小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《總也到不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、總也到不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)之江小學(xué) 岳金華教材分析：統(tǒng)編教材創(chuàng)新了編排體制，其中之一就是從三年級開始，在教材中每個年級專門安排了一個“閱讀策略”單元，通過專項(xiàng)訓(xùn)練，以發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。總也倒不了的老屋是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊第四單元的首篇精讀課文，這是一篇童話故事，本身沒有理解障礙，適合學(xué)生自讀。在本單元導(dǎo)讀頁里，明確提出單元主題是學(xué)習(xí)預(yù)測“猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣”。這個單元就是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“預(yù)測”這一閱讀策略。這是學(xué)習(xí)預(yù)測的第一課，讀懂編排意圖尤為重要。首先，結(jié)合文本知道預(yù)測；其次，借助旁批了解預(yù)測；第三，伴隨著閱讀，學(xué)習(xí)預(yù)測；最后，根據(jù)課后練習(xí)，較為系統(tǒng)地整理有關(guān)預(yù)測

2、的方法。學(xué)習(xí)本文，重在以文本為例，一邊讀一邊嘗試預(yù)測，一邊預(yù)測一邊印證猜想，一邊猜想一邊總結(jié)預(yù)測的基本方法。學(xué)習(xí)中，實(shí)踐與教授相結(jié)合；學(xué)習(xí)后，鼓勵運(yùn)用方法嘗試在本單元其他課文中繼續(xù)實(shí)踐，以體驗(yàn)預(yù)測的樂趣，提升預(yù)測的準(zhǔn)確度，提高閱讀水平。文中8個需要認(rèn)識的生字“暴、湊、喵、孵、嘰、餓、偶、爾”，加上一個帶拼音的生字“檐”，對學(xué)生閱讀故事內(nèi)容不會造成障礙，我在設(shè)計(jì)本課時，不安排學(xué)生預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測策略走進(jìn)文本中的故事，隨文認(rèn)識、書寫個別生字，其它生字在第二課時集中認(rèn)識、書寫。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“暴、孵、蜘、蛛”等生字。2.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。3.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，初步

3、感受預(yù)測的樂趣。4.了解預(yù)測要有一定的依據(jù)，預(yù)測內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，初步感受預(yù)測的樂趣。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用預(yù)測策略，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展，并不斷修正自己的預(yù)測。【教學(xué)過程】導(dǎo)入由單元導(dǎo)學(xué)引出單元主題“預(yù)測”（1）.同學(xué)們，請你們打開語文書地45頁，看一看本單元的主題是什么？（2）.這節(jié)課我們一起來運(yùn)用預(yù)測的方法學(xué)習(xí)第一篇課文總也倒不了的老屋。板書課題，齊讀，找出課題中的多音字。 （3）.看到題目你有什么疑問嗎？ （4）.老屋為什么總也倒不了呢？請大家來猜猜?？偨Y(jié)：我們對老屋總也倒不了的原因進(jìn)行了猜測，猜測也叫預(yù)測（板書：預(yù)測）。有一位同學(xué)

4、讀了題目也進(jìn)行了預(yù)測，并把他的預(yù)測以批注的形式寫在了題目邊上，指名讀。（老屋總也倒不了是被施了魔法嗎？）看來預(yù)測可以從課文題目就開始（板書：題目）。二、閱讀故事，練習(xí)預(yù)測。（一）.到底誰的預(yù)測更接近故事的真相呢？咱們一起來學(xué)習(xí)課文。這到底是一座怎樣的老屋呢？請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。（學(xué)生讀課文）1.你覺得這是一座怎樣的老屋？（預(yù)設(shè)：年紀(jì)大的、破舊的、老的）你從哪些詞語中看出老屋年紀(jì)大而且破舊了？（預(yù)設(shè)：一百多歲、窗戶變成了黑窟窿、門板破了洞等）。齊讀第一自然段。2、咱們來欣賞幾張破舊的老屋圖片，說說這些老屋給你留下了怎樣的印象？（隨時都要倒塌。）3.這樣古老又破舊的老屋，連他自己都說（生讀

5、：好了，我到了倒下的時候了！）老屋真的會倒下去嗎？你猜猜。生：我猜老屋不會倒，因?yàn)轭}目是“總也倒不了的老屋”。（師：看來題目也可以作為預(yù)測的依據(jù)。）生：作者說他準(zhǔn)備往旁邊倒，只是做好了準(zhǔn)備還沒有倒。（你關(guān)注到了準(zhǔn)備這個詞，理解的很準(zhǔn)確）（2）.就在老屋要倒下去的時候發(fā)生了一件意想不到的事情。同學(xué)們看誰來了，指名讀第3自然段。1.師：你覺得他讀得怎么樣？（這么長的句子，你讀得很流利。我們看在這個句子中出現(xiàn)了一個詞語。出示詞語卡片：暴風(fēng)雨。什么樣的天氣是暴風(fēng)雨？齊讀。）（預(yù)設(shè)：好可憐的聲音！你為什么讀得聲音這么小？生：書上是小小的聲音。師：能抓住關(guān)鍵詞朗讀，真會讀書。要讀的輕柔。）齊讀。2.這是誰

6、遇到了困難？（生：小貓）你怎么猜出來的？（生：依據(jù)插圖。板書：插圖。師：插圖可以作為我們預(yù)測的依據(jù)。）猜猜老屋聽到這個聲音，會答應(yīng)他的請求嗎？3.課文第3段做了旁批，也進(jìn)行了預(yù)測，誰來讀一讀？指名讀。（圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧？）他預(yù)測的依據(jù)和結(jié)果分別是什么呢？（生：依據(jù)插圖，預(yù)測結(jié)果是老屋會答應(yīng)。師：插圖是預(yù)測的好線索。）4.老屋到底會不會答應(yīng)呢？我們繼續(xù)讀故事師生合作讀4-6自然段（師讀旁白，男生讀老屋，女生讀小貓）。老屋答應(yīng)了小貓的請求嗎？師：老屋的任務(wù)已完成，他會倒下去嗎？猜一猜。（三）.出示第7自然段，齊讀。1、請同學(xué)們自由朗讀課文地7自然段。猜猜這次誰又來了？預(yù)設(shè)：

7、我猜是老母雞，因?yàn)檎n文中說孵小雞。（板書：文章內(nèi)容）2.老屋這次還會答應(yīng)嗎？我們看看課文第7段旁批中的預(yù)測是什么？指名讀（我想老屋可能會不耐煩了。）想一想，這個預(yù)測的依據(jù)是什么呢？生：生活。師板書：生活經(jīng)驗(yàn)（預(yù)設(shè)：生答不上，師舉例：當(dāng)你不斷被別人打擾可能會很煩。）（也有可能會答應(yīng)，因?yàn)槲闹械睦衔莺艽葠?，還樂于助人。）（四）.老屋會不會答應(yīng)呢？請同學(xué)們默讀8-10自然段。（提示：默讀時做到不出聲，不指讀。）1.這次來的又是誰？生：老母雞?？磥硗瑢W(xué)們預(yù)測得很準(zhǔn)確。2.當(dāng)老屋幫過老母雞，再次說到“再見！好了，我到了倒下的時候了！”細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這句話是第幾次出現(xiàn)了？又一次讀到這句話，你覺得老屋會倒下

8、嗎？故事讀到這里我們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)老屋想要倒下的時候，總是有小動物出現(xiàn)，第一次是：小貓。師：第二次是：老母雞。（五）.那接下來又是誰來了呢？我們到課文中去看一看吧。請同學(xué)們自由朗讀11自然段。1.這次又是誰來請求老屋了？生：小蜘蛛。2.指導(dǎo)認(rèn)識：蜘蛛。3.老屋答應(yīng)了嗎？（預(yù)測）統(tǒng)計(jì)預(yù)測結(jié)果。4、快速瀏覽第12自然段，看看老屋答應(yīng)了嗎？5、老屋答應(yīng)站一會，真的只是站了一會兒嗎？請同學(xué)們來預(yù)測一下。（匯報(bào)預(yù)測結(jié)果）請同學(xué)們默讀第1317自然段。（小蜘蛛一邊織網(wǎng)抓蟲，一邊給老屋講故事，故事一直沒講完，所以老屋一直沒有倒。）5.咱們一起讀讀文章最后一自然段。看來這真是一座（指板題）總也倒不了的老屋。老屋總

9、也倒不了，難道僅僅是因?yàn)樾≈┲氲墓适聸]講完嗎？那你們知道老屋總也到不了的真正原因嗎？（他助人為樂，心中一直想著幫助他人。）三、拓展提升，練習(xí)預(yù)測同學(xué)們討論一下三次求助在寫法，結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（學(xué)生總結(jié)匯報(bào)）假如有一天小蜘蛛離開了，老屋還會遇到哪些小動物，他們對老屋會有怎樣的請求，老屋會如何回答。同桌之間先討論練習(xí)。抽學(xué)生匯報(bào)。四、總結(jié)預(yù)測的方法。1、咱們來回顧一下預(yù)測的依據(jù)有哪些？（題目、插圖、文章內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等）同學(xué)們，你們一邊讀故事，一邊猜故事，有趣嗎？是的，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)剛才我們的預(yù)測有的跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣、有的不一樣，但這都不重要，重要的是我們得到了快樂，預(yù)測讓我們的閱讀之旅充滿樂趣。希望同學(xué)們在讀課外書的時