小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-總也倒不了的老屋 教學設計

1、【學習目標】1.認識“暴、孵”等生字，會寫“蜘、蛛”等生字。2.一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想。3.學習預測的一些基本方法，初步感受預測的樂趣。4.了解預測要有一定的依據(jù)，預測內容可能跟故事實際內容一樣，也可能不一樣?！窘虒W重點】學習預測的一些基本方法，初步感受預測的樂趣。【教學難點】運用預測策略，邊讀邊預測故事的發(fā)展，并不斷修正自己的預測。【教學過程】一、游戲激趣，體驗“猜想”。1.上課前，咱們來玩一個猜謎語的游戲。 PPT12.全班齊讀謎面，指名猜。師揭示謎底，并請同學說說：“你是從哪兒猜出來的？”今天我們這節(jié)課也要猜，咱們根據(jù)什么來猜？圍繞著誰來猜呢？請看圖。PPT23.出示老屋圖片

2、，生觀察圖片，說說：你有什么想法？引出課題：總也倒不了的老屋，師板書課題，生齊讀。4.讀了課題，老屋為什么總也倒不了呢？請大家來猜猜?？偨Y：我們對老屋總也倒不了的原因進行猜測，猜測也叫預測（板書：預測）。有一位同學讀了題目也進行了預測，并把他的預測以批注的形式寫在了題目邊上，指名讀。（老屋總也倒不了是被施了魔法嗎？）看來預測可以從課文題目就開始（板書：題目）。二、閱讀故事，預習預測。到底誰的預測更接近故事的真相呢？（一）走進“老屋”。1.請同學們捧起書本， 全班齊讀1自然段，說說老屋給你留下了什么樣的印象？（預設：年紀大的、破舊的、老的）ppt3你從那些詞語中看出老屋年紀大了？（預設：一百多歲

3、、窗戶變成了黑窟窿、門板破了洞等）用一個“又又”的詞語來形容老屋（又老又舊）2.這樣古老又破舊的老屋，連他自己都說（生讀：好了，我到了倒下的時候了！ppt4）老屋真的會倒下去嗎？你猜猜。 生：我猜老屋不會倒，因為題目是“總也倒不了的老屋”。生：作者說他準備往旁邊倒，只是做好了準備還沒有倒。（你關注到了準備這個詞，理解的很準確） （二）小貓避雨1.就在這時，一件意想不到的事情發(fā)生了。有人遇到困難了，是誰呢？（生：小貓）你怎么猜出來的？（生：依據(jù)插圖。板書：插圖。師：插圖可以作為我們預測的依據(jù)。）女同學讀第3自然段ppt5。 2.師：孩子們，這一晚的天氣有點特別，出示詞語：暴風雨（描紅）。什么樣的

4、天氣是暴風雨？）那老屋答應了小貓嗎？你從什么地方猜測出來的？3.課文第3段做了旁批（在課文旁邊寫下了自己的所思所想），進行了預測，誰來讀一讀？指名讀。（圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧?。?.文中的老屋到底會不會答應呢？我們繼續(xù)讀故事師生合作讀4-6自然段（師讀旁白，男生讀老屋，女生讀小貓）。5.老屋答應了小貓的請求嗎？師：老屋的任務已完成，他會倒下去嗎？猜一猜。（三）母雞孵蛋1.猜猜這次誰又來了？ppt6，一說到老母雞，你想到了？2.老屋這次會答應嗎？我們看看課文第7段旁批中的預測是什么？指名讀（我想老屋可能會不耐煩了。）想一想，這個預測的依據(jù)是什么呢？生：生活。師板書：生活經(jīng)驗（預

5、設：生答不上，師舉例：當你不斷被別人打擾可能會很煩。）3.故事接下來會怎樣發(fā)展呢？默讀8-10自然段。（提示：默讀時做到不出聲，不指讀。）4.結果怎么樣？當老屋幫過老母雞，再次說到“再見！好了，我到了倒下的時候了！”細心的同學發(fā)現(xiàn)這句話是第幾次出現(xiàn)了？說說發(fā)現(xiàn)了什么？師：它們的語言和結構都很相似，這種寫法叫“反復”。5. 其實，故事讀到這里我們不難發(fā)現(xiàn)，每當老屋想要倒下的時候，總是有小動物出現(xiàn)，第一次是：小貓。師：第二次是：老母雞。又一次讀到這句話你有什么猜想？此時你覺得老屋會倒下嗎？師：課文第10段的旁批也進行了預測，誰來讀一讀？指名讀。（一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。）

6、有沒有人和這個預測相同？你猜誰會來？（五）我們到課文中去看一看到底是誰來了？自由讀11-17自然段。1.這次又是誰來請求老屋了？生：小蜘蛛。2.指導書寫：蜘蛛。提示：寫字做到頭正肩平，眼離本子一尺遠。3.你猜猜：老屋會答應嗎？怎么猜出來的？閱讀經(jīng)驗（板書）4.齊讀文章最后一自然段。你覺得老屋還會倒嗎？不會。這又破又舊的老屋忽然居然沒倒，是因為被施了魔法嗎？不是。那是因為它樂于助人、慈祥善良。（板書）看來作者給這篇課文取得題目叫（指板題）總也倒不了的老屋。三、總結辨析，預測之謎。1.總結，發(fā)現(xiàn)預測的功能。你期待老屋倒下嗎？在這個故事中我們認識了一座怎樣的老屋呢？有一個成語叫助人為樂，幫助別人可以得到快樂，老屋在幫助小動物時自己也感受到了快樂。老師給大家上課很快樂，你們一邊讀故事，一邊猜故事，快樂嗎？是的，我們發(fā)現(xiàn)，其實剛才我們的預測有的跟故事實際內容一樣、有的不一樣，但這都不重要，重要的是我們得到了快樂，預測讓我們的閱讀之旅充滿樂趣。2.大家想一想，預測的最好水平，應該是什么樣？（生：百分百猜對。）課件出示課后的第二題。預設：第一列都是故事的內容，第二列就是根據(jù)故事內容想到的生活內容，第三列就是做出的預測。第一列故