小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-王戎

1、王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo)1.會寫“戎、嘗”等5個(gè)生字，會認(rèn)“戎、諸”等3個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。3.能夠用自己的話講講這個(gè)故事，并理解課文所表達(dá)的含義。4.養(yǎng)成細(xì)心觀察、冷靜分析的好習(xí)慣。重點(diǎn)1.背誦全文。理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。2.能用自己的話講講這個(gè)故事。難點(diǎn)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)他們的智慧及美德，養(yǎng)成細(xì)心觀察、冷靜分析的好習(xí)慣教學(xué)過程一、講故事，引入課題1.教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，課堂初始，老師想和大家一起做個(gè)小游戲看圖猜故事。今天我們學(xué)習(xí)的王戎不取道旁李（板書、齊讀課題）3.師：王戎是什么人呢？誰來給

2、大家介紹一下？（學(xué)生介紹王戎，教師課件出示王戎的簡介。）課件出示：王戎，自幼聰慧，七歲就是一位小神童了呢，長大還成了西晉的名士，被稱為“竹林七賢”之一。竹林七賢就是當(dāng)時(shí)有七個(gè)文人常在竹林之下，飲宴游樂，創(chuàng)作文章，個(gè)個(gè)都是大學(xué)文章，而王戎是他們中年齡最小的一位。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識生字，掃清障礙2.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。（1）師：這是一篇文言文，同學(xué)們能讀懂嗎？自己試著讀一讀。學(xué)生讀課文，教師巡視。（2）指導(dǎo)朗讀：要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出停頓。課件出示：王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問

3、之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃弧，F(xiàn)在讀起來就通順多了，大家可以再試著根據(jù)朗讀停頓來讀一讀。（學(xué)生自讀課文）現(xiàn)在我們請四位同學(xué)來讀，每人讀一句。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們讀得是否準(zhǔn)確。（指名讀）三、再讀課文，品析詞句師：這四位同學(xué)讀得真不錯(cuò)，請同學(xué)們再讀課文，借助注釋，邊讀邊理解文章大意，畫出自己不理解的語句。1、品析詞句。諸小兒在游玩的時(shí)候看見了什么？諸小兒看見滿樹的李子是怎么做的?（ 諸兒：競走取之 板書）王戎與諸小兒做法一樣嗎？王戎為什么不摘李子？（王戎：唯戎不動 板書）補(bǔ)充課文：諸兒競走之，唯戎不動，人問之“ ？”（5）我們說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。指名

4、學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：因?yàn)槔钭訕湓诼愤?，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。（6）王戎的猜測正確嗎？（7）大家覺得王戎是個(gè)怎樣的孩子？指名學(xué)生回答。生1：王戎是一個(gè)善于觀察、善于動腦的孩子。生2：王戎是一個(gè)聰明機(jī)智、冷靜理智的孩子。教師指導(dǎo)：王戎觀察仔細(xì)，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。文章最后講“取之，信然”，說明王戎的推理是正確的，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動腦的孩子。（板書：觀察仔細(xì)、聰明機(jī)智、善于動腦）補(bǔ)充課文： 取之，信然。眾人不禁曰“ ！”（8）師：那老師就有一個(gè)問題啦，看看你們是不是和王戎一樣愛思考呢？ 三個(gè)“之”，它們的意思一樣嗎？諸兒競走取之 人問之 取之2、誰能用自己的

5、話講講這個(gè)故事呢？請同學(xué)們先和同桌互相講一講，然后再給全班同學(xué)講一講。同桌間嘗試講故事，教師指名學(xué)生講故事，然后課件出示整個(gè)故事，學(xué)生對照糾正。課件出示：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕洌Y(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。填一填：同學(xué)們把課文讀了這么多遍，讀得這么流利，大家也都理解了課文的意思，那大家能按原文填空嗎？讓我們試著來填一填吧。課件出示：王戎_，嘗與_游。看道邊李樹_，諸兒_，唯戎_。人問之，答曰：“樹在道邊而_，此必_?！比≈?，_。背一背：誰能把它背下來？我們可以按照“游玩伙伴摘李王戎說出理由”的順序背誦。（學(xué)生嘗試背誦課文。）四、給四幅圖排序，說說理由五、總結(jié)師：課文結(jié)束了，但我們思考的腳步?jīng)]有停止。從這篇文章中你們學(xué)到了什么呢？生：我學(xué)到了遇到事情要沉著冷靜，善于