小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-出塞

1、出塞教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)習(xí)出塞，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、極力營(yíng)造詩(shī)意氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，品悟字詞，聯(lián)系所學(xué)詩(shī)歌理解詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。借助注釋理解詩(shī)歌大意，讀悟結(jié)合，體味詩(shī)情。激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)古詩(shī)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一組古詩(shī)，只是它是用圖片的方式來(lái)展示，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜到底是那幾句古詩(shī)吧？唐玄宗開(kāi)元十五年，公元 727 年，一位年輕的詩(shī)人來(lái)

2、到西域游歷，看到了邊塞的風(fēng)光，見(jiàn)證了邊塞的金戈鐵馬，于是，他揮筆寫(xiě)下被歷代詩(shī)評(píng)家視為唐人七絕的壓卷之作出塞，這位詩(shī)人就是27 歲的王昌齡。這節(jié)課， 我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（板書(shū)課題：出塞，齊讀課題）介紹作者王昌齡，理解出塞的意思。二、讀通詩(shī)歌，掌握節(jié)奏（一）自讀古詩(shī)師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由朗讀出塞這首詩(shī)。注意,仔仔細(xì)細(xì)的讀2遍，讀的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。指名讀一讀出塞，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。再請(qǐng)生齊讀。（二）師生合作讀。師：同學(xué)們，你們來(lái)讀前四個(gè)字，老師來(lái)讀后面四個(gè)字好嗎？師：這次，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀后面三個(gè)字，老師來(lái)讀前面四個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們想一想老師剛剛是如何讀后面三個(gè)字的。師：同

3、學(xué)們，請(qǐng)?jiān)冽R讀一次，看看你又有什么新的體會(huì)。師：你們讀得太棒啦，老師仿佛已經(jīng)看到了那邊塞的情景。三、體悟詩(shī)情（一）體會(huì)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。1、感悟畫(huà)面之悲。（1）師范讀詩(shī)句（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）。（PPT展示邊關(guān)的圖片）這是怎樣的邊關(guān)？你眼前出現(xiàn)一幅什么畫(huà)面？（荒涼，冷清，孤獨(dú)，寂寞）之前我們分析過(guò)，這里秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，像這樣前文含有后文中省略的詞這樣的修辭手法叫“互文”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的邊關(guān)。孩子們，古往今來(lái)，有很多寫(xiě)月亮的詩(shī)歌。（PPT展示不同詩(shī)人所寫(xiě)詩(shī)歌）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唐李白靜夜思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。唐杜甫月夜憶舍弟西北望鄉(xiāng)何處是 ,東南

4、見(jiàn)月幾回圓。唐白居易八月十五日夜湓亭望月春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。宋王安石泊船瓜洲師：大詩(shī)人李白這樣寫(xiě)明月大詩(shī)人杜甫這樣寫(xiě)明月-詩(shī)人白居易這樣寫(xiě)明月-大政治家王安石這樣寫(xiě)明月大家一定能夠發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起？（思念家鄉(xiāng)，思念親人）師：是啊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思念家鄉(xiāng)和親人的感情都寄托在了這一輪明月上。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？他們能回家與親人團(tuán)聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出這樣的感慨-萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（生齊讀）師：從秦朝到漢朝再到唐朝，經(jīng)歷了多少年？（八百多年，將近一千年）PPT出示秦朝漢朝唐朝（將近1000年）公元前 221 年公元前 202 年公元 61

5、8 年師：將近一千年過(guò)去了，明月仍然是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，時(shí)光穿越千年，不變的是什么？（明月，邊關(guān)）在遙遠(yuǎn)的邊塞，還有什么沒(méi)變？（引導(dǎo)說(shuō)出，還有戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)變）師：千百年來(lái)，一批又一批的將士，他們離家萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到邊關(guān)，有多少人回去了？（指名說(shuō)，引出“人未還”）2、感悟人心之悲。（1）.從征人角度感悟。“人”指什么人？（唐代鎮(zhèn)守邊塞的士兵統(tǒng)稱征人）想一想：白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜面對(duì)邊塞荒涼的關(guān)山和一輪明月，那些背井離鄉(xiāng)，長(zhǎng)途跋涉來(lái)駐守邊關(guān)的征人們，會(huì)想什么呢？（家親人）補(bǔ)詩(shī)句：（李頎詩(shī)：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”)師：不知何處傳來(lái)悠揚(yáng)的蘆笛聲，引得征人直往家鄉(xiāng)的方向望

6、。他們望到了什么？（望到的依然是明月和邊關(guān)。）他們什么心情？體會(huì)失望、悲傷。指名再讀“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。（用手勢(shì)指導(dǎo)孩子，時(shí)間的慢，路途的遠(yuǎn)）他們思念家鄉(xiāng)嗎？他們想回家嗎？激情引讀：回家是千百萬(wàn)征人心頭的夢(mèng)??！卻只能化為一句（引讀）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（2）從親人的角度感悟過(guò)渡：征人在萬(wàn)里之外征戰(zhàn)沙場(chǎng)，在同一輪明月下他們的家人在想什么呢？想象說(shuō)話：白發(fā)蒼老的雙親，拄著拐杖，倚在門口，對(duì)遠(yuǎn)方的兒子說(shuō)_。勤勞善良的妻子，干完農(nóng)活，站在村口，對(duì)遠(yuǎn)方的丈夫說(shuō)_。孤苦年幼的孩子，對(duì)遠(yuǎn)方的父親喊：_。（師：孩子們補(bǔ)充的真好，那再試著用原來(lái)詩(shī)中的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，可以改一改詩(shī)句）假如你

7、是守關(guān)將士白發(fā)蒼蒼的老父親，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）你會(huì)說(shuō)（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征兒未還）PPT展示引導(dǎo) 萬(wàn)里長(zhǎng)征兒未還；萬(wàn)里長(zhǎng)征夫未還；萬(wàn)里長(zhǎng)征父未還。師：這聲聲呼喚，這殷殷期盼，等來(lái)的盼來(lái)的卻依然是“人未還”引讀。此時(shí)他們會(huì)是什么樣的心情？(悲傷)3、感悟歷史之悲師：同學(xué)們，從秦漢到唐，有著千年的歷史啊，這漫長(zhǎng)的歲月中，不變的是明月，不變的是邊關(guān)，不變的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，不變的是無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的犧牲??！師：明月依舊，邊關(guān)如故，多少征人盡望鄉(xiāng)啊，依然是（引讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。這悠悠千年，月圓家不能圓，多少親人望穿雙眼，哭斷心腸，依然是-（引讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！边@一句“

8、人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦。征人們?yōu)槭裁床换丶遥?因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)）我們來(lái)看一段資料，看看從古至今，世界上戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么。（視頻播放戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦）“據(jù)資治通鑒唐記載：玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役。“天寶”以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三?！蓖瑢W(xué)們，這是（PPT展示）： 年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家唐李頎古從軍行黃塵足今古，白骨亂蓬蒿唐王昌齡塞下曲醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。唐王翰涼州詞。（二）體會(huì)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?.看到征人悲慘的生活，看這千百萬(wàn)妻離子散的家庭，你們想對(duì)這無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)什么？所以詩(shī)人這樣寫(xiě)到：“但使

9、龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保?）飛將指的是誰(shuí)呢？（PPT展示李廣的資料）（補(bǔ)充：能騎善射，力大無(wú)比，為人清廉，愛(ài)兵如子）（2）同學(xué)們，面對(duì)這樣“愛(ài)兵如子”才氣天下無(wú)雙的將軍，你想說(shuō)些什么呢？師引導(dǎo)：我會(huì)無(wú)限敬佩地說(shuō)：我會(huì)無(wú)限思念地說(shuō)：（3）可惜呀，老師不得不遺憾的告訴你，在王昌齡寫(xiě)下這首詩(shī)的時(shí)候，飛將軍早已不在人世了?，F(xiàn)在的將軍又是怎樣的呢？（PPT展示）戰(zhàn)士軍前半死生，美人賬下猶歌舞。高適（4）有了這樣的對(duì)比，你們對(duì)李廣將軍更加的（ ）那讓我們?cè)儆迷?shī)中的詩(shī)句表達(dá)一次吧但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（讀出豪邁、勇敢、一往無(wú)前）。2.激情引讀這兩句詩(shī)表達(dá)了王昌齡殷切的希望，這兩句詩(shī)僅僅表

10、達(dá)了王昌齡的希望嗎？還表達(dá)了誰(shuí)的希望？是呀，這千百年來(lái)千百萬(wàn)征人的希望，他們希望（引讀）這也是千百年來(lái)征人們親人的希望，他們希望。（PPT展示引讀）3.人們希望國(guó)泰民安啊，同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首詩(shī)不同的表達(dá)方式，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)是如何唱出來(lái)的。4.體會(huì)豪情壯志。1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受，帶著你們感受，我們?cè)賮?lái)朗誦一下這首詩(shī)吧，請(qǐng)同學(xué)們嘗試看著圖片朗誦。2、PPT出示從軍行“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！睅煟罕M管戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦，家人無(wú)法團(tuán)聚，雖然李廣將軍離我們遠(yuǎn)去了，但他的精神還在，征人們?nèi)匀绘?zhèn)守邊關(guān)，保家為國(guó)，為了國(guó)家不惜犧牲自己。請(qǐng)同學(xué)們一起大聲讀出他們的豪情壯志吧。五、總結(jié)“人未還”雖說(shuō)是悲痛的，但也見(jiàn)證了戰(zhàn)士們保家為國(guó)的壯烈。同學(xué)們，古時(shí)戰(zhàn)事不斷，今天的世界仍不