小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-22賽課教案附件3

1、附件3：攀枝花市農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源應(yīng)用賽課教學(xué)設(shè)計模板學(xué)科語文年級四年級教學(xué)內(nèi)容22 為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)1.歸納課文講述的三件事情，會連起來說清楚課文的主要內(nèi)容；并能深入理解課文內(nèi)容。 2.結(jié)合自己的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因；并寫一寫自己讀書的目的。教學(xué)重點說清楚課文主要內(nèi)容；并能深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合時代背景理解周恩來立志的原因。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。1.課件出示課題，板書課題，生書空寫。2.師讀文章寫作背景。學(xué)生簡單了解。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請學(xué)生讀一讀目標(biāo)。4.讀課文中的一些生子詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。二、再讀

2、課文，自主學(xué)習(xí)，弄清課文主要內(nèi)容1.出示自學(xué)提示，根據(jù)自學(xué)提示，展開自學(xué)。自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，思考：課文講述了哪三件事情？分別找出課文中關(guān)鍵的段落讀一讀，并用自己的話說一說。2.學(xué)生自主找一找。教師巡視指導(dǎo)。抓住文本中一些關(guān)鍵的段落和語句進行歸納。3.抽學(xué)生說一說，你歸納的是哪一件事情？說出其中一件事情也可以，注意鼓勵學(xué)生。4.說清楚事情后，找到事情對應(yīng)的文本段落，讀一讀。5.教師來示范給學(xué)生說說這三件事情。6.說清事情的基礎(chǔ)上，教師簡單講解一下段落的劃分，出示小標(biāo)題。弄清這三件事情的關(guān)系。周恩來立志“振興中華”是結(jié)果，原因是他耳聞、目睹了“中華不振”！7.學(xué)生試著用“之所以是因為”連接一

3、二三件事情按照課文的順序說說主要內(nèi)容。（說一說）8.按照事情發(fā)展的時間順序來說課文的主要內(nèi)容？（說一說）9.教師出示填空的方式，再次鞏固一下課文主要內(nèi)容。三、結(jié)合課文，自主學(xué)習(xí)，理解感悟周恩來立志原因1.回到修身課上，周恩來說出“為中華之崛起而讀書”是一時沖動嗎？我們從周恩來清晰而堅定的回答中，可以體會到他絕不是出于一時沖動，而是他親身經(jīng)歷了“中華不振”！深深感受到了“中華不振”給祖國和人民帶來的苦難和屈辱！經(jīng)過認(rèn)真思考、痛定思痛才立下了如此志向！2.自主學(xué)習(xí)： 快速瀏覽課文1116自然段，思考：從課文的哪些具體描寫中讓你感受到了“中華不振”？（要求：先找一找，然后自己讀一讀；并主動展示）學(xué)生

4、在文本中找一找，并進行標(biāo)注。和同桌一起讀一讀，體會“中華不振”。同學(xué)說一說，班級展示讀一讀。并說一點自己的體會。5.教師講解一下周恩來耳聞“中華不振”：少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。 6.目睹“中華不振”：周恩來帶著疑惑，背著大伯來到了被外國人占據(jù)的地方。他看到了什么？明白了什么？ “這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。”對比、反襯：別處的冷清與蕭條，在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”。 “一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原

5、本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她?！?寫出了周恩來的意外，也讓我們深刻體會到了中華不振、國人受欺。 7.現(xiàn)在，再次看到“中華不振”一詞，你有什么問題不問不痛快？ 比如：（1）為什么在中國的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？ （2）為什么中國巡警不但不為中國人撐腰，反而還要訓(xùn)斥中國人？ （3）為什么中國人在被外國人占據(jù)的地方看到同胞受欺負(fù)，卻怒不敢言？四、結(jié)合資料，小組合作，深刻領(lǐng)會周恩來讀書志向 1.小組合作學(xué)習(xí)：觀看搜集的當(dāng)時社會的圖片和一些視頻資料，然后在小組里交流自己的體會。 2.學(xué)生查看預(yù)習(xí)時候搜集的資料，課件給出的圖片、短

6、視頻等資料。在小組里面與同學(xué)交流看到資料后的體會。教師簡單講解。3.了解了當(dāng)時舊中國的社會狀況，看到這些資料和圖片，小組內(nèi)和同學(xué)交流：你有什么感受和體會？（要求：組內(nèi)發(fā)言要積極，其他同學(xué)認(rèn)真聽；組內(nèi)發(fā)言結(jié)束確定一人展示發(fā)言。）4.指名幾個小組進行匯報交流學(xué)習(xí)的情況。5.聽完同學(xué)們的感受，那么，周恩來當(dāng)時的內(nèi)心感受又是怎樣的呢？ 讓我們來讀讀課文最后一段，試著用一個詞語來形容周恩來的心情。（痛心疾首、憤怒無比）五、結(jié)合大江歌罷掉頭東，體會“振興中華”之志向1.十二歲的周恩來立下偉大志向，要為“振興中華”而讀書。1917年，十九歲的周恩來要到日本留學(xué)。在出發(fā)前，他寫下了大江歌罷掉頭東一詩。2.請同學(xué)們讀一讀這首詩。教師講解詩歌的大致意思。3.學(xué)生思考、交流：周恩來求學(xué)日本，是為了什么呢？為了振興中華，為了找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路。4.小結(jié)：周恩來的讀書志向之所以與其他同學(xué)不同，不僅僅是周恩來深深的感受到了“中華不振”，還因為他認(rèn)識到了只有學(xué)習(xí)更多的知識才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路?！罢衽d中華”這個偉大的志向，伴隨了周恩來的整個求學(xué)生涯。