小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-續(xù)寫故事教案

1、續(xù)寫故事教案嘉陵區(qū)南榮路小學(xué) 石琳琳一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，根據(jù)故事情節(jié)展開想象，合理續(xù)編故事，要把故事寫清楚完整。能用學(xué)過的修改符號修改有明顯錯(cuò)誤的地方。在思考和交流中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，根據(jù)故事情節(jié)展開想象，合理續(xù)編故事，要把故事寫清楚完整。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件一組。2、卡片教具。四、教學(xué)過程（一）課前朗讀，激發(fā)興趣1、學(xué)生齊讀語文園地日積月累4內(nèi)容。2、這些諺語都和什么有關(guān)系呢？師總結(jié)：對了，它們都和合作團(tuán)結(jié)有關(guān)系，都是再告訴我們團(tuán)結(jié)能夠幫助我們解決很多的問題。過渡：今天我們班來了一個(gè)小朋友，他遇到了一點(diǎn)兒煩

2、心事，急需要我們班的孩子來幫幫忙。到底是什么事呢？（二）看圖說話，嘗試預(yù)測1、仔細(xì)觀察第一幅圖（1）瞧，這個(gè)小姑娘叫王莎莎，她說了什么呢?誰來讀-讀，演一演?（指名讀）（2）王莎莎的同桌叫張樂樂，他回應(yīng)道（指名讀）總結(jié)：你看，這兩個(gè)小朋友，一個(gè)生日得到了禮物，一個(gè)生日有全家人的陪伴，多幸福呀?。ㄙN卡片）（3）回想你過生日時(shí)，是怎么過的呢？有什么難忘的事或者快樂的事和我們大家分享一下。（學(xué)生匯報(bào)分享）2、觀察第二幅圖（1）（出示第二幅圖，不出示文字）看，這就是故事的主人公，遇到煩心事的李曉明。李曉明的表情和其他同學(xué)的有什么不同?猜一-猜他為什么會有這種表情。（學(xué)生匯報(bào)）提醒在回答時(shí)還可以關(guān)注李曉

3、明的動作。（相機(jī)板書動作）（2）（出示第二幅圖）正如你們說說，李曉明的生日沒有爸媽的陪伴，這次生日他將得不到禮物和家人的陪伴，太可憐了。3、觀察第三幅圖過渡：但是不幸中的萬幸，李曉明有一群和你們一樣樂于助人的同學(xué)們。（1）發(fā)現(xiàn)談話里的省略號代表故事沒有結(jié)束。（2）明確本節(jié)課任務(wù)。我們這節(jié)課的任務(wù)就是根據(jù)這幾幅圖，通過自己的想象繼續(xù)往下寫，把故事寫完整。（貼卡片）（三）開頭示例，明確任務(wù)1、為了讓你們直接往下寫，老師已經(jīng)把這幾幅圖的內(nèi)容寫出來了，誰來讀一讀?生(朗讀下水文) 特別的生日下課了，同學(xué)們在教室里聊天。王莎莎高興地說:“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕。”“我也剛剛過了

4、九歲的生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”張樂樂眉飛色舞地說道。 大家都向他們投去了美慕的目光，說他們倆好幸福哇！李曉明聽了，悶悶不不樂頭回到了座位，心里很不是滋味，他想:“我也快要過生日了，但爸媽都在外地工.看到李曉明愁眉苦臉的樣子，張樂樂對王莎莎說:“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以.”2、紅色的句子是什么描寫？（板書：語言描寫）2、 “悶悶不樂”“愁眉苦臉”，這些是李曉明的什么?（心情、表情。）3、總結(jié)：是呀，我們在寫的時(shí)候如果還能能加入人物的心理、神態(tài)描寫，那你的文章就會更加的生動。（板書：心理、神態(tài)）（四）運(yùn)用要素，學(xué)會預(yù)測1、本次習(xí)作要想寫得好，還必須用到這個(gè)單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要法寶預(yù)測。通過單元課文學(xué)習(xí)，你們知道了哪些預(yù)測的方法?（看題目預(yù)測、根據(jù)內(nèi)容預(yù)測、聯(lián)系生活預(yù)測、結(jié)尾預(yù)測）出示思維導(dǎo)圖，理清策劃思路。學(xué)生同桌交流并填寫思維導(dǎo)圖，最好進(jìn)行展示。（五）學(xué)生續(xù)寫，交流評改過渡：接下來請孩子們根據(jù)剛才策劃方案把李曉明的生日會記錄下來吧。習(xí)作要求：1、我能做到不寫錯(cuò)別字、語句通順。2、我能把事情寫清楚。3、試著用上人物的語言、動作、心理、神態(tài)。4、用上修改符號修改明顯有錯(cuò)誤的地方。（達(dá)到一個(gè)要求就是一顆星。