二年級上冊數(shù)學教案-3.角的初步認識20-人教版

1、學科數(shù)學年級/冊二年級（上）教材版本人教版課題名稱第三單元角的初步認識教學目標理解角的大小與邊的長短無關(guān)重難點分析重點分析探索理解角的大小為什么與兩邊張口有關(guān)系，為什么與邊的長短沒有關(guān)系。難點分析學生會認為角的大小和兩條邊的長度有關(guān)，變越長，角越大。1、學生不知道角的大小到底指的是什么？2、“張口”理解錯誤。教學方法講授法 、談話啟發(fā)式、動手操作、引導發(fā)現(xiàn)、直觀演示獨立思考與小組討論相結(jié)合教學環(huán)節(jié)教學過程導入一：制作活動角，引入新課1、動手操作，制作活動角。小朋友們，知道我們角是有一個頂點和兩條直直的邊組成的。現(xiàn)在請你們拿出學具：兩根伸縮吸管，一個圖釘。制作一個角。師：請同學們上臺展示你們制作

2、的角。你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩條邊張開的有的大。生2：兩條邊張開的有的小。師：兩條邊張開的大小也就是角的大小。2、引入新課：今天我們就來探討學習角的大小與 什么有關(guān)，與什么無關(guān)。知識講解（難點突破）二、探索新知（一）、角的大小與什么有關(guān)。小組討論：角的大小與什么有關(guān)？什么情況下角會變大，什么情況下角會變小？請小朋友們拿出活動角,拉一拉.課件動畫演示角的兩邊張開、合攏的過程。小組討論匯報：生1: 角的大小與兩條邊的張口有關(guān)。生2： 我發(fā)現(xiàn)把兩邊慢慢張開，角就變大了。生3： 把發(fā)現(xiàn)把兩邊往里慢慢合攏，角就越來越小了。師：同學們可真聰明。結(jié)論：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。張開越大，角就越大；張開越

3、小，角就越小。（二）、角的大小與什么無關(guān)。猜想：角的大小與角兩邊的長短有沒有關(guān)系？拿出學具操作驗證，四人一組合作討論完成。課件動畫演示角的兩邊伸長、縮短的過程。生：把兩條邊拉長了、縮短了，兩條邊張開的大小沒變。師：兩條邊張開的大小沒變，角的大小就沒有改變。師：角的大小與角兩邊的長短有關(guān)系嗎？生：沒有關(guān)系。結(jié)論：角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系。3、重疊法比較角的大小。紅角與藍角之爭。紅角與藍角是幾何王國里的一對好朋友。有一天它們兩個吵得很激烈。紅角說：“我比你大?！彼{角說：“我比你大，因為我的兩條邊比你長。”小精靈說：“別吵了，比一比就知道了?！闭n件演示紅角與藍角的重疊比較過程。比較得出：紅角與藍角同樣大。紅角、藍角羞愧地低下了頭。結(jié)論：角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系。課堂練習（難點鞏固）三、鞏固練習。1、比一比把下面3個角按從小到大的順序排列。角3角2角12、選一選。（1）下面哪個角最大（）。A、紅角 B、藍角 C、綠角（2）下面哪個角最小（）。A、角1 B、角2 C、角3312小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容