小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)第七組-25、《太陽(yáng)是大家的》教案

1、 太陽(yáng)是大家的教案（東溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校：陳永霞）教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲：后羿射日（復(fù)習(xí)本課生字）新授課師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開書106頁(yè)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課的內(nèi)容。來(lái)大家一起美美地讀讀課題吧！真美！聽了你們讀課題，陳老師忍不住很想把這首詩(shī)歌讀給大家聽。（師范讀）如果你們能理解這首詩(shī)歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀。（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：挑戰(zhàn)讀第一小節(jié)，（指名讀2到3人）。 師：從你們的朗讀中，我仿佛看到了一幅幅

2、美麗的畫面，你們看到了嗎？看到什么了？（請(qǐng)生講）師：我們不要光想，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪景自坪屯硐嫉漠嬅妫煟禾?yáng)讓白云換上了新衣服，朵朵白云瞬間變成了晚霞，怎樣的晚霞呢？（生講：紅彤彤） 那么你能讀出紅彤彤的感覺來(lái)嗎？（個(gè)別讀）師：紅得特別的鮮艷叫紅彤彤，特別的綠叫（綠油油）,特別的黃叫（黃燦燦、黃澄澄）（可板書疊詞）師：回想我們剛才看見的晚霞，顏色不僅紅得特別鮮艷，而且紅得特別美，你們能把看到的美，感受到的美用聲音表達(dá)出來(lái)嗎？那我們大家一起來(lái)挑戰(zhàn)吧“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”。（課件出示）師：白云會(huì)變成紅彤彤的晚霞，誰(shuí)把她打扮成這樣的呀？（太陽(yáng)）師：是啊，這時(shí)太陽(yáng)

3、就要落下去了，她的余光照紅了天空。 太陽(yáng)從東山上升起，陪伴著我們一天，現(xiàn)在她就要從西山上落下了，你們的心情是怎樣的？（舍不得） 師：那就讓我們帶著不舍的心情讀這一句詩(shī)“從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下”。（ 男女生賽讀)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：太陽(yáng)從升起到落下的這一天，都為我們做了什么呢？自由讀第2小節(jié)（把她為我們做的好事畫上“”。）師：太陽(yáng)公公親吻著鮮花，撫摸著小樹，還陪著小朋友玩。作者在描寫太陽(yáng)公公時(shí)，他用了哪些動(dòng)詞呢？（請(qǐng)畫上“”）1、“她把金光往鮮花上灑”我們動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動(dòng)作并讀）師：如果把灑換成倒、潑，可以嗎？（粗魯） 灑（輕、溫柔）師：太陽(yáng)往鮮花上灑，那么均勻

4、，那么溫柔，你能讀出她的溫柔嗎？（指名讀 “她把金光往鮮花上灑”） 師：鮮花得到太陽(yáng)溫柔地灑，它可舒服了，她還把小樹往高處拔，真的拔起來(lái)了嗎?是什么意思？生：（讓小樹茁壯成長(zhǎng)）師：要讀好本句應(yīng)該讀好哪個(gè)字？（拔） 我們一起來(lái)讀讀這句。師：在太陽(yáng)的眼里，這些鮮花小樹就像是她的孩子，在這一小節(jié)中，詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)作什么來(lái)寫了，哪個(gè)字可以看出來(lái)？（她）（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)擬人化的寫法） 師：突然，太陽(yáng)來(lái)到海邊陪著小朋友們們玩了，他們開心嗎？快樂(lè)嗎？師：那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？讀讀后二行。（生讀，不夠興奮。）師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）師：你們喜歡這樣的太陽(yáng)公公嗎？生：喜歡

5、?。ù舐暤馗嬖V我!）師：那就把你們對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情表達(dá)出來(lái)吧！看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情？(師生賽讀）師：這首詩(shī)歌的詩(shī)人是一位快樂(lè)的詩(shī)人，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他要快樂(lè)寫作，快樂(lè)閱讀，他把所有的快樂(lè)都融入到了這首詩(shī)歌中，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句，但一定要帶著快快樂(lè)樂(lè)的心情面帶笑容讀，“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花”師： 聽了你們讀的很美，老師太陶醉了，能不能再讓我聽聽你們用美美的聲音讀出太陽(yáng)媽媽的溫暖和愛心呢！齊讀第2小節(jié)。師：一天中，太陽(yáng)只做了這些好事嗎？（生：不止）師：從哪里看出來(lái)的？（生：省略號(hào)） 師：省略號(hào)在這就表示？（生：太陽(yáng)還做了許多的好事，沒有說(shuō)完） 師：同學(xué)們，你們還能像她

6、這樣，像書上那樣寫出優(yōu)美的詩(shī)句嗎？那現(xiàn)在就拿出你的筆我們來(lái)做一次小詩(shī)人吧!課堂練習(xí)：我是小詩(shī)人 仿照詩(shī)文第二段寫幾句詩(shī) 一天中太陽(yáng)做了多少好事， 她； 她； 她， 。師：評(píng)價(jià)作品。師：為我們班的小詩(shī)人鼓掌！（三）、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)師：同學(xué)們，你們?cè)诓恢挥X中，也成了一位小詩(shī)人，你們真了不起。可是太陽(yáng)就要從西山落啦，她要離開我們了，她要去哪兒？（生讀“她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國(guó)家”。 ）師：我們注意到第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們是感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（指一名讀。)師：太陽(yáng)就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？ (舍不得，我不想讓她走。)師：那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出

7、來(lái)吧！(生讀。)師：聽得出你真是舍不得太陽(yáng)??！師：那大腦袋的問(wèn)號(hào)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？師：找個(gè)同學(xué)完整的讀讀第三小節(jié)。師：那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她，盼她，誰(shuí)來(lái)讀第四小節(jié)，我們可要輕輕地，不要吵到他們哦!(指名讀第4小節(jié)。)師：同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有生：鮮花，小樹，小朋友。師：太陽(yáng)把她的金光也往生：鮮花上灑。師：她也把小樹生：往高處拔。師：她也陪著生：小朋友在海邊玩耍，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。師：太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)（師指課題）生：太陽(yáng)是大家的師：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想的別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？（課件展示：書中插圖）生：談感想。（1、我想說(shuō)我們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處,和平安寧。2、無(wú)論你來(lái)自何方，都擁有美麗的太陽(yáng)？3、 我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿，讓它們飛遍世界的各個(gè)角落.師：是??！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生做放飛的動(dòng)作）讓她飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。師：那么此時(shí)我們就用我們的聲音告訴世界上所有人們，太陽(yáng)是大家的吧！（全班齊讀課文） 三、總結(jié)升華、再次誦讀 同學(xué)們，短短40分鐘的時(shí)間，老師感覺到你們走進(jìn)了作者，