小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第四單元三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14小狗學(xué)叫《語(yǔ)文要素教學(xué)設(shè)計(jì)》部編版

1、14* 小狗學(xué)叫教學(xué)目標(biāo)1能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容。2能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。3能?chē)L試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試一邊讀一邊預(yù)測(cè)，能夠順著故事情節(jié)去猜想結(jié)局。難點(diǎn)：能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件；學(xué)生準(zhǔn)備故事書(shū)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 認(rèn)識(shí)“不會(huì)叫的狗”1談?wù)勆钪械墓贰?1)師：狗是人類最親近的動(dòng)物朋友，說(shuō)說(shuō)你對(duì)狗有哪些了解。引導(dǎo)學(xué)生從外形、習(xí)性等方面說(shuō)一說(shuō)對(duì)狗的認(rèn)識(shí)。著重關(guān)注狗的叫聲。(2)出示“汪汪”，讓學(xué)生模仿小狗的叫聲，平

2、靜地叫一叫，高興地叫一叫，悲傷地叫一叫。2揭示課題。(1)讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，小狗為什么不會(huì)叫，說(shuō)一說(shuō)理由。(2)提問(wèn)引導(dǎo)：不會(huì)叫的狗會(huì)是怎樣的？外形、習(xí)性等方面會(huì)有怎樣的特點(diǎn)？尤其是心情會(huì)有什么不同？3. 學(xué)生讀第19自然段。師：你有沒(méi)有得到答案？這是一只怎樣的小狗？隨機(jī)認(rèn)讀“討厭”“發(fā)怒”“批評(píng)”等生字新詞。4學(xué)生大膽預(yù)測(cè)：接下來(lái)將發(fā)生什么？理由是什么？預(yù)設(shè)一：小狗被批評(píng)了也無(wú)所謂。預(yù)設(shè)二：小狗被批評(píng)了會(huì)努力學(xué)習(xí)怎么叫。二、自讀課文，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容1學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊預(yù)測(cè)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？以旁批的形式簡(jiǎn)要寫(xiě)下預(yù)測(cè)的內(nèi)容。提醒：記得要根據(jù)后面的內(nèi)容及時(shí)修正自己的預(yù)測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辨析

3、預(yù)測(cè)的依據(jù)。2.小組合作，整理填表。(1)填寫(xiě)預(yù)測(cè)的內(nèi)容和依據(jù)。(2)傾聽(tīng)、討論小組其他同學(xué)預(yù)測(cè)的內(nèi)容和依據(jù)。3選擇典型案例全班討論。(1)為什么這樣預(yù)測(cè)？(2)這樣的預(yù)測(cè)有道理嗎？預(yù)設(shè)：4回顧情節(jié)。學(xué)生交流：小狗學(xué)叫究竟寫(xiě)了些什么？與你之前的預(yù)測(cè)一致嗎？板書(shū)故事情節(jié)框架。(小公雞，狐貍；杜鵑，獵人)三、合理預(yù)測(cè)故事結(jié)局1提問(wèn)：狗跑啊，跑啊結(jié)果會(huì)怎么樣呢？2選擇典型案例全班討論。(1)你預(yù)測(cè)的故事結(jié)局會(huì)是怎樣的？為什么會(huì)這樣想？(2)這樣的預(yù)測(cè)有道理嗎？預(yù)設(shè)：3出示課文中3種不完整的結(jié)局。提問(wèn)：你覺(jué)得最有可能發(fā)生的結(jié)局是哪一個(gè)？你能根據(jù)提示，展開(kāi)合理預(yù)測(cè)，把這個(gè)結(jié)局補(bǔ)充完整并說(shuō)明你的理由嗎？(

4、選擇其中一個(gè)結(jié)局預(yù)測(cè))(1)小組合作，交流預(yù)測(cè)的內(nèi)容和理由。(2)小組討論，推薦一位預(yù)測(cè)最為合理的同學(xué)在全班交流。4全班交流，依次交流三種結(jié)局。(以第一種結(jié)局為例，假設(shè)如下)(1)生講述預(yù)測(cè)內(nèi)容和預(yù)測(cè)的依據(jù)。(2)生補(bǔ)充預(yù)測(cè)內(nèi)容和預(yù)測(cè)的依據(jù)。(3)出示原文，比較相同和不同之處。四、小結(jié)拓展1小結(jié)：預(yù)測(cè)不是胡思亂想，是根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容里的線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)等做出的合理推測(cè)。2拓展：學(xué)生選擇一本同學(xué)不熟悉的故事書(shū)，讀給同學(xué)聽(tīng)。一邊讀，一邊請(qǐng)同學(xué)預(yù)測(cè)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小狗學(xué)叫和傳統(tǒng)的童話故事不一樣的是，作者打破常規(guī)，獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，但課文中并沒(méi)有呈現(xiàn)完整的三種結(jié)局，而是分別選取了三種結(jié)局的關(guān)鍵句，意在讓學(xué)生根據(jù)前文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)三種不同的結(jié)局。本課是一篇略讀課文，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中放手讓學(xué)生邊讀邊自主預(yù)測(cè)并不斷驗(yàn)證猜測(cè)，從而梳理故事情節(jié)。在預(yù)測(cè)故事結(jié)局的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方