小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-為中華之崛起而讀書教案

1、22為中華之崛起而讀書樂山市沐川縣永福學(xué)校 萬才會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肅、晰、振”等13個(gè)生字，正確讀寫“嚴(yán)肅、清晰”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，歸納課文講述的三個(gè)事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。3.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。4.寫自己讀書的目的，做到理由清楚。 重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。難點(diǎn)深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，寫自己讀書的目的，做到理由清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1識(shí)字，寫字；正確、流

2、利地朗讀課文；了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，整體感知課文，歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)少年周恩來立志的內(nèi)容。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能通過資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一立志的原因。2.寫自己讀書的目的，做到理由清楚。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)部編版.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十二課，請(qǐng)大家齊讀課題。你知道這句話是誰(shuí)說的嗎？一起答2、理解課題的意思并齊讀：為中國(guó)的興起而讀書3、小結(jié)，引入新課學(xué)習(xí)：少年周恩來在修身課上立下了為中華之崛起而讀書的志向！那他為什么會(huì)立下這樣的志向呢？我們接著學(xué)習(xí)課文的第二部分，齊讀“耳聞

3、中華不振”二、學(xué)習(xí)第二部分，耳聞中華不振1.課件出示學(xué)習(xí)要求，師讀學(xué)習(xí)要求默讀第1114自然段。思考：周恩來明白伯父說的“中華不振”的含義嗎？把相關(guān)句子畫上波浪線。（學(xué)生讀文思考，抽生匯報(bào)交流。抓住“疑惑不解”“不太明白”理解）2、師小結(jié)、再次梳理內(nèi)容：從這兩句話中，我們知道少年周恩來還不太明白伯父說的話。當(dāng)伯父告誡少年周恩來不要去被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來有什么反應(yīng)？（疑惑不解）有了疑惑，周恩來是怎么問的？（被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？）伯父是怎么回答的？（中華不振哪?。?、你能理解“中華不振”的意思嗎？抽生答：中國(guó)不振興課件出示：中華不振：顧名思義就是中國(guó)不振興。當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，就像案板上

4、的一塊肉，帝國(guó)主義侵略者在我們的國(guó)土上，燒殺搶掠，肆意妄為，想割占那里，就割占那里。4、朗讀指導(dǎo)（1）帶著我們剛才的理解，誰(shuí)來讀讀周恩來和伯父說的這兩句話。抽生練習(xí)讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀法。周恩來的話要讀出疑惑、驚訝的語(yǔ)氣，想象周恩來當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情。（悲憤、難過）伯父的話要讀出沉重、悲痛、壓抑的語(yǔ)氣。想象伯父當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的表情和心情。（悲哀、無奈）（3）現(xiàn)在我們捧起書來，分角色朗讀課文的11-14自然段。三、學(xué)習(xí)第三部分，目睹中華不振1.過渡：什么是中華不振？周恩來帶著疑惑，背著大伯來到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。他看到了什么？明白了什么？（自主學(xué)習(xí)15-17自然段）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師巡視檢查，及時(shí)

5、表?yè)P(yáng)和糾正。3、請(qǐng)大家把自己的學(xué)習(xí)成果在小組里交流，課件出示交流方式。4、全班交流，根據(jù)順序回答，抓住重要句子理解。（1）扣住“大不相同”，體會(huì)“中華不振”。課件出示：這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國(guó)人。句中說“這一帶果真和別處大不相同”，你讀出了哪些不相同？預(yù)設(shè)：這里熱鬧非凡，這里外國(guó)人多。（2）追問這一帶和別處到底有哪些不同，加深理解。這一帶熱鬧非凡，別處這一帶高樓大廈，別處這一帶燈紅酒綠，別處（3）小結(jié)：用寫一處的特點(diǎn)襯托出另一處相反的特點(diǎn)，這種寫法就是反襯。是的，貧窮的中國(guó)大地上有這么一處繁華之地，但這繁華不屬于中國(guó)！中華不振啊！2.周恩來還看到了什么？ 課件

6、出示描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。師領(lǐng)讀，設(shè)想一下那位女人可能在哭什么？。領(lǐng)讀：他原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人。師：中國(guó)巡警該不該為她撐腰？（該?。┩鈬?guó)人軋死了中國(guó)人，該不該受到懲處？（該）（3）領(lǐng)讀“誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她?！斌w會(huì)中國(guó)巡警懼怕外國(guó)人，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心。在中國(guó)人自己的土地上，卻找不到說理的地方，從中感受到中華不振！）（4）課件出示描寫圍觀的中國(guó)人這段話，師邊領(lǐng)

7、讀邊帶著學(xué)生理解抓住“緊握著拳頭” 感受圍觀的中國(guó)人的憤怒，他們想干什么？師：可是“誰(shuí)又敢怎么樣呢” ?！罢l(shuí)又敢怎么樣呢”是什么意思？你知道為什么圍觀的人不敢怎么樣嗎？師：看著自己的同胞在自己的土地上遭受外國(guó)人的欺負(fù)，卻只能把心中的憤恨放在心里，敢怒不敢言。這真是中華不振！（5）中華確實(shí)不振??！讓我們走進(jìn)百年前的中國(guó)。課件出示四幅圖畫，真實(shí)感受中華不振。3.看到這一切，少年周恩來真正體會(huì)到了中華不振的真正含義，當(dāng)時(shí)的他在想什么呢？預(yù)設(shè)：他可能在想：中華不振啊，我該怎么辦才能使中國(guó)人不受外國(guó)人欺負(fù)？怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？為什么在中國(guó)人自己的土地上、在光天化日之下看著自己的同胞

8、被欺凌，卻不敢給自己的同胞伸張正義？4.師小結(jié)：這些問題一直在周恩來的心中激蕩，最后匯聚成這個(gè)問題，課件出示：怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？（學(xué)生回答，師小結(jié)：就是要振興中華）5、“振興中華”就像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中，所以當(dāng)校長(zhǎng)提問時(shí)，周恩來才清晰而堅(jiān)定地回答為中華之崛起而讀書。6、用悲憤、堅(jiān)定地語(yǔ)氣齊讀17自然段。拓展延伸1、過渡：少年周恩來志向遠(yuǎn)大、心系祖國(guó)，他的愛國(guó)情懷伴隨他的一生。1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，即將離開祖國(guó)到日本留學(xué)，臨行前，他寫下了一首抒發(fā)愛國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇，請(qǐng)齊讀大江歌罷掉頭東2、理解詩(shī)意，再次了解周恩來讀書的目的，為挽救國(guó)家危亡，為中華之崛起而讀

9、書。五、升華感情，總結(jié)本課1.同學(xué)們，正因?yàn)橛兄芏鱽頌榇淼睦弦惠厽o產(chǎn)階級(jí)革命家們的拋頭顱、灑熱血的獻(xiàn)身精神，才給我們創(chuàng)造了繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。作為二十一世紀(jì)的中華少年，你們現(xiàn)在是為什么而讀書呢？（抽生答）2.請(qǐng)拿起你的筆，寫下你的志向吧！小練筆：如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。（寫完后，抽生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）3、聽了這幾位同學(xué)的志向，老師欣慰的感受到了你們一顆顆拳拳愛國(guó)之心。讓我們?yōu)樽鎳?guó)更加繁榮、更加富強(qiáng)而讀書吧。請(qǐng)大家用堅(jiān)定而自豪的語(yǔ)氣再讀課題（女生讀、男生讀、一齊讀）4、推薦閱讀周恩來傳板書設(shè)計(jì) 22 為中華之崛起而讀書立下宏志中華不振課后反思：由于課文背景離學(xué)生生活比較久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)“中華不振”理解比較困難，我用火燒圓明園的視頻來導(dǎo)入，學(xué)生看到這么多的珍貴文物被搶的搶，燒的燒，熊熊大火燒了三天三夜。在痛恨外國(guó)侵略者的同時(shí)，也深切感受到當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無能，達(dá)到激發(fā)閱讀興趣，真切體會(huì)“中華不振”含義的目的。文中“目睹中華不振”是重點(diǎn)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，全班匯報(bào)交流，找出周恩來看到了什么，明白了什么，抓住“中國(guó)巡警不但不懲處外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她”“誰(shuí)又敢怎樣呢”等關(guān)鍵詞句行追問，讓學(xué)生明白中華確實(shí)不振。再通過四幅圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“中華不振”的含義。加上最后的小練筆，從課本延伸到生活，讓學(xué)生把現(xiàn)在和過