小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-一只窩囊的大老虎

1、一只窩囊的大老虎教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“囊、露”等14個生字，會寫“念、級、段”等12個字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！?.學(xué)會在不理解的地方作批注。教學(xué)重點找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。教學(xué)難點體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒?。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字，會寫12個字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入一、圖片

2、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件出示（老虎的圖片）師：同學(xué)們都認(rèn)識這張圖畫嗎？師：老虎有什么本領(lǐng)？（學(xué)生自由說。）（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎） 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。 用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)二、初讀課文，整體感知。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？出示提示語：

3、我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了 。 師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？（分組出示課文中的詞語）演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕（易讀錯）角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑（多音字）窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡（這組加粗字）（輕聲詞）接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達(dá)理（成語）3.哪些詞你覺得很有趣？ 因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？ 4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀，猜猜是什么意思？換

4、個別的意思相同的詞試試。（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.分析記憶字形。（教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶）出示生字“囊、露、角、羨”等“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jio”，在“角色”中讀“ju”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。 2.書寫指導(dǎo)。出示生字“段、倆、練、褲、逃”等指導(dǎo)書寫：“罩、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些；“段、倆、練、褲、挖、撤、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬；“段”的第一筆是撇，不要寫成橫。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。用填空的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物和事情經(jīng)過結(jié)果概括課文。把字

5、詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學(xué)幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。本課的生字很多，易錯的筆順和易讀錯寫錯的字都很多，而且每個字特點各不相同，有的字筆順和重要筆畫都要強調(diào)，需要多花點時間來學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)及拓展延伸四、布置作業(yè)，鞏固所得。1.熟讀課文。2.把每個字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。課堂作業(yè)新設(shè)計一、給多音字選擇正確的讀音。 露水（lu l） 三角（jio ju）露 角 露面（lu l） 角色（jio ju）二、看拼音寫詞語。 bn j y dun pi lin z u （ ） （ ） （ ） （ ）三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號里。忽然 突然

6、1.他的（ ）到來，打亂了我的學(xué)習(xí)計劃。2.我（ ）想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的?！敬鸢浮恳?、l lu jio ju二、班級 一段 排練 砸鍋三、1.突然 2.忽然第二課時教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。4.學(xué)會在不理解的地方作批注。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容。1.聽寫詞語。班級 一段 兄妹倆 排練 連衣褲 改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋2.課文主要講了一件什么事？讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。新課教學(xué)二、細(xì)讀課文，體會

7、心理。1.（出示提示句）學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我老師挑選演員分派角色的時候，我演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我演完時，我演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我我至今還不明白2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。（板書：期待 自信 緊張 不明白 ）3.再完成課后第一題填寫完表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽4.為什么演出的過程

8、我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理。1.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們的心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過 后悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈）2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我放學(xué)路上，我媽媽做了許多好吃的菜，可我媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭

9、，我心想可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進(jìn)步！”聽了媽媽的話，我心里四、變換題目，開導(dǎo)作者。1.作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？ （引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰＃?.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能

10、看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結(jié)歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學(xué)習(xí)有梯度，由易到難。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)。課堂小結(jié)及拓展延伸五、作業(yè)。寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的類似這樣的事情。板書內(nèi)容一只窩囊的大老虎期待 自信 緊張 不明白課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。念（ ） 級（ ） 桃（ ） 練（ ）嶺（ ） 極（ ） 逃（ ） 揀（ ）二、詞語仿寫。垂頭喪氣（外貌描寫） 打瞌睡（含有動詞） 三、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。 老師沒有把握撤換，他也只好將就。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。你先四腳著地（ ）上臺，見了他們兄妹倆就（ ）起來，啊嗚啊嗚（ ）著，向他們（ ）去，他們逃你就（ ）。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就（ ）下來死掉?！敬鸢浮恳弧⑺寄?班級 桃子 練習(xí) 山嶺 極限 逃走 揀起二、無精打采 神清氣爽踢足球 看電視三、我這個配角雖然配不上他，可是老師沒有把握撤換，他也只好將就。四、爬 站 叫 撲 追 躺教學(xué)反思1.標(biāo)題是一篇文章的眼睛。讀書伊始，指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼