小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-西門豹治鄴（王黎）

1、西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計 成都市行知小學(xué) 王黎教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用工具書或聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞：荒蕪、官紳、提心吊膽、面如土色、淌血。2、了解古代西門豹治鄴的故事，編寫提綱。3、理解西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谡n文中的作用，體會語言描寫的作用：（揭露真相 ） 推動情節(jié)發(fā)展4、讀中感悟，抓住語言描寫體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧以及為民除害的大無畏精神。體會語言描寫的作用：（智慧勇敢） 刻畫人物形象5、體會課文詳略安排。教學(xué)重點： 理解西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谡n文中的作用，體會語言描寫的作用：（揭露真相 ） 推動情節(jié)發(fā)展讀中感悟，抓住語言描寫體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧以及為民除

2、害的大無畏精神。體會語言描寫的作用：（智慧勇敢） 刻畫人物形象教學(xué)難點：理解西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谡n文中的作用，體會語言描寫的作用：（揭露真相 ） 推動情節(jié)發(fā)展讀中感悟，抓住語言描寫體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧以及為民除害的大無畏精神。體會語言描寫的作用：（智慧勇敢） 刻畫人物形象教學(xué)課時：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用工具書或聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞：荒蕪、官紳、提心吊膽、面如土色、淌血。2、了解古代西門豹治鄴的故事，編寫提綱。一、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)西門豹治鄴（板書課題）看到題目，你知道什么？（生解題：西門豹是一個人，鄴是一個地方，這是以內(nèi)容為題）師質(zhì)疑：“治”

3、是什么意思？生質(zhì)疑：為什么要治鄴？西門豹是如何治鄴的？結(jié)果怎樣？【設(shè)計意圖：通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊?！慷⒛x課文整體感知：1、生自讀第一遍課文，勾畫出不熟悉的或自己覺得值得積累的字、詞語。（1）生自讀勾畫（2）交流匯報，學(xué)習(xí)詞語：荒蕪、官紳、提心吊膽、面如土色、淌血2、再讀課文，試著看看，文章是否解答了了這三個問題？（“為什么”、怎么樣“、結(jié)果怎樣”。）（1）生自讀，思考（2）交流為什么要治鄴？（“田地荒蕪，人煙稀少”）結(jié)果怎樣？（“漳河沒有發(fā)過大水”“莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好”老百姓安居樂業(yè) ）怎樣治鄴？（梳理文章提綱）了解情況 調(diào)查真相 （1

4、9）（預(yù)設(shè)：1自然段的歸屬可能有爭議，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“就找到了位老大爺來，問他是怎么回事?！卑l(fā)現(xiàn)這一自然段與2-9的聯(lián)系：都在寫“調(diào)查”，這里調(diào)查已經(jīng)開始。）懲治惡人（巫婆、官紳）（1012）開鑿渠道 引水灌溉（13）引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：文章在敘述時，原因和結(jié)果寫得很簡單，一句話帶過，全文幾乎所有的內(nèi)容都在寫（西門豹是怎樣治理鄴城的。）請用自己的話來概括文章的主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】第二課時教學(xué)目標(biāo)：讀懂西門豹與老大爺?shù)膶υ?，理解對話描寫在課文中的作用，體會語言描寫的作用：（揭露真相 ） 推動情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)寫法。結(jié)合我的媽媽是精靈中的語言描寫片段，進(jìn)一步

5、體會語言描寫的展開情節(jié)或推動情節(jié)發(fā)展的作用。3、學(xué)生嘗試小練筆，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫再現(xiàn)生活場景。教學(xué)重點：讀懂西門豹與老大爺?shù)膶υ挘斫鈱υ捗鑼懺谡n文中的作用，體會語言描寫的作用：（揭露真相 ） 推動情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)難點：學(xué)生嘗試小練筆，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫再現(xiàn)生活場景。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入，板書課文提綱這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文西門豹治鄴（生齊讀課題）西門豹是怎樣治鄴的？（生回答，師板書課文提綱）學(xué)習(xí)課文第一部分：師：初到鄴城的西門豹，發(fā)現(xiàn)鄴城“天地荒蕪、人煙稀少”，為了治理好鄴城，西門豹首先進(jìn)行了（指板書）調(diào)查了解，弄清了事情的真相。其實，讀完第一部分，我們不難發(fā)現(xiàn)，圍繞著“調(diào)查了解”19自然

6、段就是在寫（生：怎樣調(diào)查了解的？）（師補(bǔ)充板書）西門豹是怎樣了解情況，調(diào)查出了事情的真相？（詢問大爺）西門豹在調(diào)查的過程中，一共提了哪幾個問題？生自讀課文，思考，用橫線勾畫出來。交流：問題一：田地荒蕪，人煙稀少是怎么回事？ 問題二：這話是誰說的？ 問題三：新娘是哪兒來的？ 問題四：那么漳河發(fā)過大水沒有呢？(3)這四個問題，老大爺是怎么回答的呢？ 回答一： “這都是給河伯娶媳婦鬧的把田地全淹了?！甭犃诉@個回答，西門豹知道了什么？（弄清了原因、老百姓相信迷信、對河伯無可奈何） 回答二： “巫婆說的剩下的就跟巫婆分了?！保ú槊髁恕笆讗骸?，巫婆和官紳勾結(jié)，騙取錢財，欺壓百姓，娶媳婦是假，撈錢是真。老百

7、姓不明白這一點。） 回答三：“哪家有漂亮的女孩兒這里人口越來越少，也越來越窮。” (了解到受害人都是窮苦人家的孩子，進(jìn)一步證實“娶媳婦”是假，謀取錢財是真。) 回答四：“沒有發(fā)過。倒是因為雨水太少，這里年年鬧旱災(zāi)?！保ㄠ挸遣⑽吹玫胶硬谋佑?，“娶媳婦”是假，窮的另一個原因。）由此可見，西門豹通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少”的原因：（一）是人為的給河伯娶媳婦鬧的，巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得鄴城的人都逃到外地去了；（二）是天災(zāi)年年鬧旱災(zāi)。通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。可西門豹為何還說：“這樣說來，河伯還真靈?。∠乱换厮ハ眿D，告訴我一聲，我也去送送新娘。”（“靈”：從

8、表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味，實際上是說河伯不靈?！八退托履铩保?學(xué)習(xí))雙關(guān)，表面上是去“送”新娘，實際上是去“救”新娘，去懲治惡人，引出了課文第二部分）小結(jié)：文章第一部分，作者采用了語言描寫中的對話描寫再現(xiàn)了西門豹調(diào)查事情真相的過程，找到了問題的關(guān)鍵所在，孩子們你們能思考思考，文章寫西門豹與老大爺?shù)膶υ挸它c明“田地荒蕪，人煙稀少”的原因外，這部分的對話描寫還有什么作用

9、呢？（文下文懲治惡人，破除迷信，鑿渠引水，治理旱災(zāi)最好了準(zhǔn)備。同時也表現(xiàn)出西門豹實事求是的科學(xué)態(tài)度。）師：之前的學(xué)習(xí)讓我們知道，語言描寫可以刻畫出人物形象或是點明文章中心，通過今天對文章第一部分的學(xué)習(xí)，我們有知道，語言描寫還有另外一個作用：（師板書）語言描寫 為下文做鋪墊 推動情節(jié)發(fā)）回味我的媽媽是精靈中的對話，再次感受語言描寫“推動情節(jié)發(fā)展”的作用。五、生小練筆，交流、評議。 第三課時教學(xué)目標(biāo)：讀中感悟，抓住語言描寫體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧以及為民除害的大無畏精神。體會語言描寫的作用：（智慧勇敢） 刻畫人物形象體會課文詳略安排教學(xué)重點：讀中感悟，抓住語言描寫體會西門豹破除迷信

10、方法的巧妙和過人的智慧以及為民除害的大無畏精神。體會語言描寫的作用：（智慧勇敢） 刻畫人物形象教學(xué)難點：體會課文詳略安排教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)文章第二部分1自讀，西門豹是怎樣懲治惡人的？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了）2、2、課文中又是怎樣描寫的？（體會語言描寫刻畫人物形象的方法）（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。”（西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口?！奥闊?/p>

11、是表面上對巫婆說的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保ā暗攘艘粫骸辈⒉皇钦娴囊任灼艔恼暮永锍鰜恚亲龀龅攘艘粫旱臉幼??！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊?，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）3那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來（文章第12自然段）。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。同時也凸顯出西門豹的智慧和勇敢，敢于和惡勢力作斗爭，敢于與迷信作斗爭）二、學(xué)習(xí)第三部分1、西門豹破除迷信后又“開鑿渠道 引水入田”齊讀第13自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一段與開頭照應(yīng)，“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。引