教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題(十)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)題(十)11966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中指出，應(yīng)該把教師職業(yè)視為一種()。A.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C.非專門(mén)化職業(yè)D.專門(mén)化職業(yè) 2以下屬于帛畫(huà)的是（）。 A.松巖樓閣圖B.步輦圖C.人物御龍圖D.消夏圖 3對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。 A.國(guó)家B.社會(huì)C.學(xué)校D.人民政府 4老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.露出羞澀

2、的神情B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們C.微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們?！盌.不予理睬，開(kāi)始上課 5隨著科技的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師掌握更先進(jìn)的教育技術(shù)和手段。即將退休的關(guān)老師一聽(tīng)就開(kāi)始犯愁，于是和校長(zhǎng)提出不參加培訓(xùn)的申請(qǐng)。這說(shuō)明關(guān)老師缺乏（ ）。 A.愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)B.終身學(xué)習(xí)的理念C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)D.熱愛(ài)學(xué)生的品格6最能客觀地對(duì)自身教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好的強(qiáng)化自己已有的經(jīng)驗(yàn)，改正和彌補(bǔ)自身不足的反思方法是（）。 A.反思總結(jié)B.錄像反思C.檔案袋反思D.交流反思71911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了粒子離散實(shí)

3、驗(yàn)：用粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。 A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云8（2021年下半年真題）花露水有一定的消毒殺菌作用，對(duì)蚊叮蟲(chóng)咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起癢的不適，下列選項(xiàng)中，屬于花露水主要成分的是（） A.甲烷B.乙烯C.甲苯D.乙醇 9有”鋼琴詩(shī)人“之稱的作曲家是（）A、李斯特B、貝多芬C、莫扎特D、肖邦 10近年來(lái)，信用卡在我國(guó)發(fā)展十分迅速，持卡的人數(shù)增長(zhǎng)很快，其主要原因是（ ）A、用信用卡很瀟灑B、存在信用卡上的錢(qián)的利息比其他存款方式高C、信用卡可作為紀(jì)念品D、信用卡使人們?cè)诟犊顣r(shí)快捷安全 11素質(zhì)教育的核心是()

4、的培養(yǎng)。A、創(chuàng)新能力B、讀寫(xiě)能力C、聽(tīng)說(shuō)能力D、交往能力 12word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）A、在頁(yè)眉中插入日期B、建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉C、在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D、在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà) 13“鴻雁傳書(shū) ”這一典故源自 ( )A.文姬歸漢 B.霸王別姬 C.蘇武牧羊 D.楚漢相爭(zhēng) 14未來(lái)深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼材或鋁合金。因?yàn)榻饘倬哂蓄w粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來(lái)雖然是固體，但壓力之下可以流動(dòng)，因此可以視為液體。由此可以推出（）。 A.一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流動(dòng)的液體B.玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑

5、材料C.液體沒(méi)有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)D.在將來(lái)的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的作用 15皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論和科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展論證明了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律中的( )規(guī)律。 A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性 16下列行為中違背中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）。A.規(guī)定學(xué)生購(gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)材料用于教學(xué)B.節(jié)日時(shí)接受學(xué)生動(dòng)手制作的賀卡C.與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作搞研發(fā)D.在教學(xué)的過(guò)程中不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí) 17教師職業(yè)道德的基本特征是教師職業(yè)道德具有()。A.全面性B.功能多樣性C.教育專門(mén)性D.教書(shū)和育人要求的一致性 18在Word中，要設(shè)置奇偶頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳不同，可使用( )來(lái)完成設(shè)置

6、。A.“打印”對(duì)話框B.“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框C.“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄D.“段落”對(duì)話框 19根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，我國(guó)教師不享有的權(quán)利是() A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開(kāi)除等處罰C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 20經(jīng)過(guò)開(kāi)元時(shí)代的長(zhǎng)期升平，唐玄宗開(kāi)始縱情聲色，無(wú)心政事，李林甫、楊國(guó)忠先后弄權(quán)，唐朝的國(guó)運(yùn)開(kāi)始由盛而衰。唐朝國(guó)勢(shì)由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（ ） A.“安史之亂”B.“三藩之亂”C.“準(zhǔn)噶爾叛亂”D.“八王之亂” 21在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。A.特殊崗位補(bǔ)助B.生活補(bǔ)助C.艱苦貧困地

7、區(qū)補(bǔ)助D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助 22著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究不能靠一個(gè)人的勞動(dòng)95的科學(xué)技術(shù)都靠集體。單干是沒(méi)有生命力的?！边@表明，教師在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)（ ）。 A.建立專業(yè)發(fā)展的意識(shí)B.建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍C.尊重其他老師的人格D.鼓勵(lì)同事自我提升 23“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景觀是指()。A.東北平原B.青藏高原C.成都平原D.內(nèi)蒙古高原 24藍(lán)色多瑙河的作者是（）。A.理查*施特勞斯 B.約翰*施特勞斯C.柴科夫斯基 D.舒伯特 25張麗莉老師在2012年5月8日的一次交通事故中，為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。張麗莉的行為體現(xiàn)了她( ) A.終身學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)

8、愛(ài)學(xué)生，行為世范C.因材施教，為人師表D.作風(fēng)正派，關(guān)心集體 26對(duì)閱讀教學(xué)理解有誤的是( ) A.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程B.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為C.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力D.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓第一學(xué)段的學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽 27找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、7、8、57、（）、26050”空缺處的數(shù)字，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。A.456B.457C.458D.459 28張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）。A.撰寫(xiě)教學(xué)后記B.

9、編制課程標(biāo)準(zhǔn)C.撰寫(xiě)教學(xué)案例D.編寫(xiě)教學(xué)日志 2920世紀(jì)40年代末，美國(guó)物理學(xué)家( )正式提出了宇宙大爆炸理論，認(rèn)為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。 A.愛(ài)因斯坦 B.奧本海默C.伽莫夫 D.霍金1材料某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某小學(xué)老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，他越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)第一。校長(zhǎng)找

10、其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了小學(xué)生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。 2閱讀下面材料，回答問(wèn)題。走得再遠(yuǎn)，緣也不盡?！昂笔俏医裆钕矚g的，有水的柔情，有古典的詩(shī)意，有月的陪伴。當(dāng)我腳踏獨(dú)木橋時(shí)，正是月光如華，殘荷上的殘露滑落成不可變賣(mài)的金字銀句般的文字。至樂(lè)無(wú)聲，過(guò)路的只有碧湖中的清月。湖畔的一切籠罩在一片難以辨認(rèn)的怪誕的象形文字里，明月照在松針上，仿佛一針一線地在縫補(bǔ)誰(shuí)的春衫。撥開(kāi)夜幔，邁過(guò)荊棘般的樹(shù)叢，湖邊隱約有一葉蘭舟，像凝固的音

11、符。我信手提起一截竹子，當(dāng)長(zhǎng)篙，將自我消彌于長(zhǎng)風(fēng)短笛之中，讓大自然以我的七竅作他的洞簫。于是幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去。夜色里一個(gè)音符穿過(guò)去，規(guī)矩的黑色里飽盈著看不見(jiàn)的色彩。忽然有一首詩(shī)飄進(jìn)水的韻律里：誰(shuí)沉冥到無(wú)邊際的“深”/將熱愛(ài)著/這最生動(dòng)的“生”。是的，青春的滋味是最讓我活得不夠的了。當(dāng)露水沾濕我的青衫，我似乎回到了青春之初，時(shí)時(shí)流連著故鄉(xiāng)的湖。自我離去，日夜思之，我以琴心劍膽的情懷眷戀著那湖邊的青石座，還有石座旁叢叢的菖蒲，如同孤寂的古英雄留下的一把青劍。是否每一個(gè)離鄉(xiāng)背井追尋更廣闊天地者都是心靈的孤獨(dú)者？我獨(dú)自和寂靜的湖惺惺相看，一任鄉(xiāng)夢(mèng)蒙上我的眼簾。故鄉(xiāng)的湖邊有我的小屋

12、，我的那些書(shū)卷，還有那支簫，上面印滿了我青春的指紋我驚悸于人生的匆匆，不得不承認(rèn)生命是一本太倉(cāng)促的書(shū)，不經(jīng)意地翻翻已經(jīng)起皺了。是?。〖竟?jié)將一天天涼起來(lái)了，時(shí)光將會(huì)帶我走入深秋，走入冬天。自從那一年離開(kāi)后，那一年是否太朦朧，不如雨果式的標(biāo)題九三年之類，那一年我成了一名羈旅異鄉(xiāng)的旅人，我芒鞋后頭沾著故鄉(xiāng)的舊塵，前頭迎著異鄉(xiāng)的新泥，所以在我生命的路上一直蔓生著故鄉(xiāng)的菖蒲，猶如攜佩著一把古英雄的青劍，揮起了花與果的劍法，這其中不僅僅需要火辣辣的熱清，更需要通達(dá)的碧綠。載我的小舟在轉(zhuǎn)彎的地方，湖水湍急，我睜大的瞳仁流溢著孩子般的眼光，“逝者如斯”的絕唱，是否千古以來(lái)就提醒我，提醒你：我們從母親的血脈中接

13、過(guò)生命的圣水，就如接過(guò)了永無(wú)回程的船票？夜?jié)u漸地涼了，涼得像井。但是今生注定我與湖不是井水與井水的關(guān)系，涼又何妨，更何況我喜歡看清月在黑暗中尋找光明的性情。我更習(xí)慣了萍水相逢，如果相遇自有緣，且容我的心不如不歸罷。此時(shí)，明月照我，便是為我而照了，我應(yīng)該空曠自己的心，讓清光沾染心岸上的每一粒散沙，置身于“世界光如水月，身心皎若琉璃”之中。因?yàn)楹氖澜?，有我的嘯吟；月的家鄉(xiāng)有我的歸夢(mèng)。倘若我是一尺素書(shū)，讓月讀出的是否無(wú)黑夜都是我的白天？湖讀出的是否一掏清涼的無(wú)悔？一直喜歡著這樣一句話：一個(gè)人面對(duì)湖時(shí)，最能懂得自我的深淺，一個(gè)人面對(duì)月時(shí)，最能知道自我的清濁。問(wèn)題：（1）文章畫(huà)線句所敘述的兩種關(guān)系的內(nèi)

14、涵各指什么？井水與井水的關(guān)系 ： “我”與“湖”的關(guān)系 ： （2）不管是“讓大自然以我的七竅作他的洞簫”，還是“幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去”，這些句子所表達(dá)的感情是一致的，所表達(dá)的感情都是 3觀看視頻回答問(wèn)題視頻是關(guān)于霍懋征老師的沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。結(jié)合視頻內(nèi)容，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析霍老師的教育行為。 霍懋征（19212010),名言：把課外還給孩子們；精講多練，合理組織課文；讓孩子有興趣最重要；人人都是天才；沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。 1一位少年，酷愛(ài)小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說(shuō):“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，它們?cè)?/p>

15、陽(yáng)光下開(kāi)放，沒(méi)有目的，只為快樂(lè)，快樂(lè)本身就是成功啊! “少年時(shí)深受觸動(dòng)，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。 這位少年叫愛(ài)因斯坦。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)篇論說(shuō)文，不少于800字。立意為因材施教、個(gè)性發(fā)展、學(xué)生觀、正確看待學(xué)生、重視過(guò)程這幾個(gè)方面去考慮。 【參考答案】1：D2：C解析：人物御龍圖是一九七三年于湖南長(zhǎng)沙子彈庫(kù)楚墓出土的帛畫(huà)。 3：D解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。 4：C解析：C項(xiàng)中老師對(duì)這次偶發(fā)事件的處理既是對(duì)學(xué)生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對(duì)自

16、己的教學(xué)有很大的幫助。故選C。 5：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。這一原則要求教師要做到樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬視野。鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)老師拒絕學(xué)習(xí)新的內(nèi)容因此缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。 6：B解析：相較于其他選項(xiàng)，錄像是對(duì)自身教學(xué)過(guò)程的一種最形象、客觀的呈現(xiàn)。因此，選擇錄像反思。 7：C解析：新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。 8：D解析：花露水以乙醇、香精、蒸餾水為主體,輔以少量螯合劑、抗氧劑和耐曬的水溶性顏料,顏色以淡湖蘭、綠、黃為宜。香精用量一般在

17、2%5%之間，酒精濃度為70%75%。習(xí)慣上香精以清香的薰衣草油為主體,有的產(chǎn)品采用東方香水香型(如玫瑰麝香型),以加強(qiáng)保香能力，稱為花露香水。 9：D解析：肖邦被譽(yù)為”鋼琴詩(shī)人“。 10：D解析：持信用卡付款可避免隨身攜帶大量現(xiàn)金，既安全又便利。 11：A解析：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。 12：C解析：在頁(yè)眉中可以插入日期、剪貼畫(huà)以及奇偶頁(yè)不同的頁(yè)碼，但是不可以插入分頁(yè)符。故選C。 13：C解析：C【解析】漢朝時(shí) ,蘇武出使匈奴 ,被單于流放北海去放羊。 10年后,漢朝與匈奴和親 ,但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的?；?,把蘇武的情況密告漢

18、使 ,并設(shè)計(jì)讓漢使對(duì)單于講 ,漢朝皇帝打獵射得一雁 ,雁足上綁有書(shū)信 ,敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽(tīng)后 ,只有讓蘇武回漢。后來(lái) ,人們就用鴻雁比喻傳遞書(shū)信的人。這就是 “鴻雁傳書(shū) ”的來(lái)源。 14：D解析：15：A解析：【解析】個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論和科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展論證明了這一規(guī)律。 16：A解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)廉潔從教，不得利用職責(zé)之便謀取私利。不論是規(guī)定學(xué)生購(gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)資料還是規(guī)定學(xué)生去輔導(dǎo)班“補(bǔ)課”都是不可以的。 17：C18：B解析：在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框

19、中，選擇“版式”選項(xiàng)卡，在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”欄目中，可以設(shè)置奇偶頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳不同。 19：B解析：【解析】對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開(kāi)除等處罰是學(xué)校的權(quán)利，教師不具有此項(xiàng)權(quán)利。 20：A解析：三藩之亂和準(zhǔn)噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂。 21無(wú)22：B解析：“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。錢(qián)學(xué)森的話強(qiáng)調(diào)了教師要團(tuán)結(jié)集體的力量，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。 23：D解析：D。解析：這句詩(shī)出自中國(guó)古代敕勒族民歌，這是一首歌唱大草原的景色和游牧民族生活的詩(shī)歌.它具體描寫(xiě)的是內(nèi)蒙古高

20、原。 24：B解析：藍(lán)色多瑙河是奧地利作曲家約翰*施特勞斯最負(fù)盛名的圓舞曲作品，被譽(yù)為“奧地利第二國(guó)歌”。 25：B解析：解析：張麗莉老師不顧個(gè)人安危，勇救學(xué)生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛(ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生安全的良好品德，可謂“行為世范”。 26：D解析：解析：略讀是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)會(huì)的閱讀方法，瀏覽是第三學(xué)段學(xué)生要學(xué)會(huì)的閱讀方法。 27：B解析：前兩項(xiàng)的乘積加1得到后一項(xiàng)：17+1=8、78+1=57、857+1=457、57457+1=26050。 28：B解析：教學(xué)反思的常見(jiàn)的表達(dá)形式是教學(xué)后記、教學(xué)日志、課例研究、教學(xué)案例等。B項(xiàng)中的課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的

21、、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。故本題選B。 29：C解析：【解析】1948年美國(guó)物理學(xué)家伽莫夫等人發(fā)揮了勒梅特的思想，把宇宙的膨脹與物質(zhì)的演化聯(lián)系起來(lái)，提出了“大爆炸字宙模型”。因?yàn)樗茌^好地說(shuō)明目前所觀測(cè)到的事實(shí)，所以成為目前影響最大的宇宙學(xué)說(shuō)。 1【要點(diǎn)】小李的做法是錯(cuò)誤的。從教師職業(yè)道德的角度看，他的錯(cuò)誤在于：(1)沒(méi)有遵守嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識(shí)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師

22、來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，從而掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)；二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。小李不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，屬于對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。(2)沒(méi)有遵守?zé)釔?ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)，它不僅是一種教育手段，還表現(xiàn)了一種職業(yè)上的政治責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利開(kāi)展教育工作的重要條件之一，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會(huì)情感和開(kāi)朗樂(lè)觀的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)

23、力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極向上的激情，從而增強(qiáng)教育的效果。而小李在言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的輕視，不熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。 2【要點(diǎn)】（1）就是自然的井水與井水的關(guān)系：指“我”由熱愛(ài)“湖”上升到熱愛(ài)家鄉(xiāng)。（2）對(duì)故鄉(xiāng)的摯愛(ài)。 3教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。從視頻中可以看出：(1)霍老師愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范，是教師做好教育工作的思想前提?；衾蠋煹摹皭?ài)”的教育是愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)要求和使命感的必然結(jié)果。(2)霍老師關(guān)心學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，