shī)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組送別詩(shī)，去感受詩(shī)人送別時(shí)的情懷。理解什么是群文閱讀？在語(yǔ)文課堂上圍繞一個(gè)議題選擇一組相關(guān)聯(lián)的文章，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一議題展開(kāi)立體式的自主閱讀

2、，在閱讀中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力，并進(jìn)行多方面的言語(yǔ)實(shí)踐。二、探究學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵大家齊讀課題。讀了題目，你知道了什么?（解詩(shī)題）2、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)湊。（讀詩(shī)文）3、自學(xué)古詩(shī)(1)用自己喜歡的方式自由讀這首送別詩(shī)，并利用注釋、工具書(shū)弄清楚每句詩(shī)的意思。（明詩(shī)意）(2)想想詩(shī)人是以什么方式送別友人的?你從中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感?你是從詩(shī)中的哪些特有景象感受到的? (在詩(shī)中圈出來(lái)并完成表格。)（悟詩(shī)情）3、全班交流(齊讀古詩(shī)交流完成表格)(二)自學(xué)四首送別詩(shī)1、學(xué)習(xí)提示:(1)利用剛才的學(xué)習(xí)方法，解詩(shī)題一讀詩(shī)文一明詩(shī)意一悟詩(shī)情，自主學(xué)習(xí)以上四首送

3、別詩(shī)。(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)提示:詩(shī)人是以什么方式送別友人的?你從中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感?你是從詩(shī)中的哪些特有景象感受到的?在詩(shī)中圈出來(lái)。(3)組內(nèi)五人每人選擇一首送別詩(shī)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)并完成表格。2、組內(nèi)交流組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行交流，交流自已重點(diǎn)學(xué)習(xí)的那一首送別詩(shī)，其他組員補(bǔ)充或修正。3、全班交流你重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪首古詩(shī)，就交流哪首。其他小組學(xué)習(xí)相同古詩(shī)的同學(xué)作補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。4、梳理古詩(shī)，比較異同小組討論:這些送別詩(shī)有哪些不同點(diǎn)?又有哪些相同點(diǎn)? (對(duì)照表格比較)全班交流:不同點(diǎn):送別的對(duì)象、地點(diǎn)、方式、所抓景象都不同。相同點(diǎn):都是送別詩(shī)，都是抓住景象來(lái)表達(dá)情感，送別時(shí)的真情都相同(依依不舍之情)。三、拓展延伸“送別詩(shī)”在古詩(shī)中所占數(shù)量不少，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集與“送別”相關(guān)的詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)作者那種依依不舍之情。1、交流課前收集的與“送別”有關(guān)的詩(shī)