小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-精衛(wèi)填海教案2

1、 13精衛(wèi)填海教案 執(zhí)教人：張春蓉一、教材分析： 精衛(wèi)填海是統(tǒng)編版教材四年級上冊第四單元中的一篇文言文，以學生相對熟悉的內(nèi)容，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習文言文的興趣。精衛(wèi)填海是中國上古神話傳說之一，出自山海經(jīng)北山經(jīng)，寫的是炎帝的小女兒女娃葬身東海，化為精衛(wèi)鳥，每天銜樹枝和石塊填海的感人事跡，表現(xiàn)了精衛(wèi)百折不回的毅力和意志，極富傳奇色彩。 本單元的語文要素是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。教學的出發(fā)點和落腳點放在讀，通過多種形式的朗讀，做到讀正確、流利，獲得初步的文言語感；在自主探究、合作互助的學習方式下，引導學生結(jié)合注釋用自己的話

2、說故事，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并展開想象感受神話的神奇和鮮明的人物形象，從而喜歡文言文，熱愛文言文。二、學情分析： 四年級學生在三年級是學習過文言文司馬光和守株待兔，因此學生對文言文的特點初步知曉，文言文內(nèi)容的理解方法也有所了解。精衛(wèi)填海這一神話故事篇幅短小，學生也許在課外就讀過這一故事，所以學生是不難讀懂的。但引導學生發(fā)揮想象講故事這一教學目標在落實時，或許學生受書本內(nèi)容的影響，導致創(chuàng)造性不夠。精衛(wèi)這一人物形象對四年級的學生來說感受不深刻，因此教師要引導學生深入文本，具體感知人物形象。三、教學策略：講授式-啟發(fā)式-自主合作式四、教學目標1、正確認讀生字新詞，讀準多音字“少”。2、正確、

3、流利地朗讀課文，背誦課文。3、結(jié)合注釋，借助想象用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事，與同學交流精衛(wèi)給自己留下的印象。五、教學重點1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合注釋，發(fā)揮想象用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事六、教學難點：能說出自己心中的精衛(wèi)形象。七、課前準備：收集山海經(jīng)的資料，預習課文，自學生字（學生準備）制作課件（教師準備）八、課時安排：1課時九、教學過程： 第一課時課時目標：1、正確認讀生字新詞，讀準多音字“少”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事，與同學交流精衛(wèi)給自己留下的印象。一、激趣導入師：近段時間，小朋友們在課外一定讀了不少的神話故事吧

4、。老師想和大家玩一個看圖猜故故事的游戲，請看圖（ppt出示）1、看圖猜故事，揭示課題。精衛(wèi)填海是一個古老的神話故事，這個故事選自山海經(jīng)，關(guān)于山海經(jīng)你知道到些什么呢？2、了解山海經(jīng)。學生談對山海經(jīng)的了解，老師進一步補充。二、檢查預習情況，初讀課文昨天大家預習了課文，老師要檢查大家預習的情況，你們準備好了嗎？出示詞語生齊讀，學習多音字“少”。1、檢查學生預習情況，著重檢查讀文識字情況。學習鞏固了生字，你們有信心讀好課文嗎？指名讀，師生合作讀，全班齊讀。2、引導學生讀出課文恰當?shù)耐ｎD。三、借助注釋疏通文意，了解內(nèi)容三年級時我們學習了文言文司馬光和守株待兔，你們學到了哪些學習理解文言文的方法？1、學生

5、回顧理解文言文的方法，根據(jù)已知的方法自主理解課文。2、學生逐句匯報，教師相機指導。(1)女娃是誰？（2）女娃為什么要填海？（3）精衛(wèi)是怎樣填海的？3、生用自己的話說一說這個故事。小朋友們真會學習，運用看注釋、組詞等方法讀懂了課文。如果我們插上想象的翅膀，就會把故事講得更清楚、更生動。四、引導學生發(fā)揮想象，講述故事。1、生回顧講故事的方法，師出示方法。2、小組合作，發(fā)揮想象講述故事。合作任務(wù)：（1）四人小組運用已知的講故事的方法完成學習單。（2）小組內(nèi)練習發(fā)揮想象講述故事。3、小組匯報。五、引導學生感悟形象，朗讀背誦孩子們繪聲繪色的故事打動了張老師，打動人心的還有女娃化成的精衛(wèi)，精衛(wèi)給你留下怎樣

6、的印象？你是從哪些地方感受到的？1、 再讀課文，品人物形象：精衛(wèi)給你留下怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？2、引讀：夏天烈日炎炎，精衛(wèi)鳥-；冬天大雪紛紛，精衛(wèi)鳥-清晨，太陽從東方升起，精衛(wèi)-；夜晚，星星困得眨眼，精衛(wèi)鳥-堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)值得我們銘記在心，全班試著背。3、嘗試背誦。六、師生共同總結(jié)，升華主題師：精衛(wèi)填海讓我想起了奧運賽場上拼搏進取的運動健兒們，想起了五十年來致力于雜交水稻研究的袁隆平爺爺，想起了84歲高齡仍與新冠病毒戰(zhàn)斗的鐘南山爺爺。此時此刻你想說些什么？1、生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2、總結(jié)：精衛(wèi)填海的精神激勵著一代又一代的中國人去克服困難，創(chuàng)造奇跡。這一故事也從古流傳至今仍舊不衰，這就是經(jīng)典文化的魅力！七、作業(yè)布置1、把精衛(wèi)填海的故事講給家人聽。2、閱讀山海經(jīng)中其它神話故事。八、板書設(shè)計百折不撓、堅韌執(zhí)著 精衛(wèi)填海 起因：游海溺亡 經(jīng)過：銜石填海 學習單：我會發(fā)揮想象講故事很久很以前，炎帝有一個（ )的小女兒，名字叫女娃。有一天，天氣晴好（ ），女娃乘著小船在東海上游玩。忽然，天氣巨變（ ），女娃的靈魂化成了一只（ ）的精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)恨大海奪去了她年輕的生命，于是發(fā)誓（ ）。面對狂風巨浪，精衛(wèi)（ ）；面對他人的不解和質(zhì)疑，精衛(wèi)（ ）