小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第六組-讀心有招磨課、上課、反思

1、江安縣江安鎮(zhèn)西城小學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元群文閱讀“讀心”有招教師團(tuán)隊(duì)：鄭敏 劉芳 葛修平 讓閱讀變得有意思起來(lái)四年級(jí)上冊(cè)第六單元群文閱讀“讀心”有招 磨課說(shuō)明江安縣西城小學(xué) 鄭敏尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們： 大家上午好！今天我將從以下兩個(gè)方面對(duì)我們的磨課經(jīng)歷進(jìn)行說(shuō)明。一、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，確立有意思的議題本次閱讀教學(xué)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和議題的確立可謂一波三折。第一次根據(jù)教材和讀本單元導(dǎo)讀部分的鏈接，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的討論碰撞，選擇了四上六單元細(xì)節(jié)的感動(dòng)，認(rèn)為語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這些就是細(xì)節(jié)。在磨課的過(guò)程中，我們因過(guò)分注重學(xué)生去體會(huì)人物情感的表達(dá)，無(wú)法達(dá)到我們預(yù)設(shè)的效果且有拔高要求之嫌。 于是

2、我們又回到原點(diǎn)，認(rèn)真研讀了教材指向閱讀的語(yǔ)文要素：1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀；2.通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的心情。經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，我們改變了想法：將教學(xué)的重心從學(xué)生體會(huì)人物情感的表達(dá)，調(diào)整為指導(dǎo)學(xué)生梳理體會(huì)心情的方法。這樣一來(lái)就確定了“讀心情”這一教學(xué)內(nèi)容，選擇了讀本六單元中的三個(gè)故事，補(bǔ)充牛奶小偵探。把這四個(gè)有意思的故事作為本次教學(xué)閱讀的文本。將課題表述“讀心有招”，議題確立為“讀心有招嗎？”二、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建有意思的學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）準(zhǔn)確定位目標(biāo) 基于本次研討主題的理解，基于教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用批注的目的。確立目標(biāo)1：運(yùn)用批注的方法進(jìn)行閱讀。 教材六單元指向閱讀的語(yǔ)文要素“通過(guò)語(yǔ)言、

3、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的心情”?；趯W(xué)生通過(guò)一只窩囊的大老虎學(xué)習(xí)有了認(rèn)知基礎(chǔ)，本次教學(xué)作為六單元學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用，總結(jié)出方法。于是，確立目標(biāo)2：進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)體會(huì)人物的心情。（二）讓學(xué)習(xí)活動(dòng)有意思閱讀是一件有意義的事。怎樣讓有意義的事情變得有意思呢？我們關(guān)注了三個(gè)方面。1.用有趣的問(wèn)題激發(fā)探究的興趣。在“交流展示”活動(dòng)中，用“讀心究竟有招嗎？”“你還有新招嗎？”等有趣的問(wèn)題，立刻激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。2.用有趣的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)的成果。在“群文共享環(huán)節(jié)”，學(xué)生用“心情變化圖”圖文結(jié)合表達(dá)閱讀感受，在分享交流中，教師以“亮招數(shù)”激勵(lì)學(xué)生表達(dá)和交流，讓“共

4、享”活動(dòng)變得有意思起來(lái)。3.用有趣的板書促進(jìn)共識(shí)的達(dá)成。在統(tǒng)整方法時(shí)，圍繞心形圖四周的“招數(shù)”和圖中的“讀心情”，幫助學(xué)生對(duì)方法進(jìn)行梳理和概括，較快地形成了共識(shí)。以上是我們的磨課經(jīng)歷，感謝大家的聆聽(tīng)！下面把課堂交給我的隊(duì)友劉芳老師。群文閱讀“讀心”有招教學(xué)設(shè)計(jì)江安縣西城小學(xué)校 劉芳 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生議題：“讀心”有招嗎？選文：超級(jí)哥哥老藤椅捐一個(gè)微笑牛奶小偵探（文本來(lái)源：語(yǔ)文同步閱讀1+X讀本群文閱讀 語(yǔ)文新課程1+X讀本）學(xué)情分析：1.閱讀策略上，學(xué)生有“批注”的初步經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)教材第六單元一只窩囊的大老虎的準(zhǔn)備教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生“用批注的方法進(jìn)行閱讀”的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本課

5、運(yùn)用這一策略幫助學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)學(xué)生不會(huì)有大的困難。2.語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的心情”，對(duì)抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容也是有基礎(chǔ)的。本課學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的心情”，適當(dāng)補(bǔ)充，并對(duì)方法進(jìn)行梳理和總結(jié)，預(yù)計(jì)在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)的困難也會(huì)不大。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用批注的方法進(jìn)行閱讀。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)體會(huì)人物的心情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)體會(huì)人物的心情。教學(xué)難點(diǎn)：能把自己的體會(huì)與他人交流。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元一只窩囊的大老虎，完成課后第二題。2.學(xué)生預(yù)讀四個(gè)文本三遍。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)回顧，揭

6、課題（7分鐘）（一）猜讀心情猜讀老師的心情。 （二）學(xué)習(xí)回顧1.出示任務(wù)。2. 回顧一只窩囊的大老虎中“我”的心情，完成心情變化圖。（三）揭示課題1.教師小結(jié)：猜老師心情和讀出“窩囊的大老虎”心情的過(guò)程，就是“讀心情”。并板書。2.引出“讀心”，解釋“讀心”即“讀心情”。（教學(xué)意圖：在學(xué)習(xí)回顧中，師生共同完成心情變化圖，為后面的學(xué)習(xí)操作做好示范。）二 、群文共享，亮招數(shù)（30分鐘）（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生再次熟悉4個(gè)文本。2.出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）選擇一個(gè)故事，勾畫出文中表達(dá)人物心情的句子，把讀出的心情批注在旁邊。（2）完成心情變化圖。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）小組合作（5

7、分鐘）1.出示學(xué)習(xí)要求。（1）組內(nèi)交流，相互學(xué)習(xí)，修改“心情變化圖”。（2）推薦一人做好全班展示的準(zhǔn)備(想好怎樣分享展示）。2.合作學(xué)習(xí)。（三）全班分享（15分鐘）1.第一小組展示“讀心”的招術(shù)和招數(shù)。2.揭示議題：“讀心”有招嗎？補(bǔ)充板書“有招？”。3.學(xué)生在自己的心情變化圖上批注“讀心”的招術(shù)。4.全班共享。（教學(xué)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，在交流、評(píng)價(jià)、反思中建構(gòu)“讀心”方法的認(rèn)知，并向著形成經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。）三、方法統(tǒng)整，達(dá)共識(shí)（3分鐘）方法統(tǒng)整，達(dá)成共識(shí)：“讀心”有招通過(guò)抓動(dòng)作、抓語(yǔ)言、抓神情、抓心理讀懂人物心情。（完善板書：擦掉“？”）（教學(xué)意圖：以“群文共享”這一學(xué)習(xí)過(guò)

8、程的結(jié)果為基礎(chǔ)，圍繞議題通過(guò)分析、概括等思維過(guò)程統(tǒng)整方法，達(dá)成共識(shí)，形成經(jīng)驗(yàn)。）板書設(shè)計(jì)：“讀心”有招讀心情心理語(yǔ)言神情動(dòng)作基于目標(biāo)的落實(shí)，看策略運(yùn)用的效果目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)使用的策略使用的效果改進(jìn)建議1.運(yùn)用批注的方法進(jìn)行閱讀。1.自主學(xué)習(xí)。1.“批注”這一閱讀策略本身的運(yùn)用；2.在教學(xué)上選用的策略是：讓學(xué)生經(jīng)歷“閱讀勾畫品悟批注表達(dá)（圖文結(jié)合）”的過(guò)程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)讀出故事中人物的心情。訓(xùn)練學(xué)生辨識(shí)與提取的能力。 2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)體會(huì)人物的心情。1.學(xué)習(xí)回顧；2.群文共享；3.方法統(tǒng)整。教師“以趣激趣”，讓學(xué)生保持著學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)；學(xué)生用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

9、展開學(xué)習(xí)，落實(shí)“比較與整合”“評(píng)價(jià)與反思”兩項(xiàng)關(guān)鍵能力。 “讀心”有招課堂觀察表 江安縣西城小學(xué) 葛修平 附：閱讀材料超級(jí)哥哥文/趙美惠1每天，我都和哥哥一起去上學(xué)。哥哥不大會(huì)講話，走起路來(lái)橫沖直撞的。媽媽要我照顧哥哥，不要讓他跌倒了。2在學(xué)校，我哥哥很喜歡幫助人，大家都叫他“超級(jí)幫忙狂”。不過(guò)，大家也知道，通常他都是越幫越忙。3一次，哥哥把垃圾放進(jìn)垃圾袋里，老師說(shuō)他真是乖孩子，還要全班同學(xué)為他拍手。哥哥好高興，這次終于幫對(duì)忙了。4從那天開始，他就喜歡把東西裝進(jìn)袋子里。鉛筆、橡皮擦、圖畫紙，牛奶、糖果、餅干只要有袋子，不管是什么東西，都會(huì)被他裝進(jìn)去，甚至連同學(xué)也都被他裝進(jìn)袋子里。5看來(lái)哥哥又要

10、多一個(gè)外號(hào)，叫“超級(jí)裝東西狂”。6哥哥還喜歡逛超市。嗯，應(yīng)該說(shuō)他喜歡跑超市。每一次到超市，他就抓著推車向前跑。他在前面跑！我在后面追！7他簡(jiǎn)直就是“超級(jí)跑步狂”！8結(jié)果唉！總是一團(tuán)糟！9有時(shí)，我忍不住想，如果哥哥消失了，該有多好10今天放學(xué)回家后，我正要寫功課，哥哥突然一把搶走我的鉛筆、橡皮擦和作業(yè)簿，通通丟進(jìn)袋子里。11“不要鬧啦！”我氣得大叫。哥哥被我嚇了一跳，手上的袋子掉下來(lái)，里面的東西乒乒乓乓撒了一地，吵醒了正在打瞌睡的爺爺。12爺爺說(shuō)：“不要把哥哥嚇壞了！”13聽(tīng)到爺爺這么說(shuō)，我覺(jué)得好委屈，明明是哥哥在搗蛋，為什么要罵我？14我有點(diǎn)賭氣地說(shuō)：“爺爺，我要到小玉家寫功課！”15這是我第

11、一次沒(méi)有和哥哥一起出門。16我和小玉一起寫功課，一起玩她的望遠(yuǎn)鏡。哇！望遠(yuǎn)鏡真奇妙，可以看到很遠(yuǎn)的地方。小玉說(shuō)可以借我?guī)Щ丶彝妗？墒?，等我到家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)家里失火了！17我到處找爺爺和哥哥卻找不到。以前我希望哥哥消失；現(xiàn)在我只希望他快點(diǎn)出現(xiàn)。18“哥，你在哪里？快出來(lái)啦！”“哥，爺爺，你們?cè)谀睦?？”我到處找，往垃圾桶里找，往公交車站?9咦！原來(lái)哥哥把爺爺裝在袋子里，推到公園去了！20萬(wàn)歲！哥哥萬(wàn)歲！21我決定從今天開始，不管哥哥有多么令人傷腦筋，我永遠(yuǎn)都要幫助他，做一個(gè)“超級(jí)幫助哥哥狂”。 老藤椅文/金波1婷在幫媽媽清理雜物的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。2它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家

12、具。3婷在剛有了記憶的時(shí)候，就記住了家里有這么一把老藤椅。那時(shí)候外祖母常坐在椅子上，婷坐在她的懷里，聽(tīng)她用濃重的鄉(xiāng)音講故事、唱歌謠。4外祖母去世后，它成了媽媽的專座。5在以后的日子里，婷從小學(xué)升入中學(xué)，老藤椅修了一次又一次。媽媽修得很認(rèn)真，用布條兒纏，用線繩兒綁。6前年夏天，老藤椅老得發(fā)出了吱吱扭扭的嘆息聲，媽媽請(qǐng)來(lái)了一位老工匠，他用了一整天的時(shí)間，拆掉了那些布條兒、線繩兒，換上了新的藤條兒，老藤椅精神煥發(fā)了。7真沒(méi)想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買一把新藤椅。但是，媽媽二話沒(méi)說(shuō)，慷慨解囊。8那一夜，媽媽坐在老藤椅上，安詳?shù)刈x書、看電視。爸爸說(shuō)，看媽媽那表情，比買了新沙發(fā)還高興。9婷到過(guò)許

13、多同學(xué)的家，他們的家具都在不斷更新。這幾年，婷的家也換了新顏。可是，她總覺(jué)得這把老藤椅與這些新家具不協(xié)調(diào)，就像在一座座美輪美奐的新樓群里，還藏著一所舊房子。10今天家里大掃除、大清理，婷趁媽媽不在家的時(shí)候，自作主張地把老藤椅扔掉了。11現(xiàn)在，媽媽知道了女兒擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都來(lái)不及發(fā)脾氣，就跑到樓下的垃圾站去找。12啊，她看見(jiàn)鄰居一個(gè)五歲的小女孩，把老藤椅搬到樹蔭下，正坐在椅子上看一本畫報(bào)。13小女孩見(jiàn)媽媽走到她面前，微笑著看著她，小女孩說(shuō)：“坐在這老藤椅上就像奶奶抱著我?！?4媽媽聽(tīng)了小女孩的話，笑得很甜。15此刻，婷已站在媽媽身邊，也聽(tīng)到了小女孩的話。她忽然感悟到了媽

14、媽為什么如此珍愛(ài)這把老藤椅。16那天，婷把老藤椅擦拭干凈，幫媽媽搬回了家。捐一個(gè)微笑文/蔡成1隊(duì)伍好長(zhǎng)。2站我前面的是母女倆，母親牽著女兒的手，女兒仰起小腦袋奶聲奶氣地背唐詩(shī)，背完一首，就向母親討表?yè)P(yáng)。年輕的母親毫不吝嗇，反復(fù)豎大拇指，鼓勵(lì)女兒再接再厲。3捐款臺(tái)上的“設(shè)施”很簡(jiǎn)陋。一張桌子，桌上有個(gè)用紅紙包裹的募捐箱，紙上有字：“向地中海貧血癥兒童獻(xiàn)愛(ài)心?！闭疚仪懊娴哪贻p母親捐完款準(zhǔn)備走，守在募捐臺(tái)旁的一個(gè)小姑娘似乎被可愛(ài)的小女孩兒吸引了，拉住她的手，逗她：“小妹妹，媽媽給患病的哥哥姐姐捐錢了，你捐點(diǎn)什么呀？”4小女孩默不作聲，抬頭看看她媽媽，又看了看彎腰跟她說(shuō)話的姐姐，手在口袋掏了幾下，什么

15、也沒(méi)掏出來(lái)。她眨巴眨巴眼睛，嘴一撇，竟哭起來(lái)了。原來(lái)只想逗逗孩子的姑娘慌了神，臉漲的通紅。顯然，她自己也只是個(gè)校園里的大孩子，面對(duì)意外，她亂了方寸。她唯有尷尬地站著，滿臉歉意看著小女孩兒的媽媽。5年輕的媽媽卻沒(méi)慌，擦了擦孩子的淚說(shuō)：“洋洋，你給姐姐笑一個(gè)，你說(shuō)你就捐一個(gè)甜甜的笑給患病的哥哥姐姐?！?小女孩兒真的立刻就笑了，淚水還掛在她的眼角上。她還在抽泣著，那笑也顯得很別扭，別扭得連旁邊的我也差點(diǎn)忍不住樂(lè)出聲來(lái)。7母女倆已經(jīng)朝前走了，我的目光卻還在追隨她倆。那個(gè)漂亮的小女孩又回頭，一次，兩次，三次，每一次，都帶著甜甜的笑。我數(shù)得一清二楚，她一共捐了六個(gè)天使一般的微笑。牛奶小偵探文/佚名1班上有

16、二十個(gè)人訂牛奶，每天第二節(jié)課下課時(shí)牛奶被送到教室，課間活動(dòng)后由班長(zhǎng)發(fā)給同學(xué)喝，從來(lái)都沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)。最近卻連著幾天，每天都少了一盒牛奶，把班長(zhǎng)急得都快哭出來(lái)了。2最倒霉的是李士則。平常同學(xué)們就喜歡開玩笑，叫他“你是賊”，偏偏全班就他一個(gè)人沒(méi)訂牛奶，所以同學(xué)們交頭接耳，議論紛紛，總是有意無(wú)意地把懷疑的眼光投向他。3這些事情李士則看在眼里，心里很不是滋味。他決定把偷牛奶的賊找出來(lái)，一來(lái)為班上除害，二來(lái)可以證明自己的清白。說(shuō)做就做，李士則開始行動(dòng)了。4同學(xué)們推測(cè)小偷是利用課間活動(dòng)的時(shí)間下手的，可是，課間活動(dòng)就在教室前面的空地進(jìn)行，如果有人從走廊進(jìn)教室，大家都看得清清楚楚，想偷牛奶是根本不可能的。5李士

17、則前前后后把教室仔細(xì)勘查了幾遍。他想，牛奶就放在老師的桌上，老師的桌子緊靠著后面的窗戶，難道小偷會(huì)從后面來(lái)嗎?他又繞到教室后面查看，教室后面隔著一片空地就是學(xué)校的側(cè)門，而且側(cè)門平常都是開著的。6第二天，課間活動(dòng)的時(shí)候，李士則選了個(gè)最好的角度，躲在教室的桌子底下。他想，只要小偷出現(xiàn)，一定可以看得一清二楚。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，李士則睜大眼睛看著老師桌上的牛奶，心臟怦怦地跳著。當(dāng)課間操的音樂(lè)響起，有一只手攀住窗框，接著又伸進(jìn)一只手飛快地拿走一盒牛奶，然后小偷就不見(jiàn)了。7李士則這才回過(guò)神兒來(lái)，趕快繞到教室后面，只見(jiàn)一個(gè)六七歲的小男孩，一只手壓著褲子的口袋，正轉(zhuǎn)身消失在學(xué)校的側(cè)門外面。他緊緊地跟著小男孩走，到了一個(gè)堆滿建筑廢料的工廠。