生物課外活動(dòng)總結(jié)

1、Word 生物課外活動(dòng)總結(jié) 生物課外活動(dòng)總結(jié) 總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我收集整理的生物課外活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。 生物課外活動(dòng)總結(jié)1 一、指導(dǎo)思想 愛好小組是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，是基于課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，同時(shí)充分發(fā)揮人員、設(shè)備優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效探究、實(shí)踐的同學(xué)活動(dòng)的有效方式。在新一輪教改思想指導(dǎo)下，愛好小組的活動(dòng)要充分發(fā)揮小組成員的主動(dòng)性和制造性，真正成為同學(xué)培育生物愛好、把握生物試驗(yàn)技能、樹立科學(xué)世界觀的一段難忘

2、的經(jīng)受。 二、活動(dòng)內(nèi)容的方案 （一）生物學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容支配的原則 1.與課堂教學(xué)相結(jié)合課外活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)以課堂教學(xué)內(nèi)容為動(dòng)身點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大、加深。如講葉的結(jié)構(gòu)，就協(xié)作做葉脈書簽。2.以實(shí)踐活動(dòng)為主與課堂教學(xué)不同，課外活動(dòng)以實(shí)踐為主。但課外活動(dòng)必需以理論為指導(dǎo)，在實(shí)踐活動(dòng)講授理論。 3.因地、因時(shí)、因人制宜生物學(xué)課外活動(dòng)從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)校及四周的條件、需要以及同學(xué)的狀況來支配內(nèi)容。生物生長(zhǎng)發(fā)育有季節(jié)性的特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)支配，如春天適合植樹種花草，觀看青蛙的發(fā)育；夏天相宜各種野外考察活動(dòng)；秋天利于采集昆蟲標(biāo)本，培育菊花新品種等。 活動(dòng)方案 1、生物學(xué)課外活動(dòng)小組這是校內(nèi)活動(dòng)的主要形式?；顒?dòng)

3、內(nèi)容主要協(xié)作課堂教學(xué)，也可擴(kuò)大和加深生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問。為保證活動(dòng)正常進(jìn)行，每周支配肯定時(shí)間。 2、個(gè)人活動(dòng)對(duì)生物學(xué)愛好特殊深厚的同學(xué)，依據(jù)他們的力量和特進(jìn)步行個(gè)別指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行閱讀、觀看、討論，指導(dǎo)他們撰寫小論文，參與生物學(xué)智力競(jìng)賽等活動(dòng)。 3.舉辦成果展覽會(huì)可展出課外活動(dòng)小組栽培的植物、飼養(yǎng)的動(dòng)物或制作的標(biāo)本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它同學(xué)受到教育。 4.召開活動(dòng)匯報(bào)會(huì)在肯定范圍內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，也可起到總結(jié)溝通的作用。 5.宣讀小論文活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可組織同學(xué)寫出小論文，并在肯定會(huì)議上宣讀。 生物課外活動(dòng)總結(jié)2 通過相互合作，培育集體主義精神。同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延

4、長(zhǎng)、補(bǔ)充、進(jìn)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富同學(xué)精神生活，陶冶情操，可以使同學(xué)學(xué)到多種新奇學(xué)問，有助于培育愛好和愛好，進(jìn)展同學(xué)的智能。實(shí)踐證明，經(jīng)過其次課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培育，同學(xué)的思想覺悟得到提高，共性特長(zhǎng)得到進(jìn)展，學(xué)問面得到拓寬，動(dòng)手力量也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵 當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的進(jìn)展對(duì)人才培育工作提出了很多新的、更高的要求。假如我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅同學(xué)的動(dòng)手力量和觀看力量的培育會(huì)受到局限，而且同學(xué)的共性特長(zhǎng)也難以進(jìn)展，情操得不到陶冶，對(duì)同學(xué)以后的進(jìn)展不利。其次課堂是第一課堂的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思

5、想政治教育的陣地，是擴(kuò)高校生學(xué)問面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視其次課堂活動(dòng)，把組織其次課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以討論和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使其次課堂活動(dòng)得以順當(dāng)開展。 二.建立健全的活動(dòng)組織 依據(jù)同學(xué)自愿參與和老師選擇相結(jié)合的方法，按不同班級(jí)組成課外活動(dòng)小組。同學(xué)自愿參與活動(dòng)組織，才能充分發(fā)揮其主動(dòng)樂觀性。 小組要有老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并選出責(zé)任心和組織力量強(qiáng)的同學(xué)來作正、副組長(zhǎng)。 三、因地制宜地組織好活動(dòng)，是順當(dāng)開展課外活動(dòng)的關(guān)鍵 開展課外活動(dòng)，將遇到時(shí)間和經(jīng)費(fèi)問題，在時(shí)間上充分考慮到同學(xué)的狀況，以不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)和身體健康為前

6、提，活動(dòng)一般支配在中午及晚學(xué)、自習(xí)課、周末等空余時(shí)間，同學(xué)方面以自愿和愛好為參與原則，老師擇優(yōu)組建成立生物愛好小組，同時(shí)必需報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的認(rèn)可，爭(zhēng)得他們的支持和經(jīng)濟(jì)關(guān)心。 四、敏捷多樣的課外活動(dòng)的形式 小組的同學(xué)在老師統(tǒng)一指導(dǎo)下，開展各項(xiàng)生物活動(dòng)。對(duì)有些活動(dòng)，可以讓同學(xué)去自行設(shè)計(jì)、調(diào)查、取證等，還可以帶領(lǐng)同學(xué)走出教室、走出校門到大自然懷抱中去領(lǐng)會(huì)綠色美景等。使生物課外活動(dòng)豐富多彩，使同學(xué)的共性特長(zhǎng)得到最大發(fā)揮，為培育制造性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、培育同學(xué)組織力量，增加同學(xué)團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì) 學(xué)校生物課外活動(dòng)總結(jié) 依據(jù)課改要求，要培育同學(xué)主動(dòng)和自立的學(xué)習(xí)方式。分小組探究是最好的

7、方法。通過課堂上分組爭(zhēng)論、小組競(jìng)賽既可以增加同學(xué)組織力量還可以培育同學(xué)團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)。 六、培育同學(xué)科學(xué)的素養(yǎng) 教育要面對(duì)將來。從將來需求來看，科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值放到和科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能同樣重要的位置。在生物試驗(yàn)中老師除教書外還要育人。從同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)角度著想，培育德、才兼?zhèn)涞娜瞬?。在生物試?yàn)教學(xué)中除可以培育同學(xué)的各種力量外，在人文精神的培育方面也具有獨(dú)特作用。如遵循試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)事求是態(tài)度，培育同學(xué)樂觀的愛好和培育同學(xué)豐富的情感和良好的心態(tài)。例如，通過生物學(xué)的調(diào)查討論，教育同學(xué)愛惜生物、愛護(hù)環(huán)境，樹立人與自然和諧統(tǒng)一、可持續(xù)進(jìn)展的觀念，正確看待生物

8、學(xué)的進(jìn)展和生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用和影響，體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人們生活帶來的賞心悅目的美，等等。 總之生物愛好活動(dòng)不僅可以培育同學(xué)的各種力量，提高同學(xué)的留意力和學(xué)習(xí)愛好，而且有助于學(xué)問的理解和把握。因此在生物學(xué)教學(xué)中，肯定要重視課外活動(dòng)的開展。 生物課外活動(dòng)總結(jié)3 實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了多半，隨著期末考試的接近，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重，為了讓同學(xué)放松一下，同時(shí)也為了提高他們對(duì)生物課的愛好，我打算開展一節(jié)精彩的生物活動(dòng)課。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過調(diào)查報(bào)告式活動(dòng)提高同學(xué)對(duì)生物的學(xué)習(xí)愛好。 2.熟悉日常生活中的害蟲，并了解各自危害及防治措施。 3.通過愛好小組的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心的

9、學(xué)習(xí)精神。 4.熟識(shí)調(diào)查報(bào)告的寫法。 二、活動(dòng)過程： 1.自由結(jié)組 讓同學(xué)自愿分成愛好小組(4人一組)，選舉一名組長(zhǎng)。并且給自己的小組起一個(gè)洪亮的名字口號(hào)。 2.課下預(yù)備 在星期五放假前的一節(jié)課布置任務(wù)讓每一小組在周末通過詢問師長(zhǎng)、查閱資料、上網(wǎng)檢索等方式調(diào)查一種以上害蟲的具體生物分類及危害和防治措施，并以小組總結(jié)報(bào)告的形式寫下來（在綜合實(shí)踐課上講過調(diào)查報(bào)告的寫法）。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促大家完成活動(dòng)。 3.課上報(bào)告 讓每組在課堂上展現(xiàn)自己組的調(diào)查結(jié)果，并介紹自己組的調(diào)查經(jīng)受故事。（老師在同學(xué)匯報(bào)的過程中加以評(píng)價(jià)，如調(diào)查方式，調(diào)查過程中 的不足之處等，以此使同學(xué)學(xué)會(huì)正確地做調(diào)查）。 4.師生總結(jié) 老師

10、和同學(xué)一起來總結(jié)同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，熟悉生活中常見的害蟲，了解其危害及防治方法。同時(shí)分析各組的活動(dòng)過程及調(diào)查小故事，通過此學(xué)會(huì)做調(diào)查的方法。 5.評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu) 讓同學(xué)依據(jù)各小組的調(diào)查過程及各自的調(diào)查結(jié)果評(píng)比出前五名，并發(fā)一個(gè)筆記本作為鼓舞。 三、留意事項(xiàng)： 1.在活動(dòng)前肯定要先給同學(xué)講調(diào)查中的平安問題。 2.小組分組以自愿結(jié)組為原則，確定小組長(zhǎng)要民主。 3.在調(diào)查前提示同學(xué)復(fù)習(xí)怎樣做調(diào)查的學(xué)問，并提前制定調(diào)查方案書。 4.評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)環(huán)節(jié)要公正，讓同學(xué)熟悉到付出就有回報(bào)。 生物課外活動(dòng)總結(jié)4 生物課外小組經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，幾乎每個(gè)星期六同學(xué)都志愿參與生物課外活動(dòng)。作為老師如何和同學(xué)一起總結(jié)呢？ 我的做

11、法是：手把手地教 每個(gè)同學(xué)發(fā)一張生物試驗(yàn)報(bào)告，同學(xué)動(dòng)手寫： 1生物材料的采集：同學(xué)可以寫某一試驗(yàn)時(shí)，自己仔細(xì)預(yù)備的試驗(yàn)材料，如預(yù)備的植物葉片，花生和核桃，水果等，預(yù)備的材料是做哪一個(gè)生物試驗(yàn)的；你是如何找到試驗(yàn)材料的；你是在什么地方找到試驗(yàn)材料的。為什么這么預(yù)備。 2在生物課外小組活動(dòng)中，你知道了什么？ A從理論上說 B從生物試驗(yàn)的過程上說 C從生物試驗(yàn)的結(jié)果分析上總結(jié) D從生物試驗(yàn)態(tài)度上總結(jié) 3在生物小組活動(dòng)中，你和試驗(yàn)小組成員的合作上說，針對(duì)生物課題小組合作同學(xué)總結(jié) A你在小組合作中處于什么地位 B你在小組活動(dòng)中是如何與小組成員合作的 C從生物小組合作試驗(yàn)中你的體會(huì)是什么 4在生物課外小組

12、活動(dòng)中你的收獲是什么 ABCDE 5在生物課外小組活動(dòng)中，你還有哪些需要提高的地方 ABC 6對(duì)以后生物課外小組活動(dòng)的建議 ABC 同學(xué)很仔細(xì)的總結(jié)，并對(duì)以后生物課外小組活動(dòng)提出比較中懇的建議。有時(shí)候，我覺得作為一名老師要多動(dòng)腦筋，時(shí)時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。 最終，我對(duì)于生物課外小組活動(dòng)進(jìn)行切實(shí)的總結(jié)，對(duì)消失的問題也進(jìn)行了說明。對(duì)同學(xué)講 “為什么要對(duì)生物課外活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，目的是任何一件事，既然做了，就要有始有終。從微小的小事可以年看出我們活動(dòng)的進(jìn)步。從中看出要培育同學(xué)一種做事仔細(xì)的態(tài)度。生物試驗(yàn)是從很多特殊細(xì)小的地方開頭的，我們必需重視生物試驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如葉片臨時(shí)裝片的制作，用雙刀片切葉片的過

13、程是最為關(guān)鍵的，上一次做試驗(yàn)有二三個(gè)同學(xué)做勝利。為什么呢？很多同學(xué)沒有仔細(xì)對(duì)待生物課外活動(dòng)試驗(yàn)，把它看成來玩來了。態(tài)度不端正。這就提示我們，不論做任何事，只有仔細(xì)，老狡猾實(shí)地對(duì)待，才有可能實(shí)現(xiàn)。如這次讓同學(xué)預(yù)備青蛙，只有三個(gè)同學(xué)帶來了青蛙。有些事，你自己認(rèn)為很難，沒有想方法去克服那些看似有肯定難度的事情。同樣道理，在學(xué)習(xí)上，在期末復(fù)習(xí)上，我們同樣要提倡仔細(xì)只有仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們才有所收獲！” 同樣道理，老師在組織同學(xué)活動(dòng)時(shí)，同樣要留意對(duì)大事的總結(jié)和講評(píng)。只有這樣，同學(xué)才會(huì)仔細(xì)對(duì)待。他才會(huì)感覺到你的仔細(xì)工作。 老師的才華不只是顯現(xiàn)在你的教學(xué)力量和學(xué)問儲(chǔ)備上，更重要的是體現(xiàn)在老師的仔細(xì)程

14、度上。 生物課外活動(dòng)總結(jié)5 今年，我校高二生物愛好者成立了生物科學(xué)社團(tuán)。在一個(gè)學(xué)期的工作中，我社團(tuán)成員樂觀協(xié)作，共同努力，樂觀組織活動(dòng)，進(jìn)行了養(yǎng)分早餐的嘗試，鮮切花的保鮮，及植物種子的發(fā)芽試驗(yàn)和自然界中植物發(fā)芽的觀看。 通過一學(xué)期的社團(tuán)工作，我協(xié)會(huì)工作總結(jié)如下： 1、萬事開頭難，納新是關(guān)鍵 納新作為協(xié)會(huì)的第一項(xiàng)活動(dòng)，我班級(jí)賜予了相當(dāng)高的重視。在高二同學(xué)的共同努力下，為我社團(tuán)做出了大力的宣揚(yáng)，但在努力過程中，每個(gè)人都得到了很好的熬煉。納新過程中，每個(gè)人都樂觀參加其中，為新生講解協(xié)會(huì)的日?；顒?dòng)及協(xié)會(huì)的特色。納新過后，我社團(tuán)成員經(jīng)過考慮，總結(jié)閱歷如下： （1）社團(tuán)的宣揚(yáng)是必要的。 （2）選擇有創(chuàng)意的

15、宣揚(yáng)方式，并利用好學(xué)校的資源。 （3）打出社團(tuán)的特色，以事實(shí)吸引新會(huì)員。 （4）與其他同規(guī)模，同性質(zhì)的社團(tuán)共同合作，擴(kuò)大納新規(guī)模。 2、活動(dòng)很必要，熬煉是目的 我社團(tuán)在這個(gè)學(xué)期中舉辦了生物發(fā)芽的觀看，鮮切花的保鮮及生物學(xué)問的普及等活動(dòng)，并聯(lián)合其他社團(tuán)共同舉辦了部分活動(dòng)?；顒?dòng)有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，但在活動(dòng)中的熬煉是最重要的。通過舉辦活動(dòng)，我們遇到了一些挫折，但在挫折中我們團(tuán)結(jié)全都，共同面對(duì)，不僅學(xué)到了學(xué)問，更加熬煉了力量。在今后的活動(dòng)中，協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)留意進(jìn)展每一位會(huì)員的特長(zhǎng)，使每一位會(huì)員的力量得到施展，并使之建立起仆人翁的意識(shí)。 3、數(shù)目不在多，特色最重要 本學(xué)期中，我協(xié)會(huì)樂觀舉辦了一些活動(dòng)，并取得了較

16、好的效果。但由于部分活動(dòng)的特色不明顯，導(dǎo)致活動(dòng)效果與預(yù)期效果有所差異。通過平常對(duì)協(xié)會(huì)會(huì)員的了解，總結(jié)如下： （1）活動(dòng)不在多而在精。舉辦活動(dòng)應(yīng)結(jié)合社團(tuán)特色，切記盲目舉辦活動(dòng)，而脫離社團(tuán)的特色。 （2）活動(dòng)前的宣揚(yáng)是必要的。社團(tuán)的活動(dòng)往往不僅只是針對(duì)社團(tuán)成員的，因此活動(dòng)的前期宣揚(yáng)顯得尤為重要。活動(dòng)的 宣揚(yáng)很重要的一點(diǎn)就是準(zhǔn)時(shí)，另外，活動(dòng)的宣揚(yáng)更加要突出社團(tuán)以及活動(dòng)的特色，并加之以有創(chuàng)意的宣揚(yáng)方式。 4、社團(tuán)是我家，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)展 本學(xué)期的社團(tuán)工作中，我社團(tuán)不斷了解會(huì)員的心里動(dòng)向，并努力做到保障會(huì)員的利益。同時(shí)，一個(gè)協(xié)會(huì)，不僅是一些有愛好的人簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的湊在一起，更重要的是，有相同的愛好愛好，志同道合，

17、更加簡(jiǎn)單成為伴侶。半年的相處，我社團(tuán)漸漸形成了獨(dú)特的生物文化，為社團(tuán)工作增加了幾分溫馨。通過總結(jié)，我們認(rèn)為，一個(gè)社團(tuán)的進(jìn)展離不開每一位會(huì)員的努力，團(tuán)隊(duì)的合作是活動(dòng)勝利的重要保障。除了必要樂觀舉辦活動(dòng)外，每周的例會(huì)是必要的。例會(huì)是促進(jìn)協(xié)會(huì)成員感情的重要紐帶，更是團(tuán)結(jié)會(huì)員的重要橋梁。 本學(xué)期中，我社團(tuán)通過不斷的探究，不斷修正社團(tuán)的進(jìn)展方向，使社團(tuán)的工作趨向穩(wěn)定，我信任，在我們的不斷努力下，社團(tuán)的將來會(huì)更加美妙。 生物課外活動(dòng)總結(jié)6 有效開展生物課外活動(dòng)，不僅有助于我們同學(xué)開闊視野，深化對(duì)課堂學(xué)問的理解，且也有助于提高我們同學(xué)觀看力量，思維力量和實(shí)際操作力量。通過參與課外實(shí)踐活動(dòng)，我們感受許多： 一

18、、制定方案、注意實(shí)踐 生物課外活動(dòng)的全過程就是運(yùn)用學(xué)問。因此每開展一次生物課外活動(dòng)，老師都加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要有目的，有方案的開展活動(dòng)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，老師提前對(duì)活動(dòng)要周密部署，具體支配，決不打無預(yù)備之仗，但在詳細(xì)的活動(dòng)過程中，則以我們同學(xué)為主體，大膽讓我們?nèi)ビH自動(dòng)手動(dòng)腦，去探究，去制造，不怕我們出錯(cuò)，不怕我們反復(fù)，讓我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)的過程中增長(zhǎng)才智，不斷進(jìn)取。老師在指導(dǎo)過程中急躁、表?yè)P(yáng)和鼓舞。使活動(dòng)真正體現(xiàn)以我們同學(xué)為主，充分調(diào)動(dòng)我們同學(xué)的主觀能動(dòng)性。 二、細(xì)心組織、形式多樣 組織開展生物課外活動(dòng)的形式是豐富多樣的，我們依據(jù)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生物環(huán)境，選擇性地開展適當(dāng)形式的生物課外活動(dòng)。 結(jié)合校內(nèi)綠化

19、開展花木栽培等課外科技活動(dòng)，美化校內(nèi)，陶冶情操。成立生物科技小組，開展花木栽培、管理、繁殖等活動(dòng)，同時(shí)滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹常見花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插等繁殖技術(shù)，通過老師的示范和同學(xué)的實(shí)踐，使我們同學(xué)把握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)。 利用本地區(qū)特色進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查，采集制作動(dòng)植物標(biāo)本，撰寫小論文。幾年來我們共采集制作動(dòng)植物標(biāo)本近千件，撰寫的小論文多次獲獎(jiǎng)。 結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小試驗(yàn)，培育我們同學(xué)簡(jiǎn)潔科學(xué)討論的力量，對(duì)生物學(xué)問進(jìn)行驗(yàn)證，如結(jié)合種子萌發(fā)教學(xué)進(jìn)行種子萌發(fā)率測(cè)定；結(jié)合動(dòng)物個(gè)體發(fā)育進(jìn)行蛙個(gè)體發(fā)育過程的觀看等。 結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)開展生物科技活動(dòng)，使同

20、學(xué)把握一些有用技術(shù)，培育勞動(dòng)觀點(diǎn)、習(xí)慣、技能，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培及實(shí)踐，畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖的教學(xué)與實(shí)踐，農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等。 我們中同學(xué)具有好動(dòng)，奇怪 ，喜愛新奇事物的心理特點(diǎn)，通過以上課外活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了我們同學(xué)學(xué)習(xí)生物課的樂觀性，使我們的愛好和愛好得于很好的培育和進(jìn)展。 三、課堂內(nèi)外、有機(jī)結(jié)合 開展課外活動(dòng)與學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)兩者是相輔相成的，課堂學(xué)習(xí)是開展課外活動(dòng)的基礎(chǔ)，課外活動(dòng)則是課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且能獲得課堂中所不能達(dá)到的效果，課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)相互滲透，相互影響，相互促進(jìn)。 四、檢閱成果、做好總結(jié) 要使生物課外活動(dòng)有蓬勃生氣，除了內(nèi)容具有吸引力，組織得

21、當(dāng)以外，做好總結(jié)工作和成果檢閱工作，也是不行缺少的重要環(huán)節(jié)。成果總結(jié)的方法許多，我們主要實(shí)行以下方法：請(qǐng)老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)。進(jìn)行課外活動(dòng)作品展覽，開展環(huán)境愛護(hù)學(xué)問演講等?；顒?dòng)中寫的小論文、紀(jì)實(shí)，調(diào)查報(bào)告等裝集成冊(cè)，其中好的文章印發(fā)推舉溝通?；顒?dòng)過程拍照、錄相保存。 總之，生物課外活動(dòng)開展得當(dāng)，就可使課內(nèi)與課外，學(xué)問與力量，自覺與自理，智能與共性特長(zhǎng)等方面有機(jī)地結(jié)合起來，培育我們更多方面的力量。 生物課外活動(dòng)總結(jié)7 課外活動(dòng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高同學(xué)的組織力量，通過相互合作，培育集體主義精神。同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)、補(bǔ)充、進(jìn)展，具有廣泛的、深刻的、生

22、動(dòng)的教育效能，可以豐富同學(xué)精神生活，陶冶情操，可以使同學(xué)學(xué)到多種新奇學(xué)問，有助于培育愛好和愛好，進(jìn)展同學(xué)的智能。實(shí)踐證明，經(jīng)過其次課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培育，同學(xué)的思想覺悟得到提高，共性特長(zhǎng)得到進(jìn)展，學(xué)問面得到拓寬，動(dòng)手力量也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵： 當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的進(jìn)展對(duì)人才培育工作提出了很多新的、更高的要求。假如我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅同學(xué)的動(dòng)手力量和觀看力量的培育會(huì)受到局限，而且同學(xué)的共性特長(zhǎng)也難以進(jìn)展，情操得不到陶冶，對(duì)同學(xué)以后的進(jìn)展不利。其次課堂是第一課堂的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)高校生學(xué)問面和

23、傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視其次課堂活動(dòng)，把組織其次課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以討論和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使其次課堂活動(dòng)得以順當(dāng)開展。 二、建立健全的活動(dòng)組織 依據(jù)同學(xué)自愿參與和老師選擇相結(jié)合的方法，按不同班級(jí)或不同班級(jí)組成課外活動(dòng)小組。同學(xué)自愿參與活動(dòng)組織，才能充分發(fā)揮其主動(dòng)樂觀性。小組要有老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并選出責(zé)任心和組織力量強(qiáng)的同學(xué)來作正、副組長(zhǎng)。參與小組應(yīng)有連續(xù)性，可從初一到初三。三、因地制宜地組織好活動(dòng)，是順當(dāng)開展課外活動(dòng)的關(guān)鍵開展課外活動(dòng)，將遇到時(shí)間和經(jīng)費(fèi)問題，在時(shí)間上充分考慮到同學(xué)的狀況，以不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)和身體健康

24、為前提，活動(dòng)一般支配在中午及晚學(xué)、自習(xí)課、周末等空余時(shí)間，同學(xué)方面以自愿和愛好為參與原則，老師擇優(yōu)組建成立生物愛好小組，同時(shí)必需報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的認(rèn)可，爭(zhēng)得他們的支持和經(jīng)濟(jì)關(guān)心。 生物課外活動(dòng)總結(jié)8 生物學(xué)是一門以觀看和試驗(yàn)為基本討論方法的試驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)中，既可以培育同學(xué)的各方面力量又可以培育同學(xué)科學(xué)的素養(yǎng)。因而在教學(xué)中要特殊重視同學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。尤其留意培育對(duì)生物學(xué)有深厚愛好的同學(xué)，逐步引導(dǎo)使他們成為對(duì)將來生物學(xué)的進(jìn)展有創(chuàng)意的人才。 一、培育同學(xué)的觀看力量 例如，在觀看根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀看熟悉根的形態(tài)，把握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀

25、看根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，熟悉和把握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。又如：在觀看單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí)，首先向同學(xué)強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)分，一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有很多相像之處，這是由于它們都屬于綠色植物，葉序相像之處是由于光合作用的原因。為了保證觀看的結(jié)果牢靠性，觀看的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀看、觀看、再觀看”，他深刻地揭示了觀看的嚴(yán)厲 性和科學(xué)性。因此，必需通過反復(fù)多次的觀看。 二、培育同學(xué)的創(chuàng)新力量 “設(shè)疑動(dòng)手觀看

26、結(jié)論質(zhì)疑爭(zhēng)論解疑歸納”。如“莖的輸導(dǎo)作用”試驗(yàn)，假如按以往的試驗(yàn)方法課前預(yù)備課后就有明顯的效果，但同學(xué)得出的結(jié)論是“莖可以運(yùn)輸水分”，同學(xué)愛好不大。 先設(shè)疑： （1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何？ （2）將環(huán)割部分樹皮的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應(yīng)？將除去葉的枝條插入稀釋的紅墨水中呢？ （3）將草本植物的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應(yīng)？同學(xué)的愛好性大增，讓他們自己實(shí)際動(dòng)手操作觀看，得出結(jié)論和提出問題。同學(xué)依據(jù)已學(xué)學(xué)問，并通過對(duì)親自動(dòng)手制作的試驗(yàn)材料觀看到的現(xiàn)象，各抒己見，提出問題，在爭(zhēng)論和爭(zhēng)議中解決問題，得出結(jié)論。老師只要稍做歸納，就能達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固同學(xué)學(xué)問的目的。培育了

27、同學(xué)制造性思維力量。 三、培育同學(xué)的表達(dá)力量 所謂試驗(yàn)中的表達(dá)力量，是指運(yùn)用生物學(xué)的概念和原理對(duì)試驗(yàn)中消失的現(xiàn)象和結(jié)果，進(jìn)行分析并做出解釋，得出正確結(jié)論的力量。這首先必需加強(qiáng)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)理解相關(guān)的概念和原理。老師要鼓舞同學(xué)用自己的語言表達(dá)自己的思維，以擴(kuò)展同學(xué)的思路，活躍同學(xué)的思維，使其能在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問。 四、培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量 發(fā)覺問題、分析問題和解決問題是科學(xué)進(jìn)展的根本途經(jīng)。同學(xué)通過生物試驗(yàn)或生物課外活動(dòng)，在這方面的力量能夠有效的培育。如：學(xué)校每年都要花許多精力和物力來管理校內(nèi)的綠化。除草、施肥、殺蟲等。同學(xué)通過調(diào)查和查閱有關(guān)內(nèi)容就能提出是配置

28、不合理的觀點(diǎn)。學(xué)以致用發(fā)揮得較好。并在問題的解決中得以進(jìn)展和提高，而問題的提出又離不開社會(huì)實(shí)踐。因而依據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)組建栽培、動(dòng)物養(yǎng)殖小組；充分利用校內(nèi)和家庭，開拓試驗(yàn)基地，讓同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)，發(fā)覺問題，解決問題。這樣一方面既可以培育同學(xué)的動(dòng)手力量，獲得勞動(dòng)技能；另一方面可發(fā)覺和培育特長(zhǎng)生，拓寬他們的基礎(chǔ)學(xué)問，培育其自學(xué)力量，為將來生物高科技人才的培育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、培育同學(xué)組織力量，增加同學(xué)團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì) 依據(jù)課改要求，要培育同學(xué)主動(dòng)和自立的學(xué)習(xí)方式。分小組探究是最好的方法。通過課堂上分組爭(zhēng)論、小組競(jìng)賽既可以增加同學(xué)組織力量還可以培育同學(xué)團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)。 六、培育

29、同學(xué)科學(xué)的素養(yǎng) 教育要面對(duì)將來。從將來需求來看，科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值放到和科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能同樣重要的位置。在生物試驗(yàn)中老師除教書外還要育人。從同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)角度著想，培育德、才兼?zhèn)涞娜瞬?。在生物試?yàn)教學(xué)中除可以培育同學(xué)的各種力量外，在人文精神的培育方面也具有獨(dú)特作用。如遵循試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)事求是態(tài)度，培育同學(xué)樂觀的愛好和培育同學(xué)豐富的情感和良好的心態(tài)。例如，通過生物學(xué)的調(diào)查討論，教育同學(xué)愛惜生物、愛護(hù)環(huán)境，樹立人與自然和諧統(tǒng)一、可持續(xù)進(jìn)展的觀念，正確看待生物學(xué)的進(jìn)展和生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用和影響，體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人們生活帶來的賞心悅目的美，等等。 總

30、之生物愛好活動(dòng)不僅可以培育同學(xué)的各種力量，提高同學(xué)的留意力和學(xué)習(xí)愛好，而且有助于學(xué)問的理解和把握。因此在生物學(xué)教學(xué)中，肯定要重視課外活動(dòng)的開展。 生物課外活動(dòng)總結(jié)9 生物試驗(yàn)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，以在教學(xué)過程中和生活實(shí)踐中的問題為載體，利用課余時(shí)間，創(chuàng)設(shè)科學(xué)討論的情景和途徑，引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐的感受和體驗(yàn)，形成樂觀探究、主動(dòng)獵取學(xué)問的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量，為同學(xué)自主的持續(xù)進(jìn)展制造良好的條件。 一、活動(dòng)課題確立的指導(dǎo) 提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，提出新問題和新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有制造性的想象力。因此引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺問

31、題是解決問題、進(jìn)行自主的探究并獲得體驗(yàn)的重要前提。生物試驗(yàn)課外活動(dòng)的課題可以從以下幾個(gè)方面確立。 1、從奇怪 心中發(fā)覺。生物試驗(yàn)課外活動(dòng)是以同學(xué)的愛好和感知為基礎(chǔ)的，是由同學(xué)的動(dòng)機(jī)激勵(lì)和指引著的過程，也就是在活動(dòng)現(xiàn)象的后面體現(xiàn)著同學(xué)的動(dòng)機(jī)，而劇烈的奇怪 心和旺盛的求知欲又是推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行制造思維的內(nèi)部動(dòng)力，是制造力量培育的前提和關(guān)鍵。因此要擅長(zhǎng)“積累”同學(xué)的奇怪 ，為活動(dòng)的開展供應(yīng)素材。例如：在開展與教材有關(guān)的魚類探究活動(dòng)之后，引發(fā)了同學(xué)想更多了解的課題，有“魚有條件反射嗎”、“魚是怎樣冬眠”等課題。 2、從生活中提煉課題。要把課題的確立與同學(xué)實(shí)際生活親密聯(lián)系，利用生物學(xué)學(xué)問探究生活實(shí)踐中遇到的

32、生物問題、社會(huì)熱點(diǎn)等，這也是生物試驗(yàn)課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。例如：當(dāng)同學(xué)家中發(fā)覺老鼠時(shí)，總是千方百計(jì)地毀滅，可查找取材便利、用時(shí)短的捕鼠方法不是件簡(jiǎn)單的事，尤其是應(yīng)付幼鼠。為了解決問題，一些同學(xué)形成了“探究捕獲鼠方法”的課題組，在老師的指導(dǎo)下，從老鼠的生活習(xí)性動(dòng)身，他們很快就找到了用糖果“誘鼠入罐”的簡(jiǎn)潔無害的方法。 3、在比較中發(fā)覺。將兩個(gè)或若干個(gè)討論對(duì)象放在一起，必要時(shí)放在基于條件相同或相近的環(huán)境條件下進(jìn)行比較，從而查找它們共同具有的本質(zhì)屬性或探求發(fā)覺它們之間所存在的差異，并進(jìn)而發(fā)覺造成或引發(fā)共性或差異的緣由。在生物試驗(yàn)課外活動(dòng)中，比較發(fā)覺法是常用的一種方法。例如：以“魚能在陸上呼吸嗎？”

33、為題，引導(dǎo)同學(xué)觀看比較魚的鰓在水中和陸上的差異，進(jìn)而在探究中形成鰓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 4、教學(xué)疑難點(diǎn)中選擇。同學(xué)學(xué)習(xí)的過程是主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的過程，學(xué)科教學(xué)必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)的生活閱歷和個(gè)人體驗(yàn)，注意同學(xué)的主動(dòng)實(shí)踐，樂觀探究和合作溝通。而開展探究性教學(xué)，往往在課時(shí)上受到限制。因此課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，應(yīng)設(shè)法服務(wù)于課堂教學(xué)，可以將教材的重點(diǎn)難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為問題形式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性的課外學(xué)習(xí)，在探究中發(fā)覺，在活動(dòng)中提高。例如：植物莖對(duì)水分的輸導(dǎo)較簡(jiǎn)單在課內(nèi)探究，而對(duì)有機(jī)物輸導(dǎo)探究需要較長(zhǎng)的時(shí)間，所以組織“植物莖對(duì)有機(jī)養(yǎng)料的運(yùn)輸探究”對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的幫助作用。 5、從學(xué)問拓展上選擇。要把

34、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，把課內(nèi)課外都作為是培育同學(xué)力量的不行分割的整體，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，在鞏固和進(jìn)展同學(xué)課堂所獲得學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)問和進(jìn)行探究，使教材成為培育同學(xué)探究力量的載體。例如：在學(xué)習(xí)“外界條件對(duì)植物呼吸的影響”后，組織“蔬果保鮮方法”課題探究。 6、換角度法。不同的同學(xué)由于對(duì)生活和學(xué)問的感受和體驗(yàn)不同，往往有著不同的思維方式，對(duì)某一事物的熟悉具有不同的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力進(jìn)行多角度的探究活動(dòng)，能夠開闊同學(xué)的視野，讓同學(xué)的思維、力量不斷得到開發(fā)、訓(xùn)練，讓同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、發(fā)散性思維，形成良好的制造品行。例如“探究影響葉綠素形成的外界條件”等課題。 二、生物試驗(yàn)課外活動(dòng)的組織形式 組織開展生物試驗(yàn)課外活動(dòng)的形式是豐富多樣的，應(yīng)依據(jù)學(xué)校所在地區(qū)環(huán)境條件和可能供應(yīng)的條件，選擇開展適當(dāng)形式的課外探究開展。 1、集體活動(dòng)。一般在野外自然環(huán)境和社會(huì)熱點(diǎn)問題的探究時(shí)，以班級(jí)集體活動(dòng)較為相宜，視狀況還可以分成若干小組，尤其是條件充分或?qū)嵤┲芷谳^短的探究活動(dòng)。如氣候?qū)π?nèi)植物的影響、家鄉(xiāng)生物資源的調(diào)查等，也可以結(jié)合同學(xué)的野外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。 2、小組活動(dòng)。